Проект «В поисках утраченного» (Региональный этап Всероссийского конкурса социально-значимых проектов «Моя страна моя Россия» )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19

Имени Героя Социалистического Труда А.С. Федотовой

города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области

446218, Самарская область, г.о. Новокуйбышевск, ул.Свердлова,д.23.тел. 4-75-60, narod_nk@mail.ru

Региональный этап Всероссийского конкурса

социально-значимых проектов

«Моя страна – моя Россия»

^проект

В поисках утраченного

Номинация «Оглянись вокруг»

Выполнил

коллектив обучающихся

8-х классов ГБОУ ООШ №19

г.о. Новокуйбышевск

Руководитель проекта

Ученик 8А класса

Дмитриев Алексей

2019 год

Руководитель проекта: ученик 8 А класса Дмитриев Алексей

Инициативная группа: обучающиеся 8 А класса Манчу Каролина, Порецкова Элеонора, Ванькова Ангелина, Ручкина Анастасия.

Участники реализации проекта: обучающиеся 4-9 классов

ГБОУ ООШ №19 (311 человек)

Куратор проекта

Маслина Елена Анатольевна,

кандидат педагогических наук,

учитель биологии и химии

Актуальностьпроблемы

Самое комфортное состояние человека - это состояние согласия с самим собой, окрыленность мечтой или идеей, понимание и поддержка окружающих. Общие желания скрепляют отношения между детьми и взрослыми.Общие мечты и устремления объединяют людей, делают их сильнее, крепче.

В стенах нашей школы еще в прошлом году появился «Ящик предложений». Школьники высказывали свои мысли о будущем своего класса, своей школы, о своих планах на новый учебный год. И вот среди многоголосья возник «хор» голосов, объединенный идеей украсить территорию школы, сделать ее яркой, зеленой, запоминающейся. Действительно, не за горами 35-летие школы, будет много гостей, будет праздник, а пространство вокруг школы утратило свою былую привлекательность, его занимают уже давно постаревшие растения. Украсить школьную территорию яркими красками новых зеленых насаждений – это пожелание большинства ребят. Это выражение общего пожелания не шло от внешних рекомендаций, оно определилось гражданской нравственной необходимостью объединиться для общего блага. Мнение большинства определилось: территориишколы № 19 нужен новый современный ландшафтный дизайн.

Мы вступили в третье тысячелетие, в эпохуновых взаимоотношений с окружающей средой. Становится ясно, что спасти и сохранить окружающую среду можно при условии осознания каждым человеком своей гражданской позиции, ответственности за судьбу своего общего дома — Земля. Всё это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и пропаганду идей его оптимизации, активную деятельность по изучению, охране и защите природы своей местности. Задачаэкологическогообразования и воспитания в школе состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе.

Экологическое воспитание неразрывно связано с духовно-нравственным и патриотическим воспитанием.Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания определяется тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства подростков, на их формирующуюся сферу нравственности.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, — в разрушении личности. В современном обществе все больше внимания уделяется патриотическому воспитанию. Школа является тем институтом, который вводит молодых граждан в мир нашего Отечества.Сегодня именно школа воспитывает людей, которые будут гордиться своей Родиной.Воспитание любви к большой Родине — России начинаетсяс любви к малой Родине, к родному городу. Значимо не только воспитание уважения к традициям и истории своего края в прошлом, но и сопричастности к его сегодняшним проблемам и свершениям.

Данный проект представляется актуальным и направлен на:

Формирование экологического мировоззрения, понимания значимости практической помощи каждого окружающей его природе;

Развитие активной жизненной позиции школьников, готовности участвовать в общественной жизни своего микрорайона, города;

Формирование определённой среды, подчинённой общей идее: пропаганде чувства любви и гордости к историческому прошлому, заботе о настоящем родного края, развитие уважительного отношения к людям труда.

Цель проекта: Восстановление привлекательности ландшафта школьной территории.

Задачи проекта:

Собрать информацию о ландшафтном дизайне, его видах, элементах и принципах создания.

Разъяснить обучающимся школы направленность проекта «В поисках утраченного», вовлечь их в активное участие в его реализации.

Провести конкурсы на лучший рисунок и лучший проект по озеленению школы.

Выявить и подключить к проекту социальных партнеров.

Ознакомиться с методами, средствами работы организаций, занимающихся ландшафтным дизайном, о профессиях, работающих там специалистов.

Составить проект по изменению ландшафтного дизайна школьной территории в соответствии с рекомендациями городской программы «Формирование комфортной городской среды», определить средства, необходимые для его реализации;

Высадить зеленые насаждения, предусмотренные проектом ландшафтного дизайна школьной территории, с учетом соблюдения требований сохранности здоровья и безопасности социума микрорайона.

Для реализации задач проекта инициативной группой учащиеся 6-х и 8-х классов были объединены в 4 группы, которые собирали информацию по проблеме проекта (приложение 1).

Анализ нормативно-правовой базы

Перваягруппа проработала законодательные материалы разных уровней власти. Ребята пришли к выводу, что правительство России, области и города тоже обеспокоено проблемой гражданско-патриотического и экологического воспитания молодёжи, и проект, который мы решили воплотить в жизнь, не только не противоречит законам нашего государства, но и законодательно поддерживается им.

Социологические исследования среди различных групп населения

Вторая группа участников составила вопросы анкеты, провела социологическое исследование и обработала материал анкет.

В социологическом исследовании приняло участие 143 респондента.

Сравнительный анализ результатов итогового анкетирования показал высокий интерес учащихся нашей школы к внешнему виду пришкольной территории. Большинство ребят считают, что зеленые насаждения нуждаются в обновлении и замене, их следует посадить в соответствии с современными требованиями ландшафтного дизайна, чтобы восстановить утраченную красоту школьной территории.

Нас порадовал высокий уровень готовности школьников принять непосредственное участие в работах по озеленению территории школы. Во время анкетирования многие ребята высказывали в устной форме желание привлечь всю свою семью к решению данной проблемы. Отрадно было отметить, что школьники выразили желание самостоятельно собрать часть необходимых для реализации проекта средств. Желание привлечь к работе специалистов поставило перед нами задачу поиска социальных партнеров среди фирм и организаций, занимающихся ландшафтным дизайном.

Третья группашкольников для более глубокого изучения проблемы изучила материалы: печатных СМИ и ресурсы сети Интернет.Изучив и проанализировав статьи центральных и местных газет, материалы сети Интернет, телевидения, мы узнали, что проекты, направленные на экологическое и патриотическое воспитание, являются приоритетными на территории, как нашего региона, так и всей страны. В городе Новокуйбышевске на данный момент одной из главных задач является реализация программы «Формирование комфортной городской среды».

Благодаря средствам массовой информации мы увидели, что работа по озеленению городских территорий ведется в разных населенных пунктах нашей страны. Значит, вопрос, которым мы решили заняться, очень важен не только для нас! (Приложение 2)

Чтобы больше узнать об истории нашего города, места, на котором расположена наша школа, о путях решения проблемы изменения ландшафтного дизайна пришкольной территории, четвертая группа организовала встречи со следующими экспертами: директором садового центра «Зеленый дом» Дебелым А.А., агрономом Алешиным А.М. и ландшафтным дизайнером Сливкиной О.А., директором МУК «Музей истории города Новокуйбышевска» Чубаковой Е.А., депутатом городской думы г. Новокуйбышевск Фандеевым О.А. и представителями общественного совета микрорайона №9 нашего города.

В результате встречи с директором МУК «Музей истории города Новокуйбышевск» Е.А. Чубаковой, мы ознакомились с архивными материалами о истории территории, на которой сейчас расположена наша школа и весь город Новокуйбышевск, узнали много нового и интересного о истории родного края.

Представители Общественного совета микрорайона рассказали о городской программе «Формирование комфортной городской среды», какую роль в реализации программы вносят Общественные советы, каким образом житель города могут повлиять на развитие города, микрорайона и своих придомовых территорий, Л.А. Яханова рассказала нам, как проходят заседания Общественного совета микрорайона, какие проблемы там обсуждаются. Мы также узнали о работе Центра Содействия самоуправления районов городского округа Новокуйбышевск. Депутатом городской думы г. Новокуйбышевска Фандеев Олег Алексеевич рассказал о роли депутатов в принятии решений о будущем города, о том, что такое наказ депутату.

В садовом центре мы узнали, что такое ландшафтный дизайн, каковы основные принципы озеленения городских территорий. Мы увидели, какие растения используются в посадках, узнали, в каких условиях растут эти растения, как правильно следует сочетать и размещать их друг с другом.

По итогам встреч мы решили, что приняли правильное решение о проведении работ по изменению ландшафтного дизайна территории школы. Наша работа необходима потому, что

вернет современный вид и утраченную привлекательность зеленым насаждениям на школьной территории;

своим трудом мы можем внести посильный вклад в приоритетную городскую программу «Формирование комфортной городской среды»;

наш город нуждается в увеличении количества зеленых насаждений для улучшения экологической обстановки в городе;

участие в проекте поможет ребятам из нашей школы сдружиться, научиться беречь природу и ценить труд, любить свою Родину.

Для решения поставленных задач был сформирован план мероприятий, необходимых для реализации проекта, определены сроки выполнения этих мероприятий и ответственные за них (Приложение 3. Программа действий по проекту и ее реализация).

Работа по проекту была разделена на три основных этапа:

Подготовительный.

Основной (реализация плана мероприятий).

Заключительный.

Проект реализовался в течение шести месяцев (сентябрь 2018 года – февраль 2019 года).

Подготовительный этап

Инициативная группа провела социологический опрос среди обучающихся, педагогов, родителей обучающихся и обработала результаты. А также проанализировала правовые документы, информацию из СМИ, чтобы выяснить, действительно ли есть необходимость в нашем проекте, в изменении ландшафтного дизайна школьной территории и обновлении зеленых насаждений с целью улучшения экологической обстановки. На этом этапе были организованы встречи:

О.Н.Макаровой, директором ГБОУ ООШ №19.

Директором Садового центра «Зеленый дом» Дебелым А.А.

Е.А.Чубаковой, директором МУК «Музей истории города Новокуйбышевска»

Фандеевым О.А., депутатом городской думы г. Новокуйбышевска.

На этих встречах мы узнали об истории нашего города и школы, о ландшафтном дизайне, значении зеленых насаждений в поддержании здоровья, о работе городских структур по улучшению экологической обстановки в городе, а также получили поддержку в реализации данного проекта.

Основной этап

В рамках реализации основного этапа прошел ряд встреч и направлены письма поддержки:

В.Н Фомину, Главе городского округа Новокуйбышевск;

И.В. Вавилкиной, руководителю департамента экологии г.о. Новокуйбышевск;

Е.А.Чубаковой, директору МУК «Музей истории города Новокуйбышевска»;

Д.А. Бухтоярову, директору Центра содействия самоуправления районов г.о. Новокуйбышевск;

А.А. Дебелому, директору Садового центра «Зеленый дом»;

Ю.А. Рысеву, директору НМБУ «Центр-сервис»;

С.А. Игонину, директору МБУ «Благоустройство».

На все письма мы получили ответы со словами поддержки идей нашего проекта, пожеланиями успехов в начатом деле и готовности оказать помощь. (Приложение № 4. Копии писем поддержки и ответы на них.)

С целью формирования представлений о ландшафтном дизайне, закрепления знаний о роли растений в жизни каждого были проведены уроки под открытым небом на территории садового центра «Зеленый дом» и мастер-класс по флористике. (Приложения 5, 6)

Закладка фруктового сада

Изучая документы из архива музея города Новокуйбышевска, инициативная группа узнала, что на территории нашего города сто лет назад были яблоневые и вишневые сады. Под руководством и при поддержке садового центра «Зеленый дом» мы посадили несколько яблонь, чтобы восстановить фрагмент дореволюционного приусадебного фруктового сада. В ходе работы мы узнали, каковы особенности посадки фруктовых деревьев, как правильно производить их обрезку. Многие ребята, принимавшие участие в проекте, так увлеклись этим, что уже сегодня высказывают готовность в будущем освоить профессию агронома и работать в организациях, занимающихся озеленением.

Перед посадкой деревьев агроном Андрей Михайлович Алешин прочел лекцию о сортах яблонь, правилах посадки фруктовых деревьев и ухода за ними.

После этого коллективы учеников 6Б и 8В классов приступили к работе. (Приложение 7)

В рамках проекта «В поисках утраченного» инициативная группа рассказала ребятам 4-х классов о желании большинства учащихся нашей школы видеть ее территорию красивой и современной. Порецкова Элеонора, ученица 8А класса, в доступной форме объяснила, что такое ландшафтный дизайн, показала презентацию на эту тему. Затем инициативная группа проекта предложила ребятам провести конкурс на лучший рисунок «Моя зеленая школа». Обучающиеся 4-го класса должны были нарисовать территорию нашей школы такой красивой, какой они бы хотели ее видеть. Победители конкурса учащиеся 4Б класса: 1 место Байгузин Камиль, 2 место Семина Александра, 3 место Юшина Василиса. (Приложение 8)

Инциативная группа организовала конкурс на лучший проект ландшафтного дизайна территории школы №19.В конкурсе приняли активное участие обучающиеся 6-х и 8-х классов. Школьники подготовили красочные презентации, схемы расположения растений на территории, изобразили внешний вид предложенного ими дизайна, описали растения, необходимые для их проектов. Лучшие работы были отобраны инициативной группой и вышли в очный этап конкурса. По результатам очного этапа конкурса победила команда 8А класса в составе Дмитриев Алексей, Порецкова Элеонора, Манчу Каролина, Ручкина Анастасия и Ванькова Ангелина. (Приложение 9)

Заключительный этап

Составление дизайн-проекта ландшафтного решения территории школы на основе предложений победителей школьного конкурса проектов

Победители конкурса на лучший проект ландшафтного дизайна территории школы учащиеся 8А класса вместе с куратором проекта Маслиной Е.А. встретились с ландшафтным дизайнером садового центра «Зеленый дом» Сливкиной О.А. и обсудили возможное решение дизайна школьной территории.

В результате их совместной работы и возник итоговый вариант дизайн проекта ландшафта школьной территории.

Смета проекта

Проанализировав смету проекта, составленную специалистами садового центра «Зеленый дом», мы рассчитали необходимые затраты на реализацию проекта и определили источники ее финансирования. (Приложение 10.)

В ходе реализации плана проекта осенью 2018 г. учениками 9-х классов были высажены на территории внутреннего двора можжевельник казацкий, туя западная и сосна сибирская. Вклад 9-х классов был учтен при составлении сметы проекта и плана работ на весну 2019 г.

После составления сметы расходов инициативная группа учащихся озвучила необходимые затраты на реализацию проекта на родительских собраниях. Представители родительской общественности классных коллективов выразили желание приобрести необходимые виды растений для посадки на территории школы в рамках проекта «В поисках утраченного». Высаженные детьми хвойники могут оставаться памятью о выпускниках на долгие годы. Вместе с инициативной группой родители учащихся распределили большую часть необходимых для посадки растений между собой. В ходе встречи инициативной группы с депутатом в общественном совете микрорайона О.А. Фандеев выразил желание помочь в закупке растений и закрепить за ним приобретение барбариса тунберга. Коллектив учителей нашей школы также не остался равнодушен к реализации задач проекта и решил закупить необходимый для посадки грунт. Оставшуюся необходимую сумму в 1782 р. актив учащихся решил получить в результате сбора макулатуры. На 1 февраля 2019 года было собрано 523 кг макулатуры. Сбор макулатуры продолжится до 15 марта 2019 г. Далее нами был составлен план работ на весну 2019 г. (Приложение 11. Информирование СМИ о мероприятиях в рамках проекта «В поисках утраченного»)

Результат

Собрана информация о ландшафтном дизайне, принципах и способах озеленения городских территорий, профессиях, связанных с уходом за растениями, о городской программе «Формирование комфортной городской среды».

Привлечено внимание обучающихся, их законных представителей к вопросу экологического и патриотического воспитания в стране и в школе.

Налажены партнёрские связи с разными организациями и учреждениями города. Получены ответы с выражением поддержки идей проекта.

Оформлен дизайн-проект озеленения школьной территории, рассчитана смета, определены источники финансирования.

Вовлечены в реализацию проекта по изменению ландшафтного дизайна школы учащиеся 4-9 классов и их родители, учителя и общественность микрорайона.

Высажены на территории школы можжевельник казацкий, туя западная, сосна сибирская, саженцы яблонь 5 сортов.

Подготовлен план весенних работ по посадке зеленых насаждений на школьной территории в рамках проекта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364910-proekt-v-poiskah-utrachennogo-regionalnyj-jet