Конспект итогового занятия по математике в средней группе «Теремок».

Конспект итогового занятия по математике в средней группе «Теремок».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

продолжать учить отсчитывать определённое количество предметов по названному числу.

формировать у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки счета в пределах 5.

продолжать учить классифицировать предметы по форме, цвету, величине; различать геометрические фигуры;

закрепить знания детей устанавливать соотношения между пяти предметами по ширине, раскладывать предметы слева направо в порядке убывания величины.

закрепить представление о частях суток: утро, день, вечер, ночь.

учить детей выделять количество предметов, отвлекаясь от других его признаков.

2) Развивающие:

— развивать внимание, память, зрительное восприятие, логическое мышление;

3) Воспитательные:

— воспитывать чувство сострадания и желание помочь героям сказки.

Оборудование:

Демонстрационный материал: фланелеграф, теремок, мышка, лягушка, зайчик, лиса, медведь, картинки с временами суток (утро – день – вечер – ночь)

Раздаточный материал: геометрические фигуры из картона на каждого ребенка, карточка с двумя свободными полосками, по 4 полосок разной ширины, карточки с изображением цифр, числовые карточки от 1 до 5, образец геометрического ряда, карточки с цифрами, карандаш, теремок.

Ход ООД

Входят дети.

Воспитатель: Как много к нам пришло гостей, скажите, здравствуйте скорей! Ребята проходите и садитесь на свои места. Дети, а вы любите сказки?

Дети: да.

Воспитатель: Тогда я вам сегодня приглашаю в сказку, а в какую вы поймете после того как отгадаете загадку:

Домик выстроен в лесу

Мышку он вместил, лису

И лягушку, зайку, волка

А медведь пришёл без толку

Мишка в домик влезть не смог-

Развалился….

Дети: (Теремок)

Воспитатель: Вы догадались, что это за сказка?

Дети: теремок.

Воспитатель: Правильно мы с вами отправимся в сказку, которая называется «Теремок». Сегодня я вам предлагаю побыть сказочниками и вместе с главными героями, вспомнить эту сказку и выполнить очень интересные задания.

Итак, сказка начинается.

Стоит в поле теремок-теремок

Он не низок, не высок.

Как-то по полю мышка бежала,

Теремок увидала.

Кто-кто в теремочке живет

Кто-кто в невысоком живет.

Воспитатель: Но мышку просто так теремок не пускает, нам нужно выполнить задание. Вы поможете мышке? Хорошо и так слушайте задание.

-Назовите все части суток, начиная с утра.

-Сколько их всего?

-Посчитайте. (воспитатель выставляет картинки время суток, дети считают)

-Молодцы, а теперь буду загадывать загадки про время суток, а вы попробуйте отгадать их и найти картинку соответствующую этому времени суток, хорошо?

Петушок зарю встречает,

Мама деток умывает,

Иней на траве, как пудра.

Что за время суток? (Утро)

Солнце в небе высоко,

И до ночи далеко,

Коротка деревьев тень.

Что за время суток? (День)

День прошел. Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи —

Наступает темный... (вечер)

Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется... (ночь)

Воспитатель: Молодцы ребята вы справились с этим заданием. Стала мышка жить-поживать да песни распевать. Помогли мышке, присаживайтесь за столы.

-Сколько зверей живет в теремке?

Дети: одна мышка.

Воспитатель: Дети найдите и покажите цифру 1.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота.

— Пока лягушка скакала, все бусы растеряла. Плачет бедная: «- Беда! Помогите, детвора!».

- Ну что, ребята, поможем лягушке? Посмотрите на тарелочках лежат фигуры, что это за фигуры? Как они называются?

Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Геометрические фигуры.

Воспитатель: Что вы можете сказать о круге (квадрате, треугольнике, прямоугольнике)? Чем они отличаются? Покажите круг (квадрат, треугольник, прямоугольник).

Воспитатель: Молодцы! И вот такие листочки с ниточками, положите эти листочки перед собой и на эти ниточки мы будем выкладывать бусы для лягушки, вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на ниточке (дети выкладывают бусы, после чего сравнивают с образцом, слева на право).

-У всех получилось правильно? Проверьте друг у друга. Ну, что ж с этим заданием вы справились молодцы, лягушка довольная поскакала прямо к теремку.

-Теремок открыл свои двери, и стала лягушка там жить вместе с мышкой.

- Сколько теперь зверей в теремке?

Дети: Двое.

Воспитатель: Ребята найдите и покажите цифру 2. Молодцы, показали правильно, а сейчас проходите на ковёр.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Вдруг из леса на полянку,

Прибежал ушастый зайка!

Зайка, зайка не зевай

С детворой поиграй.

Физкультминутка

«Бабочки и цветочки»

Воспитатель раздаёт детям по одной карточке, на которых изображены предметы (от 1 до5) и объясняет задание: Мы поиграем в игру «Бабочки и цветочки». Обратите внимание на цветочки, на каждый цветочек я наклеила картинку с определённым количеством предметов. Когда я скажу: «Бабочки полетели!», вы будете летать по всей группе. Как только я скажу: «Бабочки на цветочки» - вам надо будет найти тот цветок, на котором изображено столько же предметов, сколько у вас на карточке(дети играют несколько раз).

Воспитатель: молодцы хорошо отдохнули, проходите на свои места, а зайчик поскакал к теремку, звери его впустили, и стали они жить пожевать.

-Сколько зверей в теремке?

Дети: три зверя.

Воспитатель: хорошо. Найдите и покажите цифру 3.

Молодцы, а сказка продолжается.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Тише, тише не шумите,

Кто-то к нам идет сюда.

Ну, конечно, же лиса.

- Но, что бы лисичка попала в теремок, нам нужно выполнить следующее задание. Ребята посмотрите перед вами лежат полоски, посчитайте, сколько полосок, какого они цвета? Покажите самую широкую и самую узкую. Как вы узнали? (путём приложения). Разложите полоски по порядку слева направо от самой широкой до самой узкой (дети выполняют задание).

А теперь поверим, что у вас получилось. Молодцы!

-Саша, назови размер полосок по порядку (самая широкая, по уже, еще уже, самая узкая) передвигаясь слева направо, остальные дети показывают соответствующие полоски

- Настя, в каком порядке мы положили полоски? ( от самой широкой до самой узкой)

- Молодцы! Вы справились с заданием, и лисичка стала жить в теремке. Сколько теперь зверей живет в теремке?

Дети: четверо.

Воспитатель: Молодцы, найдите и покажите цифру 4.

А сказка продолжается.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

А по лесу волк идёт.

Вдруг увидел теремок — да как заревёт: «Впустите меня в теремок!»

Воспитатель: Ребята возьмите карточки и положите их перед собой, на нижнюю полоску 5 кружочков, а на верхнюю 4 квадрата.

Дети раскладывают.

Воспитатель: Сколько кругов? Сколько квадратов? Чего больше (меньше) кругов или квадратов? Какое число больше , 5 или 4? Какое число меньше, 4 или 5? (ответы детей)

Воспитатель: Что надо сделать, чтобы кругов и квадратов стало поровну?

Дети: добавить ещё один квадрат (или убрать один круг).

Воспитатель: Сколько стало кругов и квадратов?

Дети: их стало поровну

Воспитатель: Давайте посчитаем, сколько стало квадратов?

Дети: 1,2,3,4,5.

Воспитатель: Молодцы, выполнили задание, звери впустили волка в теремок.

Воспитатель: А теперь количество зверей обозначим цифрой. Покажите цифру 5.

Воспитатель: мы с вами вспомнили, как выглядит цифра 5.

Итак, ребята наше путешествие подошло к концу.

Вам понравилась сказка?

А какое задание было самым трудным?

А какое задание показалось вам легким?

Что вам больше всего понравилось в нашей сказке?

Ребята звери вам тоже говорят спасибо и дарят вам вот эти угощения (корзинка с печеньем в форме грибочков и орешков), мы с вами чуть-чуть попозже устроим чаепитие, хорошо. А теперь попрощайтесь с нашими гостями. (Дети прощаются и уходят).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365121-konspekt-itogovogo-zanjatija-po-matematike-v-