Урок открытия новых знаний: Приставка и предлог как служебная часть речи

Учитель: Лощинина Светлана Константиновна, г.Тамбов

Тема урока: «Приставка и предлог»

Русский язык 3 класс, Каленчук М.Л, Чуракова Н.А.

(УМК «Перспективная начальная школа»)

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: дать понятию «пред­лог» новый статус - статус служебной части речи; напомнить о разнице между предлогом и приставкой.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

Обучающиеся научатся:

- различать на письме приставки и предлоги;

- правильно писать и употреблять их в речи;

- распределять слова на служебные и самостоятельные части речи.

Обучающиеся получат возможность:

-узнать,что предлог – это часть формы имени существительного, служебная часть речи, которая нужна для связи слов в пред­ложении, а приставка – часть слова;

- работать со словарём происхождения слов;

- упражняться в различении приставки и предлога;

- выделять корни и приставки; выписывать существительные с предлогами; выписывать глаголы с приставками;

- дифференцировать части речи на служебные и самостоятельные.

Метапредметные:

Об­учающиеся научатся, получат возможность научиться:

- осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий, описывать результаты учебных действий;

-работать с несколькими источниками информации (с ча­стями учебной книги, в одной из которых — система словарей, тетрадью для самостоятельной работы);

-выполнять задания познавательного характера;

-работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе.

Личностные:

- формирование представления о причинах успеха в учебе;

- формирование интереса к учебному материалу.

Ход урока

Мотивация к учебной деятельности.

- Урок хочу начать словами В.О.Ключевского :

«Уметь разборчиво писать – первое правило вежливости». 

- Как вы понимаете это высказывание?

- Что нужно делать, чтобы писать разборчиво?

-Как вы думаете, что мы сейчас будем делать? ( минутка чистописания)

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действий.

- Пропишите прописную и строчную буквы п в соединении (Пп) всю строчку.

- Пропишите соединения букв. Составьте из них два слова.

Пред ка при лог став

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

- Какие задачи мы перед собой поставим на сегодняшний урок?

- Прочитайте на ст.58 , какую проблему перед нами ставит волшебница Анишит Йокоповна?

-Как ты ответишь на этот вопрос?

3. Выявление места и причины затруднения.

Работа с учебником. Упр.50 (1 часть, ст.58-59).

- О чём говорит знак в названии стихотворения? (Нужно заглянуть в словарь происхождения слов).

- Найдите в словаре слово «бутерброд», откуда оно к нам пришло?

-Что для себя мы узнали нового? (Неправильно говорить «бутерброд с маслом»- бутерброда без масла не бывает!)

- Найдите и назовите предлоги, которые встречаются в стихотворении?

- Какую часть речи обслуживают предлоги ? (им.существительное)

- На какие вопросы отвечают им.существительные?

-А на какие вопросы отвечают предлоги?

- Выпишите из 2, 3 предложений в столбик все существительные вместе с предлогами, вставляя между предлогом и существительным ещё одно слово.

Например:

У высоких ворот,

с варёной колбасою, …

- Для чего вам дается это задание? (напомнить о правописании предлогов со словами).

- В состав каких частей речи входят приставки во 2, 3 предложениях?

Приставки входят в состав таких частей речи, как глагол ( в большей части слов: за/хотелось, про/гуляться, по/валяться с/манил, за/кричали) и существительное (на про/гулку). Это не значит, что приставки не употребляются с прилагательными - просто в данном тексте таких примеров нет.

- Выпишите из 2, 3 предложений глаголы с приставками в столбик. Выделите корни и приставки. Рядом с каждым глаголом запишите однокоренной глагол с любой приставкой.

….

- Что такое приставка? Какую работу она выполняет? (Приставка-это часть слова. Она участвует в образовании родственных слов).

- Какую работу выполняют предлоги? Для чего они нужны? (они нужны для связи слов в предложении).

- Что нужно помнить, когда пишем приставку? (постоянные приставки пишутся неизменно, непостоянные помнить и применять правило их правописания).

-Приставка - это часть слова, Предлог – это служебная часть речи, который нужен для связи слов в предложении, участвует в образовании новой формы слова.

- Прочитайте объяснение темы волшебницей Анишит Йокоповны на ст.60.

- Что же она имела в виду? Какие части речи можно считать самостоятельными, а какие – служебными?

- А какие части речи мы уже открыли для себя, перечислите их?

-Давайте попробуем их распределить на две группы.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Прочитайте список знакомых частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог.

- Распределите слова из списка на две группы ( фронтальная работа, результат фиксируется на доске):

1)самостоятельные 2)служебные

- Что обозначает каждая часть речи? На какие вопросы отвечает?

(обращение к образовательному порталу Учи.ру).

5. Реализация построенного проекта.

- Давайте выполним задание, используя образовательный портал «Учи.ру»

- Вернитесь к тексту из упр.50. Найдите в нём по 3 примера на каждую часть речи. Запишите их в тетрадь в начальной форме.

- У какой части речи вы смогли написать только один пример в начальной форме? (местоимение)

-Дополните эту часть речи своими примерами.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Выполните задание в группах.

Задание: Миша узнал о том, что в древних русских книгах все слова писали без интервалов.

«Вот бы и нам так!- подумал Миша.- Тогда –то уж точно не сделаешь ошибок на приставки и предлоги.»

И Миша написал так:

1 и 6гр.: Почистомуснегупроехалисани.

Яркоесолнцеиграетвкосматойегобороде.

2 и 5гр.: Ветерсрываетсдеревьевсухиелистья.

Взоопаркемыувиделитолстогонеуклюжегоносорога.

3и 4 гр.: Вуютном дуплебелкапроводитхолоднуюзиму.

Переддупломонасушитгрибынаветочках.

Попробуй разобраться, что здесь написано.

Спиши правильно. Выдели приставки, подчеркни изученные орфограммы. Обозначьте в словах части речи. (сущ., прил, гл., мест., пред.)

-Прокомментируйте выполненное задание.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1) - Выполните из РТ упражнение 36 (с.40 ).

Проверка. Самооценка.

(+ - всё было понятно, с заданием справился;

+- не всё понятно, есть вопросы.

?- тему не понял.)

2) Дополнительное задание. Прочитайте. К слову из первой строчки подберите подходящее по смыслу слово из второй и третьей строчек. Напишите полученные имена существительные с предлогами.

Девочки работают со словами, подчеркнутыми один раз, мальчики –два раза. У существительных выделите окончания.

поэт, река, город, озера, улица

Днепр, Ростов, Пушкин, Подгорная, Байкал

с, из, около, в, по

Вариант ответа: с поэтом Пушкиным.

Проверка вариантов.

- Что произошло с нашими существительными, когда они «встретились» с предлогами? (изменили свою форму)

8.Включение в систему знаний и повторение.

Задание в группе:

Как произносятся и как пишутся данные слова? Объясните.

1 и 6 гр.: Навес – на вес.

2 и 5 гр.: Согнём- с огнём.

3 и 4гр.: Подушка – под ушки.

Составьте с этими словами словосочетания или предложения. Запишите их в тетрадь.

Обсуждение выполненного задания

9.Рефлексия учебной деятельности.

- Наше занятие началось с буквы «П» и закончить я вам предлагаю этой же буквой.

Вам необходимо написать как можно больше слов о нашем уроке, начинающихся на эту букву. Обоснуйте свой список.

Побеждает группа с самым длинным списком.

Домашнее задание:

На выбор одно упр. из РТ 34 или 35. Выучить вывод волшебницы на ст.60

На столах доп.задания для тех, кто быстро справляется с заданиями.

Шуточные вопросы- загадки.

Название какого очень распространённого дерева состоит из четырёх предлогов?

Ответ: __________ (с-о-с-на)

Из каких двух предлогов можно составить название домашнего животного? И из трёх?

Овет: ______________ (к-от, к-о-за)

Из каких четырёх предлогов можно составить название принадлежности велосипеда, без которой не следует отправляться в дальнюю поездку?

Ответ: ____________________ (на-с-о-с)

Шарады

Мой первый слог- предлог,

А во втором мы проживаем всё лето,

А целое от нас и вас

Давно уж ждёт ответа.

__________ (за- дача)

Предлог и стройматериал

Морской выдерживают вал.

_________ (у- тёс)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364878-konspekt-uroka