Практико-ориентированный проект «Танцевальная карусель»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

Центр дополнительного образования «Истоки»

Итоговый практико-ориентированный проект на тему:

Отчётный концерт хореографического коллектива «Весёлый перепляс»

«ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КАРУСЕЛЬ»

Выполнила:

Баннова Марина Ивановна

педагог дополнительного образования

г.о. Электрогорск

Содержание

Введение………………………………………………………..2

Структура проекта……………………………………………..3

Условия реализации проекта………………………………….6

Заключение……………………………………………………..8

Список литературы…………………………………………….9

Приложение…………………………………………………...10

Введение

Вторая половина двадцатого века и настоящее время характеризуется активизацией процесса формирования системы воспитания и развития детей средствами искусства. Среди множества форм художественного воспитания особое место занимает хореография.

Хореография — искусство танца. Познать, ценить искусство – одна из величайших радостей человека, облагораживающая его духовный мир. Стремление к прекрасному, не всегда даже осознанное, живет в каждом человеке. А вот умению видеть, слышать и вникать в смысл и красоту произведения искусства следует учиться.  Как и другие виды искусства,  хореография отражает социальные проблемы взаимоотношения людей, формирует целостное восприятие окружающего мира. Специфика её в том, что чувства, переживания человека, она передаёт в пластической образно-художественной форме.

Посредством знакомства школьников 1 — 4 классов с искусством хореографии можно осуществить как эстетическое, так и физическое воспитание детей, развить у них художественный вкус, воспитать благородство манер, а танцевальные упражнения и движения укрепляют мышцы тела, вырабатывают правильную осанку, развивают ловкость, пластику и координацию движения.

Благодаря танцам происходит активное общение детей, ведь из всех видов увлечений танец наиболее ярко выражает непосредственность, искренность эмоционального порыва. Присущая молодости спонтанная энергия, направленная в нужное русло, питает эстетический, интеллектуальный и моральный рост ребёнка.

Исходя из этого,  и был составлен данный проект – Отчётный концерт «Танцевальная Карусель» хореографического коллектива «Весёлый перепляс»

Важно, чтобы в процессе реализации проекта, приобретение знаний, умений и навыков не являлось самоцелью, а развивало музыкально-танцевальные и общие способности, творчество, формировало основы духовной культуры детей.

Проект предусматривает систематическое и последовательное обучение, ориентирован на работу с детьми независимо от наличия у них специальных физических данных.

Структура проекта

Вид проекта: Коллективно-творческий

Продолжительность: Долгосрочный (Сентябрь-май)

По составу участников:

Педагог дополнительного образования (хореограф),

педагог - организатор, учителя, младшие школьники (1– 4 классы), родители.

Актуальность:

Одной из важнейших задач учебно-воспитательного процесса является художественно-эстетическое и культурное развитие детей приобщение к миру танца, знакомство с различными направлениями, историей и географией танца, прослушивание ритмичной танцевальной музыки развивают и внутренне обогащают, прививают умение через танец выражать различные состояния, мысли, чувства человека, его взаимоотношения с окружающим миром.

Кроме того, в период младшего школьного возраста дети интенсивно растут и развиваются, движения становятся их потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период. В процессе занятий у детей происходит снижение работоспособности, ухудшается внимание, память, нарушается осанка.

Движение в ритме и темпе, заданном музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведёт к общему оздоровлению организма. Немаловажным является также и лечебный эффект занятий, в результате которых создаётся мышечный корсет, исправляются недостатки осанки, уменьшается плоскостопие, что позволяет также решать задачи общего укрепления и физического развития ребёнка.

Проблема:

На современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственно-эстетического возрождения России через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, что повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации проектов сориентированных на изучение культуры, истории и искусства, изучения народного творчества и охрану здоровья детей.

Цель:  

приобщение детей ко всем видам танцевального искусства:  от историко-бытового до современного танца, от детской пляски до танцевального фольклора малой родины.

Задачи:

дать учащимся начальное представление о танцевальном

искусстве, как источнике народной мудрости, красоты и

жизненной силы;

привить бережное отношение к культурным традициям  как

своего,  так и других народностей России;

формировать и развивать исполнительско-творческие навыки и

умения;

развить сферу эстетических чувств и мыслей каждого ученика;

побудить учащихся к совершенствованию этического поведения

и общения;

выработать стремление к самостоятельному мышлению,

проявлению творческой фантазии, собственной инициативы,

желание творить вместе с учителем, а затем создавать что-то

своё.

Основные направления реализации проекта:

Работа по программе дополнительного образования для детей младшего школьного возраста хореографического кружка «Весёлый перепляс»

Расширять знания в области современного хореографического искусства

Способствовать выражению собственных ощущений, используя язык

хореографии, литературы, изобразительного искусства

Формировать умение понимать «язык» движений, их красоту

Содействовать гармоничному развитию творческой личности ребенка;

Развивать чувства гармонии, чувства ритма

Совершенствовать нравственно- эстетические, духовные и физические

потребности

Развивать гибкость, координацию движений

Развивать психофизические особенности, способствующие успешной

самореализации

Укреплять физическое и психологическое здоровье

Подбор музыкального материала

Организация обеспечения артистов костюмами

Предварительная работа:

Подбор музыкального материала совместно с педагогом - организатором

Разучивание танцев

Знакомство с историей танца

Просмотр видео материала с участием других коллективов

Составление программы концерта

Подбор стихов, песен к отчётному концерту

Совместно с родителями изготовление костюмов

Изготовление афиши и пригласительных билетов

Оформление зала

Обеспечение:

Специальная методическая литература;

Музыкальный центр, проектор, экран, ноутбук, видео презентации по теме истории хореографического искусства и танца; аудио записи.

Костюмы, атрибуты для проведения праздника.

Предполагаемые результаты:

В процессе реализации проекта учащиесядолжнысформироваться, как всесторонне развитые личности с художественно-эстетическим вкусом, раскрыть свои потенциальные способности и укрепить своё здоровье. А также должны знать виды и жанры хореографии, историю создания танцев народов мира, классические термины, лучшие образы хореографического, музыкального искусства. Уметь выразительно и ритмично двигаться в соответствии с образом танца, выражать свои собственные ощущения, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства, сопереживать, осуществлять взаимовыручку и взаимоподдержку.

Презентация:

Проведение отчётного концерта

Фото и видео отчёт о концерте

Отправка двух танцевальных номеров: хоровод «Моя Россия», «Московская кадриль» на Всероссийский фестиваль детского и юношеского творчества «Это моя Россия…»

Срок реализации:

Сентябрь – май

Итог проекта:

Хореографический коллектив «Весёлый перепляс» стал Лауреатом II степени на Всероссийском фестивале детского и юношеского творчества «Это моя Россия…»

Условия реализации проекта

Успешная реализация проекта на занятиях хореографией с учащимися возможно только при использовании педагогических принципов и методических приёмов обучения.

Принципы:

индивидуализации (определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка);

систематичности (непрерывность и регулярность занятий);

наглядности (безукоризненный показ движений педагогом);

повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);

сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям).

Методические приёмы:

Игровой приём.Каждая ритмическая игра имеет в своей основе определенную цель, какое-либо задание. В процессе игры дети знакомятся с окружающей жизнью, уточняют и осмысливают свои представления о мире.

Приём аналогий. В процессе обучения широко используется метод аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация), где педагог, используя игровую атрибутику, образ, активизирует работу правого полушария головного мозга ребенка, его пространственно-образное мышление, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей подсознания.

Словесный приём.Это беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение методики исполнения движений, оценка.

Практический приём заключается в многократном выполнении конкретного музыкально-ритмического движения.

Наглядный приём – выразительный показ под счет, с музыкой.

Для создания  условий  раскрытия и развития творческого потенциала учащихся, формирование у них устойчивой мотивации к занятиям хореографией и достижение ими высокого творческого результата используются и инновационные методы работы.

 Особое значение приобретает взаимодействие традиционных и инновационных педагогических подходов на занятиях с хореографическим коллективом.

  К традиционным методам подготовки относятся методы и рекомендации по изучению танцевальной техники, построения и разучивание танцевальных комбинаций, изучение истории становления и развития искусства танца, общее эстетическое развитие занимающихся.

  Инновационные методы включают в себя следующие компоненты: современные педагогические технологии  развития лидерских и диалогических способностей; педагогические аспекты творческой деятельности; методы развития межличностного общения в коллективе; интеграцию в процессе создания коллективного творческого продукта танцевального коллектива; методы создания художественной среды средствами хореографии.

  Мой инновационный опыт  представляет собой применение комплексного способа разучивания танцевальных комбинаций на основе приема «от простого к сложному» для развития танцевальных способностей воспитанников.

Ведущей технологией  является технология обучения в сотрудничестве и развивающее обучение. Данные технологии позволяет организовать обучение детей по программе в тех формах, которые традиционно применяются на занятиях хореографией.

Технология обучения в сотрудничестве на занятиях по хореографии

включает индивидуально-групповую работу и командно-игровую

работу. В первом случае занимающиеся  разбиваются на группы в 

несколько человек. Группам дается определенное задание, например,

самостоятельно повторить разученные танцевальные элементы. В моей

педагогической деятельности использую следующие формы занятий

для эффективной работы хореографического коллектива и достижения

высокого творческого результата:

групповая форма (группы формируются с учетом возраста детей,

также различаются по половому признаку; группа может насчитывать

от 10 до 12 человек; группа может состоять из участников какого-либо

танца или этюда);

коллективная форма (такая форма применяется для проведения

сводных репетиций, ансамблей, постановок танцев, где, например,

задействовано несколько возрастных групп);

индивидуальная форма (работа с солистами, наиболее одаренными

детьми; такая форма также необходима для детей, не усвоивших

пройденный материал, отстающими детьми).

Технология игрового обучения применяется мною, так как состав обучающихся составляют дети младшего школьного возраста. Мною разработан комплекс упражнений  в игровой форме, который помогает удержать интерес воспитанников, и включает их в активную работу.

Информационные технологии

Кроме традиционных форм и методов проведения занятий, могут быть использованы при обучении такие методы, как:

методика работы с Интернет – технологиями (путешествие по сети Интернет, посещение танцевальных сайтов, поиск специальной литературы и необходимой информации по хореографии);

методика использования творческих заданий на занятиях хореографии с применением средств Microsoft Office (создание афиши, пригласительных, фото - коллажа и т. д.);

методика использования обучающих видео - программ  (видео-пособие “Азбука классической хореографии” и др.).

 При условии систематического использования информационных технологий в процессе реализации проекта в сочетании с традиционными методами обучения можно значительно повысить эффективность обучения хореографии.

4.Технология проектного обучения

Внедряемая мною дополнительная образовательная программа обеспечивает высокую личную заинтересованность каждого обучающегося в приобретаемых знаниях.  Хореографические занятия полны творческих заданий, приключенческих, игровых и практико-ориентированных проектов. Ученики могут выполнять как в группах, так и индивидуально.

С применением данной технологии совместно с воспитанниками были созданы и реализованы следующие творческие проекты:

- «Танцевальный марафон» (досуговое мероприятие для учащихся прогимназии): воспитанники хореографического коллектива «Весёлый перепляс» готовили конкурсы и творческие задания для команд классов, в которых они обучаются, составляли музыкальную программу вечера.

- «По станам и континентам» (досуговое мероприятие для прогимназии): хореографического коллектива «Весёлый перепляс»готовили конкурсный творческий тематический танцевальный номер для команд классов, в которых они обучаются.

- «Танцевальная карусель» (творческий годовой отчетный концерт): совместно с педагогом - организатором ребята составляли программу концерта, придумывали сценарий, совместно с родителями готовили концертные костюмы.

Заключение

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности;

отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик учащихся на знакомство с хореографическим искусством, дети проявляли интерес и желание активно участвовать в реализации проекта;

возросла активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную деятельность детей, дети активно включаются в занятия и подготовку к мероприятиям проводимым в школе;

считаю, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Список литературы

1.Барышникова Т. Азбука хореографии.- Москва.- Айрис-Пресс.- 1999

2.Богомолова Л.В. Основы танцевальной культуры/ программа

экспериментального курса.- Москва.- Новая школа.- 1993

3.Боттомер П. Урок танца.- Москва.- Эксмо-Пресс.- 2003

4.Ваганова А.Я. Основы классического танца.- Ленинград.- Искусство.- 1985

5.Идом Х., Кэтрэк Н. Хочу танцевать.- Москва.- Махаон.- 1998

6.Костровицкая В.С., Писарев А.А. Школа классического танца.- Санкт-

Петербург.- Искусство.- 2001

7.Кудрявцева В. Приглашаем танцевать.- Москва.- Советский композитор.-

1989

8.Литовченко А.М. Танцевальный фольклор Кубани.- Краснодар.- 1986

9.Танцы и ритмика в начальной школе/ методическое пособие.- Москва.-

1995

10.Ткаченко Т.Т. Народный танец.- Москва. 2002

Приложение

ПРОГРАММА КОНЦЕРТА «Танцевальная карусель»

ВЕДУЩАЯ: Смотрю, на сцену я с волненьем…
Любой малыш здесь хочет побывать.
Я превращусь сегодня в приведенье…
На сцене, наши дети будут танцевать.
Я так волнуюсь и боюсь немножко…
Когда же выход? Сил больше нету ждать.
Хотят они скорей на сцене очутиться
И танцы наши всем, всем показать!

Нет края на свете красивей,
Нет Родины в мире светлей!

Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?

Хоровод «Моя Россия» - 4 класс

ВЕДУЩАЯ:Раз, два, три, четыре, пять

Третий класс станцует для вас

«Раз, два, три, четыре, пять» - 3 класс

ВЕДУЩАЯ:Если дождь стучит по крыше,
Если в жизни всё не так.
Улыбнитесь, рассмешитесь,
Ведь улыбка – это клад!!!

«Улыбка» - 1 класс

«Уж верба душистая»

«Подснежник»

ВЕДУЩАЯ:Взрослые — Стоит лишь
к ним приглядеться,
и сразу увидишь,
как много в них детства.
И в папе, и в маме,
и в строгом прохожем,

и в стареньких дедушке
с бабушкой – тоже.

«Взрослые и дети» - 4 класс

ВЕДУЩАЯ:На лесной полянке чудо -
на цветочках  бантики,
это бабочки расселись
как цветные фантики.

«Бабочки» - 2 класс

ВЕДУЩАЯ:Под весенним солнышком во дворе у нас
Расцвела березка, радуя всем глаз.

Хоровод «Во поле берёзка стояла» - 3 класс

ВЕДУЩАЯ:Дети – это счастье, дети – это радость,
Дети – это в жизни свежий ветерок.
Их не заработать, это не награда,
Их по благодати взрослым дарит Бог.

«В каждом маленьком ребёнке» - 1 класс

«Ворона»

«Отшумели все метели»

ВЕДУЩАЯ:Мы любим танцевать

На улице и дома

Смотрите же на нас

И просим громко хлопать

«Танцы на улице» - 4 класс

ВЕДУЩАЯ:Польку   весело    танцуем

На    поляночке    лесной.
Скачем,    прыгаем,    гарцуем,
Восхищаясь    красотой.

«Весёлая полька» - 1 класс

ВЕДУЩАЯ:Балалайка, балалайка! 
Ну-ка, песенку сыграй-ка!

«Балалайка» - 2 класс

ВЕДУЩАЯ:Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На них разбросаны букеты.

«Цветы» - 3 класс

«Деньки стоят погожие»

«Источник вдохновенья»

ВЕДУЩАЯ:Дружба – это тёплый ветер,
Дружба – это светлый мир,
Дружба – солнце на рассвете,
Для души весёлый пир.
Дружба – это только счастье,
Дружба – у людей одна.
С дружбой не страшны ненастья,
С дружбой – жизнь весной полна.

«Дружба» - 1 класс

ВЕДУЩАЯ:Он – синей небесной сини,
Полевой простой цветок.
От того он – не Василий,
А всего лишь – василёк.

«Вася – Василёк» - 4 класс

ВЕДУЩАЯ:На солнечной опушке
В малюсенькой избушке
Живут весёлые Барбарики

«Барбарики» - 3 класс

ВЕДУЩАЯ:"Ой, полна, полна коробушка,

Есть и ситцы и парча.

«Корбейники» - 4 класс

«Бабушка»

«Маргаритки»

ВЕДУЩАЯ:Старший брат на день рождения
     Куклу Барби подарил.
     Заслужил брат уважение,
     Мне – капризной, угодил!

«Барби» - 4 класс

ВЕДУЩАЯ:А у нас есть ложки
Волшебные немножко.

«Танец с ложками» - 1 класс

ВЕДУЩАЯ:Шуточный танец для вас и для нас

Исполнит третий класс

«Московская кадриль» - 3 класс

Петрова Зоя «Весне дорога»

«Песенка о Весне» - 1-2 класс

ВЕДУЩАЯ:Огонь рисует сказки нам,
Когда в костёр подольше смотришь.
Ты пламени язык освоишь
И сказочником станешь сам.

Природы вечная загадка,

Основа жизни на земле,
Вода — великая вселенной тайна,
Собственный не знающая век.

«Огонь и Вода» - 4 класс

ВЕДУЩАЯ:«Свети нам, солнышко, свети»,
Пускай смеются дети,
Пусть будет мир на всей земле
На нашей голубой планете.
Свети нам, солнышко, свети —
Пусть ни за что на свете
Не знают дети черных дней
На дорогой планете.
Свети нам, солнышко, свети.
Я вам желаю, дети:
Пусть будет мир на всей земле
И солнце ярко светит!

Общий танец «Я, ты, он, она» - все

ВЕДУЩАЯ: К нам праздник пришел и красиво назвался:
"Я - праздник веселья, мелодии, танца.
Я - праздник любви золотой и удачи.
Я делаю радостней всех и богаче!"
Поверили мы в столь прекрасное чудо,
И радостны стали и веселы люди.
И солнца чудесен был ласковый взгляд.
И каждый стал счастлив, любим и богат.
И в день этот яркий, и шумный, и светлый
Желаю вам солнца, любви и веселья.
Желаю, чтоб танец судьбы продолжался,
И счастья путь никогда не кончался!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364928-praktiko-orientirovannyj-proekt-tancevalnaja-