Сценарий родительского собрания «Детская игра, как средство воспитания дошкольника»

Сценарий родительского собрания «Детская игра, как средство воспитания дошкольника»

Цель: привлечь внимание родителей к детской игре как деятельности, которая в условиях семьи наиболее полно удовлетворяет потребности ребёнка в деловому, познавательном и эмоциональном общении со взрослыми; просвещение родителей в вопросах организации игры детей в условиях семьи и её значение для развития личности ребёнка.

Предварительная работа: подготовка памятки для родителей по организации игрового уголка в условиях семьи; оформление выставки «Игрушки по виду игр и возрасту».

План проведения:

I Вступительное слово.

II Основная часть.

- «Запомнившиеся игры прошедшего детства: чем они дороги?»

- «Во что играют дети дома?»

- «Как бы Вы поступили в следующей ситуации?»

- Рассказы родителей об опыте организации игр детей в семье.

- «Игра как средство достижения эмоционального благополучия ребёнка в семье» - педагог-психолог

III Заключительная часть

I Ведущий:

Уважаемые родители! Тема сегодняшней нашей встречи: «Дом как территория игры».

Игра считается специфической детской деятельностью. Для растущего ребёнка она является наиболее «плодотворной почвой» для благополучного и своевременного «прорастания» как его личностных качеств, так и опыта социальной компетентности в общении с окружающими людьми. Специалисты отмечают, что дети, имеющие в дошкольные годы обширную игровую практику, в отличие от малоиграющих, успешнее адаптируются в школе, взрослея, лучше справляются с жизненными проблемами. На современном этапе отмечается большая роль семьи в содействии развитию игры как самостоятельной творческой детской деятельности. Однако, прежде всего, игра – территория ребёнка, а родители далеко не всегда хорошо на ней ориентируются.

Играя, ребёнок удовлетворяет важную потребность быть похожим на взрослого, свободно выражать свои желания, воплощать фантазии, которые в рамках обыденных, повседневных отношений с родителями не всегда ему позволяются. Иными словами, вместе с удовольствием, которое ребёнок получает в игре, к нему приходит ощущение эмоционального насыщения и комфорта, внутренней уверенности и чувства безопасности, в которых заключён мощный импульс детского развития. Но если сами взрослые не показывают малышу игровые способы овладения связями и отношениями взрослого мира, он чаще всего остаётся на уровне зависимости от этого мира и не готов успешно решать жизненные ситуации.

Известный психолог Л.С. Выготский писал: «Ребёнок видит деятельность окружающих его взрослых людей, подражает ей и переносит её в игру, в игре овладевает основными социальными отношениями и проходит школу своего будущего социального развития».

Наша с вами задача, уважаемые родители, выяснить какие необходимы условия для развития игровой деятельности ребёнка дома, какие созданы и какова степень родительского руководства. Под руководством игрой понимается: создание благоприятной игровой среды дома (соответствующие игрушки и предметы, помещение и время), передачу впечатлений и знаний об окружающей действительности и заинтересованность родителей игрой детей.

И так, начнём.

II Основная часть.

«Запомнившиеся игры прошедшего детства: чем они дороги?»Предлагаю Вам совершить маленькое путешествие в собственное детство и вспомнить, в какие игры Вы, взрослые, сами играли в детские годы со своими близкими, друзьями и сверстниками (высказывание присутствующих, игра по выбору родителей).

«Во что играют дети дома?» - интервьюирование родителей, подведение итогов. (1.Любит ли играть ребёнок? 2. В какие игры любит играть ваш ребёнок дома? 3. Какая любимая игрушку вашего ребёнка? 4. Кто является инициатором игры и организатором?)

«Как бы Вы поступили в следующей ситуации?»

Обсуждение ситуации: 1).«Родители часто жалуются на то, что дети просят купить им игрушку, которую быстро разбирают, ломают. Когда их ругают, дети, оправдываясь, говорят, что хотели посмотреть, из чего она сделана».

Ведущий: - Укажите возможные причины такого поведения детей.

(обсуждение высказываний родителями)

Ведущий: Возможных причин много. Среди них можно выделить следующие: познавательный интерес и неумение действовать с игрушкой.

2). «Вы с ребёнком собираетесь на прогулку, но надо срочно убрать разбросанные игрушки. Как привлечь ребёнка к их уборке?»

4. Рассказы родителей об опыте организации игр детей в семье

«Наши любимые игры».

«Игра как средство достижения эмоционального благополучия ребёнка в семье» -педагог-психолог

Педагог-психолог: Многие родители хотели бы иметь какой-то один универсальный, «волшебный» рецепт воспитания умных, общительных, контактных детей. Однако такого рецепта нет и не может быть. В наши дни всё больше растёт понимание того, что процесс воспитания формируется не только родителями. На него воздействуют и сами дети своим характером, темпераментом, индивидуальными способностями психики. Взаимодействие детей и родителей – неотъемлемая сторона семейного общения.

Несложные игры и упражнения, способствующие развитию основных коммуникативных умений, можно использовать дома в индивидуальных занятиях с ребёнком, а также во время прогулки или на детских домашних праздниках («Упражнения и игры в домашних условиях» прилагаются).

«Закончи фразу…» (с мячом)

Чаще всего мой ребёнок играет…

Любимая игра моего ребёнка это…

Любимую куклу моей дочери зовут …

Чаще всего в отделе игрушек внимание ребёнка привлекают…

Когда мой ребёнок играет один, то…

Если ребёнок просит поиграть с ним, а я чем-то занята…

Ребёнок любит играть с отцом, когда…

Если сломалась игрушка то мой ребёнок…

Ребёнок принёс сломанную игрушку и вы…

Ведущий: Вот и подошла к концу наша встреча. На память мы хотим раздать Вам памятки с рекомендациями по организации игрового уголка. Играйте вместе с ребёнком, играйте всей семьёй.

«Дом как территория игры».

(круглый стол)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365338-scenarij-roditelskogo-sobranija-detskaja-igra