Разработка и апробация системы мониторинга качества образовательных достижений обучающихся на всех ступенях обучения

Доклад на тему:

«Разработка и апробация системы мониторинга качества образовательных достижений обучающихся на всех ступенях обучения»

Апробация - это термин, который может использоваться в двух значениях. Первое - это утверждение чего-либо или одобрение, основанием которому служит проведенное обследование. И другое  значение этого термина, более распространенное – это проверка работоспособности процессов, схем, моделей, методов, установленных теоретическим путем, проводимая в реальных условиях.

Мониторинг качества образования —форма организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающей непрерывное слежение за её состоянием и прогнозирование её развития по важным образовательным аспектам на национальном, региональном и местном (включая школы) уровнях. Данный вид мониторинга можно также назватьпедагогическим мониторингом.

В настоящее время в России различными научными коллективами создаются подходы к оценке достижения стандартов образования. Встает задача проанализировать эти подходы и оценить перспективность их применения для аттестации обучающихся, а также для построения системы оценки качества образования в образовательном учреждении.

Система оценки результатов обучения

Все основные характеристики системы оценки результатов обучения (основные подходы к разработке инструментария, характеристики проверочных работ, процедуры проведения, представление результатов и др.) определяются основными целями и задачами, которые ставятся перед этой системой. В большинстве случаев перед системой оценки результатов обучения ставится основная цель - получение объективной информации о функционировании системы образования.

Системыоценки результатов обучения можно разделить на подсистемы в соответствии с целями и объектами оценки:

оценка индивидуальных образовательных достиженийучащихся(состояния или динамики роста) для целей аттестации (подтверждения получения определенного уровня образования), коррекции индивидуальных результатов учащихся, перехода на следующую ступень обучения, выбора уровня изучения отдельных учебных предметов;

оценка уровня образовательных достижений класса, школы с целью оценки деятельности учителей или школы, усовершенствования процесса преподавания и обучения;

мониторинг образовательных достижений учащихся в масштабе отдельных регионов или страны в целом с целью оценки качества обучения и тенденций развития.

 Проведение мониторинговых исследований возможно в три этапа:                        

1 этап. Подготовительный

1. Постановка цели.
2. Определение объекта.
3. Установка сроков проведения.
4. Изучение соответствующей литературы.
5. Разработка инструментария для проведения педагогического мониторинга.

2 этап. Практический  

Сбор информации:

- наблюдение;
- собеседование;
- тестирование;
- анкетирование;
- выход на уроки;
- контрольные работы

3 этап. Аналитический                                                                                               1. Систематизация полученной информации.
2. Анализ полученных данных.
3. Разработка рекомендаций и предложений на последующий период.
4. Выводы.

При проведении анализа возможно использование текстовых аналитических справок, схем, графиков, таблиц, диаграмм и др. На заключительном аналитическом этапе необходимо сделать вывод, разработать рекомендации. Педагогический мониторинг обеспечивает педагогов и администрацию качественной и своевременной информацией, необходимой для принятия управленческих решений, определяет насколько рациональны педагогические средства, реализуемые в образовательном процессе, насколько дидактические средства (формы, методы обучения, режим учебной работы и др.) адекватны заявленным целям и возрастным особенностям школьников, специфике среды их жизнедеятельности.

Использование тестовых технологий

Слово тест произошло от английского слова"test" - проба, испытание, исследование. В узком значении тест - это инструмент, измеряющий у учащихся уровень их овладения знаниями и умениями в результате обучения. Тест - в более широком смысле - это стандартизированная процедура, совокупность методик для получения определенных характеристик (количественных) о достигнутом уровне знаний, умений и навыков испытуемого. Тесты могут включать задания любого типа: закрытые (например, с выбором ответа), открытые (со свободно конструируемыми ответами), практические задания или другие.

В заключение, хотелось бы добавить о моих собственных мониторинговых исследованиях. Для своей работы я использую УМК “RainbowEnglish”, которым очень довольна, поскольку в состав УМК входят рабочая тетрадь, контрольные работы, лексико-грамматический практикум, диагностический работы. Компоненты УМК для учащихся 5-9 классов и 10-11 включают в себя большое количество заданий со знаком SFA (StateFinalAssessment) и NEF (NationalExaminationFormat), которые позволяют учащимся успешно подготовиться к самому, на мой взгляд, важному школьному мониторингу - ГИА и ЕГЭ! Благодарю за внимание!

РМО, «___»__________ 2017г.

Подготовила: Янченко Н.Ю.,

учитель английского языка МБОУ «СОШ № 8»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365260-razrabotka-i-aprobacija-sistemy-monitoringa-k