Адаптированная образовательная программа по английскому языку для 2 класса

Губанова Анастасия Борисовна

Адаптированная образовательная программа

по иностранному языку для 2 классов

Новокузнецк, 2019г.

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), Примерной программы по английскому языку и реализуется через учебник по английскому языку: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. для общеобразовательной школы по учебнику «Английский в фокусе-2/Spotlight 2». – М. :ExpressPublishing : Просвещение, 2016.

Программа по иностранному языку (английский язык) направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Программа реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников. Изучение иностранного языка представляет большие возможности для духовно-нравственного развития младших школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Иностранный язык формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Основной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

• освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

• формирование умения общаться на иностранном языке, на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным

детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка;

• развитие личности обучающегося с ОВЗ в соответствии с требованиями современного общества, обеспечивающими возможность его успешной социализации и социальной адаптации.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную).

Результаты изучения учебного предмета «Английский язык»

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; знакомство с миром зарубежных сверстников (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Личностным результатам изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

— заложение основ владения иностранным языком именно как средством общения;

— формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании.

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• развитие коммуникативных способностей школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

Ученик к концу 2 класса научится:

— работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

— осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме

— слушать и слышать собеседника, вести диалог.

Познавательные УУД:

Ученик к концу 2 класса научится:

— сравнивать факты и явления

— строить логическое рассуждение

— преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)

Коммуникативные УУД:

Ученик к концу 2 класса научится:

— организовывать учебное взаимодействие в паре

— понимать позицию другого

Предметные результаты:

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

— сравнивать языковые явления родного и ан­глийского языков: звуки, буквы, буквосочетания, слова;

— догадываться по контексту о значении незнакомой лексической единицы;

— развить и воспитать у школьников понимание важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

— развитие стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. научится:

•вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;

•уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

•уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

Аудирование

I. научится:

•понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

•воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

Чтение

I. научится:

•соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

•читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

•читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

Письмо

I. научится:

•владеть техникой письма;

•списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. научится:

•пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

•воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

•находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

•применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе.

Фонетическая сторона речи

I. научится:

•адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков.

Лексическая сторона речи

I. научится:

•распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы.

Грамматическая сторона речи

I. научится:

•распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

•распознавать и употреблять в речи изученные в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can. Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

1.3. Социокультурная осведомленность

I. научится:

•узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

•соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

2. Предметные результаты в познавательной сфере

научится:

•сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

•действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

•пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы).

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

научится:

•представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

•приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

научится:

•владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

•осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Содержание программы 70 ч.

Раздел 1. «Здравствуй, Английский язык» - 18 ч.

Знакомство.

Приветствие, прощание. Знакомство со сверстниками и взрослыми. Имя. Возраст. Помощь друг другу. Совместные занятия.

Универсальные учебные действия

Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников.

Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета.

Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полу печатное написание заглавных и строчных букв). Понимать различие гласных и согласных букв.

Считать до 10.

Моя школа.

Школа. Школьные принадлежности.

Универсальные учебные действия

Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения.

Самостоятельно, с опорой на грамматическое правило, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.

Рассказывать о том, что имеется в портфеле.

Раздел 2.«Добро пожаловать в наш театр» - 14 ч.

Мир моих увлечений.

Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта

Учащиеся продолжают знакомиться с буквами и звуками английского алфавита, учатся владеть техникой письма — графикой, каллиграфией, орфографией,

восстанавливать слово, писать слова с изученными буквами (Аа — Zz)

Универсальные учебные действия

Расспрашивать собеседника о том, что/кто у него есть.

Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге.

Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом.

Узнавать в речи и использовать словосочетания; числительное и существительное.

Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он.

Поздравлять членов своей семьи и друзей с Новым годом.

Раздел 3.«Давайте читать и говорить на английском языке!» - 22 ч.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Универсальные учебные действия

Отдавать распоряжения, выражать просьбу.

Рассказывать о себе, сообщать о том что умеешь делать.

Рассказать о себе и узнать у собеседника в какие спортивные игры он умеет играть.

Посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул.

Я и мои друзья.

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия.

Учащиеся развивают умения понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию.

Формируют навыки употребления глаголов в 3 лице ед.ч. вPresentSimple.

Чтение знаков транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах.

Универсальные учебные действия

Описывать людей и животных.

Употреблять существительные в притяжательном падеже.

Строить простейшие высказывания с элементами рассуждения, используя фразу

I think.

Повторить краткие отрицательные формы глаголов is, can, hasgot.

Раздел 4.«Познакомьтесь с моими друзьями!» - 16 ч.

Мир вокруг меня.

Любимые животные. Рассказ о своем домашнем животном. Что умеют делать животные. Высказываться о ком-то, описывая его характер и выражая свое отношение к нему.

Универсальные учебные действия

Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения.

Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале.

Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку, модель)

Изменения, внесенные в программу «Иностранный язык»

2 часа в неделю, 70 часов

Названия разделов и тем остаются без изменений

Методические рекомендации для работы с учащимся

- инструкции и вопросы необходимо делить на простые, уточнять, упрощать формулировки или демонстрировать нужные действия;

- адаптация содержания учебного материала, выделение в каждой теме базового материала, подлежащего многократному закреплению;

- индивидуальная помощь в случае затруднения;

- дополнительные упражнения на закрепление материала;

- смена видов деятельности на уроках;

- снятие эмоционального напряжения;

- многократное аудирование вводимых структур;

- уменьшение объема изучаемой лексики;

- подбор упрощенных текстов.

Итоговая контрольная работа по английскому языку.

Материально-технического обеспечения

образовательной деятельности

Учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

1. Английский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – 5-е издание. – М.:ExpressPublishing: Просвещение, 2016. – 152с.: ил. – (Английский в фокусе).

2. Английский язык. 2 класс: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – 6-е издание. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016. – 63с.: ил. – (Английский в фокусе).

Для учителя:

1. Английский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 5-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016. – 152с.: ил. – (Английский в фокусе).

2. Английский язык. 2 класс: рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 6-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016. – 63с.: ил. – (Английский в фокусе).

4. Английский язык. 2 класс: контрольные задания. Пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 4-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. – 14с.: ил. – (Английский в фокусе)

5. Аудиокурс к учебнику и рабочей тетради.

Раздаточные и демонстрационные пособия.

предметные и сюжетные картинки;

таблицы;

демонстрационный материал.

Оборудование

учебные столы;

доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления);

компьютер;

колонки;

экран.

Дидактические материалы:

цветные магниты для обозначения звуков в словах;

лента букв.

Цифровые образовательные ресурсы:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364198-adaptirovannaja-obrazovatelnaja-programma-po-