- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по технологии 7 класс
1058
0
МБОУ «СОШ №8» г. Сафоново Смоленской области
Рабочая программа
по технологии (технологии ведения дома)
7 класс
Выполнила: учитель технологии
1 категории
Стрюкова Светлана Владимировна
2018-2019 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии (технологии ведения дома) для 7 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного стандарта основного общего образования, на основе Программы основного общего образования по технологии (технологии ведения дома). Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника для 7 класса образовательной школы авторов Н.В.Синица, В.Д.Симоненко (М. :Вентана-Граф, 2014).
Общая характеристика предмета
Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура, эргономика, и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
основы, черчения, графики и дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектно-исследовательская деятельность;
технологическая культура производства;
история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
распространённые технологии современного производства.
В результате изучения технологии обучающиеся
ознакомятся:
с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
элементами домашней экономики, рекламой, ценой;
экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;
производительностью труда, реализацией продукции;
устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений);
предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;
овладеют:
основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
навыками чтения и составления технологической документации; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;
умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.
Рабочая программа для 7 класса по предмету «Технология» включает в себя разделы: «Оформление интерьера», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремёсла».
1.Оформление интерьера (5 ч):
Освещение в интерьере. Оформление интерьера произведениями искусства. Гигиена жилища. Бытовые электроприборы. Творческий проект «Умный дом»
2.Кулинария (7ч):
Блюда из молока и кисломолочных продуктов. Изделия из жидкого теста. Виды теста и выпечки. Сладости, десерты, напитки. Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет. Творческий проект «Праздничный сладкий стол»
3. Создание изделий из текстильных материалов (12 ч)
Элементы материаловедения (шерсть, шёлк). Конструирование и моделирование прямой юбки. Элементы машиноведения. Обработка складок, застёжки-молнии. Творческий проект «Праздничный наряд»
4. Художественные ремёсла (10 ч)
Виды декоративно-прикладного искусства (ручная вышивка, батик). Творческий проект «Подарок своими руками»
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения , лабораторно-практические и практические работы .Основным видом деятельности учащихся является проектная деятельность. В течении учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы.
Основные цели и задачи изучения технологии
Основными целями и задачами изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
цели:
формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;
освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно-значимых продуктов труда;
овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
задачи:
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой, проектно-исследовательской).
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета «Технология» в 7 классе отводится 1 час в неделю. Итого 34 часа за учебный год. Предусмотрены практические работы и творческие проекты по каждому разделу.
Требования к результатам освоения учащимися программы по технологии 7 класс
В результате освоения курса технологии 7 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
Личностные результаты изучения предмета:
проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
мотивация учебной деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);
самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;
нравственно-эстетическая ориентация;
реализация творческого потенциала в духовной и предметно-практической деятельности;
развитие готовности к самостоятельным действиям;
воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
гражданская идентичность (знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры);
проявление технико-технологического и экономического мышления;
экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам).
Учебная деятельность на уроках технологии , имеющая практико-ориентированную направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории (понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает необходимость формирования широкого спектра универсальных учебных действий (УУД).
Метапредметные результаты изучения курса:
познавательные УУД:
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
моделирование технических объектов и технологических процессов;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);
исследовательские и проектные действия;
осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;
формулирование определений понятий;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
коммуникативные УУД:
умение работать в команде, учитывать позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять инициативу, принимать решение;
владеть речью.
регулятивные УУД:
целепологание и построение жизненных планов во временной перспективе;
самоорганизация учебной деятельности целепологание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);
саморегуляция.
Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность следующих умений:
осуществлять поиск и рационально использовать необходимую информацию в области оформления помещения, кулинарии и обработки тканей для проектирования и создания объектов труда;
правильно организовывать внутреннее пространство помещения, использовать разные виды освещения, бытовую технику для создания комфортной среды обитания;
оформлять помещение предметами живописи, произведениями декоративно-прикладного искусства, правильно размещать их в интерьере;
соблюдать и поддерживать в квартире чистоту и порядок с помощью бытовых приборов;
работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, определять качество молока и молочных продуктов, готовить блюда из молока и молочных продуктов, выпекать изделия из различных видов теста, готовить сладости и десерты, сервировать праздничный сладкий стол;
определять вид тканей по сырьевому составу, определять различные свойства тканей;
выполнять на универсальной швейной машине следующие швы:
краевой окантовочный с закрытым срезом и с открытым срезом, подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания;
читать и строить чертёж поясного швейного изделия, снимать мерки записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;
подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, выполнять раскрой поясного швейного изделия, обработку среднего шва юбки с застёжкой-молнией, определять качество готового изделия;
подготавливать материалы и инструменты для вышивания, выполнять различные виды вышивальных стежков.
Основные формы и виды контроля
Текущий контроль – устный опрос, фронтальный опрос, практические работы, тесты, творческие проекты. Итоговый контроль – контрольная работа.
Учебно-методическое обеспечение
Технология. Технологии ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. ─ М. :Вентана-Граф, 2014;
Технология. Технологии ведения дома: 7 класс: методическое пособие / Н. В. Синица.. ─ М. :Вентана-Граф, 2014.
Календарно-тематическое планирование
7 класс
№ урока | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Дата проведения |
Раздел «Оформление интерьера» (5 ч) | ||||
1 | Вводный урок | Цель и задачи изучение предмета «Технология» в 7 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Правила безопасного труда при работе в кабинете технологии | Знакомиться с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 7 классе. Знакомиться с правилами безопасного труда | |
2 | Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере | Роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп. Виды светильников. Системы управления светом. Типы освещения. Оформление интерьера произведениями искусства. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер | Знать: Уметь: Находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения. Выполнять электронную презентацию на тему «Освещение жилого дома». Знакомиться с понятием «умный дом». Находить и представлять информацию о видах коллекций, способах их систематизации и хранения. Знакомиться с профессией дизайнер | |
3 | Гигиена жилища | Виды уборки, их особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки | Знать: Уметь: Выполнять генеральную уборку кабинета технологии. Находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине. Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений | |
4 | Бытовые электроприборы | Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный многофункциональный пылесос. Приборы для создания микроклимата: кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор | Знать: Уметь: Изучать потребность в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении. Находить и представлять информацию о видах и функциях климатических приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи | |
5 | Творческий проект «Умный дом» | Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчёт затрат на изготовление проекта | Знать: Уметь: Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять и представлять проект «Умный дом» | |
Разделы «Кулинария» ( 7 ч) | ||||
6 | Блюда из молока и кисломолочных продуктов | Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов | Знать: Уметь: Определять качество молока и молочных продуктов органолептическими методами. Определять срок годности молочных продуктов. Подбирать инструменты и приспособления для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению блюд. Осваивать безопасные приёмы труда при работе с горячими жидкостями. Приготовлять молочный суп, молочную кашу или блюдо из творога. Определять качество молочного супа, каши, блюд из кисломолочных продуктов. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией мастер производства молочной продукции. Находить и представлять информацию о кисломолочных продуктах, национальных молочных продуктах в регионе проживания | |
7 | Изделия из жидкого теста | Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу. Определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами | Знать: Уметь: Определять качество мёда органолептическими и лабораторными методами. Приготовлять изделия из жидкого теста. Дегустировать и определять качество готового блюда. Находить и представлять информацию о рецептах блинов, блинчиков и оладий, о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой блинов | |
8 | Виды теста и выпечки | Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки. Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер | Знать: Уметь: Подбирать инструменты и приспособления для приготовления теста, формования и выпечки мучных изделий. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного слоёного теста. Выбирать и готовить изделия из песочного теста. Сервировать стол, дегустировать, проводить оценку качества выпечки. Знакомиться с профессией кондитер. Находить и представлять информацию о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой «жаворонков» из дрожжевого теста; о происхождении слова «пряник» и способах создания выпуклого рисунка на пряниках; о классической и современной (быстрой) технологиях приготовления слоёного теста; о происхождении традиционных названий изделий из теста | |
9 | Сладости, десерты, напитки | Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу | Знать: Уметь: Подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладостей, десертов и напитков. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению изделий. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать, готовить и оформлять сладости, десерты и напитки. Дегустировать и определять качество приготовленных сладких блюд. Знакомиться с профессией кондитер сахаристых изделий. Находить и представлять информацию о видах сладостей, десертов и напитков, способах нахождения рецептов для их приготовления | |
10 | Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет | Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол-фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК | Знать: Уметь: Подбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола. Подбирать столовые приборы и посуду для сладкого стола. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для сладкого стола. Выполнять сервировку сладкого стола, овладевая навыками его эстетического оформления. Разрабатывать пригласительный билет на праздник с помощью ПК | |
11-12 | Творческий проект «Праздничный сладкий стол» | Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчёт затрат на изготовление проекта | Знать: Уметь: Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять и представлять проект «Праздничный сладкий стол» | |
Разделы «Создание изделий из текстильных материалов» (12 ч) | ||||
13 | Свойства текстильных материалов животного происхождения | Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида ткани по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон | Знать: Уметь: Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформлять результаты исследований. Изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей. Определять сырьевой состав тканей. Находить и представлять информацию о шёлкоткачестве. Оформлять результаты исследований | |
14 | Конструирование поясной одежды. Снятие мерок | Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. | Знать: Уметь: Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Находить и представлять информацию о конструктивных особенностях поясной одежды | |
15 | Конструирование прямой юбки | Основные формулы для построения чертежа прямой юбки. Построение сетки чертежа прямой юбки, построение вытачек, пояса | Знать: Уметь: Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежа прямой юбки. Строить сетку чертежа прямой юбки, вытачки, пояс | |
16 | Моделирование прямой юбки. Подготовка выкройки к раскрою | Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета | Знать: Уметь: Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу. Изучать приёмы моделирования юбки со складками. Знакомиться с профессией художник по костюму и текстилю Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Получать выкройку швейного изделия из журнала мод. Находить и представлять информацию о выкройках | |
17 | Швейная машина | Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей | Знать: Уметь: Выполнять чистку и смазку швейной машины. Находить и представлять информацию о видах швейных машин последнего поколения | |
18 | Раскрой юбки. Обработка пояса | Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем. | Знать: Уметь: Выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выполнять раскрой проектного изделия. Выполнять правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. | |
19 | Технология ручных и машинных работ | Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание. Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; Классификация машинных швов: краевой окантовочный шов с закрытым срезом и с открытым срезом. | Знать: Уметь: Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками. Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания. Изготовлять образцы машинных швов: краевого окантовочного с закрытым срезом и с открытым срезом. |
20 | Обработка застёжки-молнии и разреза | Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. | Знать: Уметь: Обрабатывать средний шов юбки с застёжкой-молнией и разрезом на проектном изделии. Притачивать застёжку-молнию вручную и на швейной машине | |
21 | Обработка складок | Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок. | Знать: Уметь: Обрабатывать одностороннюю, встречную или бантовую складку на проектном изделии или образцах. | |
22 | Подготовка и проведение примерки юбки | Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки. | Знать: Уметь: Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. | |
23 | Обработка юбки после примерки | Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия | Знать: Уметь: Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию о промышленном оборудовании для влажно-тепловой обработки | |
24 | Творческий проект «Праздничный наряд» | Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчёт затрат на изготовление проекта | Знать: Уметь: Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять и представлять проект «Праздничный наряд» | |
Разделы «Художественные ремёсла» (10 ч) | ||||
25 | Ручная роспись тканей. Горячий батик | Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. | Знать: Уметь: Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Знакомиться с технологией горячего батика. Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах | |
26 | Ручная роспись тканей. Холодный батик | Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани | Знать: Уметь: Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Подготавливать ткань к росписи. Создавать эскиз росписи по ткани. Выполнять образец росписи ткани в технике холодного батика. Знакомиться с профессией художник росписи по ткани. | |
27 | Виды вышивки. Ручные стежки и швы на их основе | Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. | Знать: Уметь: Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками; лентами. Выполнять эскизы вышивки ручными стежками. | |
28 | Виды вышивки. Вышивание счётными швами | Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом. | Знать: Уметь: Подбирать материалы и оборудование для вышивания счётными швами. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью ПК. Выполнять образцы вышивки швом крест. | |
29 | Вышивание по свободному контуру | Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Профессия вышивальщица | Знать: Уметь: Подбирать материалы и оборудование для вышивания гладью. Выполнять образцы вышивки атласной и штриховой гладью. Знакомиться с профессией вышивальщица. Находить и представлять информацию об истории лицевого шитья | |
30 | Швы французский узелок и рококо | Технология выполнения швов французский узелок и рококо. Материалы и оборудование для вышивки швов французский узелок и рококо | Знать: Уметь: Подбирать материалы и оборудование для вышивания швов французский узелок и рококо. Выполнять образцы вышивки швами узелок и рококо. Знакомиться с профессией вышивальщица. | |
31 | Вышивание лентами | Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы | Знать: Уметь: Подбирать материалы и оборудование для вышивки лентами. Выполнять образцы вышивки атласными лентами. Находить и представлять информацию об истории вышивки лентами в России и за рубежом | |
32 | Творческий проект «Подарок своими руками» | Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчёт затрат на изготовление проекта | Знать: Уметь: Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять и представлять проект «Подарок своими руками» | |
33 | Подготовка к защите творческого проекта | Оформление портфолио. Подготовка доклада и электронной презентации | Знать: Уметь: Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад к защите творческого проекта по разделу «Художественные ремёсла» |
34 | Защита творческого проекта | Защита проекта | Знать: Уметь: Представлять и защищать творческий проект |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364010-rabochaja-programma-po-tehnologii-7-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- «Преподавание географии в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания математики
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.