- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Викторина по сказке П. П. Ершова «Конёк-горбунок» к 185 летию первого издания сказки
К 185 – летию издания сказки посвящается
Вопросы к сказке П.П. Ершова
«Конёк-горбунок»
В долгом времени аль вскоре приключилося им горе:
Кто-то в поле стал ходить и __________________ шевелить.
Как звали братьев Ивана?______________________________
«Эхе-хе! Так вот какой наш воришко!» Кто же на самом деле воровал пшеницу? __________________________
Кого назвал воришкой Иван своим братьям и отцу?_______________________
Что решили сделать братья с конями?___________________
Говорит ему конёк:
«Вот уж есть чему дивиться! Тут лежит _________________________________,
Но для счастья своего не бери себе его».
Каким образом Иван стал царским воеводой? ________________________________
__________________________________________________________________________
«Стану царь тебе служить…
Только, чур, со мной не __________________ и давать мне _______________________.
«Вот неделей через пять начал спальник примечать». Кто такой спальник?_____
____________________________
Почему спальник называет Ивана «басурманиным, ворожеем, чернокнижником и злодеем»? ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Какое первое задание выполняет Иван? ___________________________________
Говорит ему конёк:
Велика беда, не спорю; но могу помочь я горю.
Оттого беда твоя, __________________________________________.
Но, сказать тебе по дружбе, это службишка, не служба;
______________________________________________________».
Какие четыре предмета взял Иван для выполнения первого задания?______________
__________________________________________________________________________
Какое второе задание выполняет Иван?_______________________________________
Что взял Иван для выполнения второго задания?______________________________
__________________________________________________________________________
Какое третье задание выполняет Иван?____________________________________
«Все бока его изрыты, частоколы в ребра вбиты, на хвосте сыр-бор шумит,
На спине село стоит; мужички на губе пашут, между глаз мальчишки пляшут,
А в дубраве, меж усов, ищут девушки грибов». О ком идёт речь?_______________
__________________________________
«Месяц ясный говорит: "Он за то несет мученье, что без божия веленья
Проглотил среди морей ___________________________________________.
Если даст он им свободу, снимет бог с него невзгоду…»
«Ищут час они в морях, ищут час они в реках,
Все озера исходили, все проливы переплыли…» Кого искали дельфины?_______
О чём просит царь Ивана в четвёртый раз? ________________________________
Царь велел себя раздеть, два раза перекрестился, бух в котел - и там _____________
Какими словами заканчивается сказка? _______________________________________
________________________________________________________________________
Чем тебе нравится Конёк-Горбунок?____________________________________
Ответы на вопросы к сказке П.П.Ершова
1.В долгом времени аль вскоре приключилося им горе:
Кто-то в поле стал ходить и пшеницу шевелить.
2.Как звали братьев Ивана? (Данила, Гаврила)
3.«Эхе-хе! Так вот какой наш воришко!» Кто же на самом деле воровал пшеницу?
Посмотрел под рукавицу
И увидел кобылицу.
Кобылица та была
Вся, как зимний снег, бела,
4.Кого назвал воришкой Иван своим братьям и отцу?
Вдруг приходит дьявол сам,
С бородою и с усам.
5.Что решили сделать братья с конями?
Отведём-ка их в столицу;
Там боярам продадим.
6.Говорит ему конёк:
«Вот уж есть чему дивиться! Тут лежит перо Жар-птицы.
Но для счастья своего не бери себе его».
7.Каким образом Иван стал царским воеводой?
Царь отправился назад,
Говорит ему: «Ну, брат,
Пара нашим не даётся;
Делать нечего, придётся
Во дворце тебе служить».
8. «Стану царь тебе служить
Только, чур, со мной не драться и давать мне высыпаться».
9. «Вот неделей через пять начал спальник примечать». Кто такой спальник?
Надо молвить, этот спальник
До Ивана был начальник
Над конюшней надо всей.
10.Почему спальник называет Ивана «басурманиным, ворожеем, чернокнижником и злодеем»?
Спальник начал примечать,
Что Иван коней не холит,
И не чистит, и не школит;
Но при всём том два коня
Словно лишь из-под гребня:
Чисто-начисто обмыты,
Гривы в косы перевиты,
Чёлки собраны в пучок,
Шерсть - ну, лоснится, как шёлк.
11.Какое первое задание выполняет Иван?
Если ты недели в три
Не достанешь мне Жар-птицу
В нашу царскую светлицу,
То, клянуся бородой,
Ты поплатишься со мной.
12.Говорит ему конёк:
Велика беда, не спорю; но могу помочь я горю.
Оттого беда твоя, что не слушал ты меня.
Но, сказать тебе по дружбе, это службишка, не служба;
Служба всё, брат, впереди».
13.Какие четыре предмета взял Иван для выполнения первого задания?
«Надо, царь, мне два корыта
Белоярова пшена
Да заморского вина».
14.Какое второе задание выполняет Иван?
Если ты недели в три
Не достанешь Царь-девицу
В нашу царскую светлицу,
То, клянуся бородой!
Ты поплатишься со мной!
15.Что взял Иван для выполнения второго задания?
И скажи: «Ведь для поимки
Надо, царь, мне две ширинки,
Шитый золотом шатёр
Да обеденный прибор -
Весь заморского варенья -
И сластей для прохлажденья».
16.Какое третье задание выполняет Иван?
И сказал ему: «Иван!
Поезжай на окиян;
В окияне том хранится
Перстень, слышь ты, Царь-девицы.
Коль достанешь мне его,
Задарю тебя всего».
17.«Все бока его изрыты, частоколы в ребра вбиты, на хвосте сыр-бор шумит,
На спине село стоит; мужички на губе пашут, между глаз мальчишки пляшут,
А в дубраве, меж усов, ищут девушки грибов». О ком идёт речь?
Это чудо-юдо рыба- кит.
18.«Месяц ясный говорит: "Он за то несет мученье, что без божия веленья
Проглотил среди морей три десятка кораблей».
Если даст он им свободу, снимет бог с него невзгоду…»
19. «Ищут час они в морях, ищут час они в реках,
Все озера исходили, все проливы переплыли…» Кого искали дельфины?
И того ерша-гуляку,
Крикуна и забияку,
Где бы ни было нашли,
К государю привели.
20.О чём просит царь Ивана в четвёртый раз?
Ты же должен постараться
Пробы ради искупаться
В этих трёх больших котлах,
В молоке и в двух водах».
21. Царь велел себя раздеть, два раза перекрестился, бух в котел - и тамсварился.
22. Какими словами заканчивается сказка?
Сердцу любо! Я там был,
Мёд, вино и пиво пил;
По усам хоть и бежало,
В рот ни капли не попало.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365299-viktorina-po-skazke-pp-ershova-konjok-gorbuno
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «ИКТ и современные педагогические технологии в организации цифровой образовательной среды»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.