РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Умники и у»

ГКОУ « Специальная ( коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №25 »,

с. Красногвардейское

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Умники и умницы»

1 «а» - 2 «б» классы

Автор-составитель:

Таран Т.А. учитель

начальных классов

1 квалификационная категория

с. Красногвардейское

2018г.

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с:

-Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

-Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего , основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года №1015 /в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 декабря 2013 года №1342/

-федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года № 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

-комплекта примерных рабочих программ для подготовительного и первого классов по отдельным предметам и коррекционным курсам для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

-Адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата /вариант 6.2./, утверждённой приказом от 10.06.2016 года № 151

Актуальность программы позволяет показать, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов, чисел, знаков. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов, развития интеллектуальных возможностей, обеспечение полноты и глубины знаний, развитие сообразительности, смекалки, побуждение к самообразованию, к эмпирической работе с информационно - справочной и научно – популярной литературой по предметам

Планируемые результаты1-2 класс

Личностные результаты:

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

-в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.

- осознавать значимость чтения для личного развития;

- формировать потребность в систематическом чтении;

- использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

-учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;

-учиться выражать свои мысли, аргументировать;

-овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации;

-уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;

-сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

-определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

-проговаривать последовательность действий;

-учиться высказывать свое предположение (версию);

- учиться работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

-учиться работать по предложенному педагогом плану;

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

-учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

-учиться отличать факты от домыслов;

-овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

-формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

-формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

-формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УДД:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

-учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

-сознавать значимость чтения для личного развития;

-учиться овладевать измерительными инструментами.

-овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям;

-перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры;

-находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

- учиться находить закономерности и взаимосвязи природных явлений, единства неживой и живой природы, взаимодействия и взаимозависимости природы, общества и человека;

-овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

-соблюдать нормы этики и этикета;

-овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УДД:

-учиться выражать свои мысли;

-учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

-овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);

-развивать доброжелательность и отзывчивость;

-развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-учиться аргументировать, доказывать;

-учиться вести дискуссию.

-меть представление о различных видах литературы.

точку зрения;

-участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.

Планируемые результаты освоения программы

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни, многообразие растений, животных. Выполнять правила экологически сообразного поведения в природе. Ответственно относится к здоровью, при­роде, жизни.

– приобретение школьником знаний о детской литературе, знания детских писателей, названия произведений, знания героев.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе; Выполнять правила экологически сообразного поведения в природе. Ответственно относится к здоровью, при­роде, жизни.

получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение любимых книг о человеке, семье, Отечестве, природе, мире, знаниях, труде, формирование желания читать, регулярное чтение, рассказ ровесникам о своих любимых книгах, иллюстрирование произведений.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

-сравнивать предметы по заданному свойству;

-определять целое и часть;

-устанавливать общие признаки;

-находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;

-определять последовательность действий;

-находить истинные и ложные высказывания;

-наделять предметы новыми свойствами;

-переносить свойства с одних предметов на другие.

-применять правила сравнения;

-задавать вопросы;

-находить закономерность в числах, фигурах и словах;

-строить причинно-следственные цепочки;

-упорядочивать понятия по родовидовым отношениям;

-находить ошибки в построении определений;

-делать умозаключения.

-выделять свойства предметов;

-обобщать , сопоставлять части и целое для предметов и действий;

-описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;

-приводить примеры отрицаний;

-проводить аналогию между разными предметами;

-рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение.

-занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать свое собственное мнение;

-оценивать произведения искусства и литературы.

Обучающиеся научатся

- логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации;

- сравнивать предметы, понятия;

- выделять существенные признаки и закономерности предметов;

- обобщать и классифицировать понятия, предметы, явления;

- определять отношения между понятиями или связи между явлениями и понятиями;

- концентрировать, переключать своё внимание;

- копировать, различать цвета, анализировать и удерживать зрительный образ;

- самостоятельно выполнять задания;

- осуществлять самоконтроль, оценивать себя, искать и исправлять свои ошибки;

- решать логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать;

- находить несколько способов решения задач;

- работать в группе;

-соблюдать правила безопасного поведения;

- пользоваться фондом школьной библиотеки;

- соблюдать и выполнять основные правила сохранения здоровья и природы;

Занятия проводятся в учебном кабинете, 1 раз в неделю по 30 мин в 1 -2классе.

Контрольно-измерительный материал.

Для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Основной показатель качества освоения программы - личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе. Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

Формы и методы работы:

-занятие-диспут,

-беседа;

- игра,

-исследование;

-проблемно-поисковые задания;

-наблюдение;

- интегрированное занятие

-устный журнал,

-викторины.

Содержание программы1 класс

Содержание программы 2 класс

Календарно –тематическое планирование 1 класс

Календарно –тематическое планирование 2 класс

2 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364074-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-