Внеурочное занятие по социальному направлению на тему: «Я умею договариваться с людьми»

Внеурочное занятие по социальному направлению

Кружок «Психология и мы» в 3 классе

Тема: «Я умею договариваться с людьми»

Цель: создание условий для формирования умения договариваться друг с другом.

Планируемые результаты:

Коммуникативные :

-определять цели, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные:

- определять успехи и трудности;

-адекватно воспринимать предложения, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Личностные:

–оцениватьсобственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

–проявлятьтерпение и доброжелательность, доверие к соучастнику деятельности.

Ход занятия

Вводная часть

Цель:снять скованность и напряжение в поведении, настроить на контакт с одноклассниками.

Ритуал приветствия. Игра «Комплимент»

Я рада вас приветствовать. Традиционно садимся, образуя круг. Передаем соседу справа цветок и говорим что-то приятное друг другу. Он, в свою очередь, выражает благодарность и говорит комплимент следующему.

2. Разминка. Психомышечное упражнение «Массаж»

- Я предлагаю вам встать друг за другом. Бережно, нежно делаем массаж стоящему впереди.

Светит солнышко. (Пальчиком рисуем круг и лучики)

Пришла туча. (Ладошкой поглаживаем).

Начался маленький дождик. (Постукиваем одним пальцем).

Пошел дождь сильнее. (Двумя пальцами постукиваем).

Сильный дождь. (Всеми пальцами постукиваем).

Стихает дождь. (Двумя пальцами постукиваем).

Еще тише. (Одним пальцем постукиваем).

Туча ушла. (Ладошкой поглаживаем).

Выглянуло солнышко. (Пальчиком рисуем круг и лучики).

Основная часть.

Цель:формирование умения слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; планирование сотрудничества с одноклассниками.

Анализ ситуации:

- Чем закончилась ссора мальчиков?

- Можно ли было избежать конфликта?

- Как вы думаете, нужно ли людям уметь договариваться друг с другом? Зачем?

- Договариваться между собой легко или трудно? Почему?

- К чему может привести неумение договариваться?

2. Упражнение «Опиши ситуацию».

Учащимся предлагается описать ситуации, в которых людям очень важно договориться друг с другом? ( например, футболистам на решающем матче важно договориться друг с другом о своих действиях, чтобы выиграть матч)

Игра «Собери картинку»

Цель игры: формирование умения сотрудничать с одноклассниками: распределять роли, договариваться с членами своей группы.

Дети распределяются на группы по 3-4 человека и получают карточки с названием частей тела какого-либо животного, например: «Хобот слона», «Туловище слона», «Уши слона», «Ноги слона».

Учащиеся распределяют роли (кто какую часть будет изображать), соединяют в общую композицию. Остальные должны догадаться, что это за зверь.

Анализ игры:

—Тебе понравилась эта игра?

— Как твоя группа справилась с этим заданием?

— Были ли у вас какие-нибудь трудности при выполнении задания?

— Обсуждали ли вы друг с другом, как будете справляться с этими трудностями?

— Почему одноклассникам удалось (не удалось) отгадать животное, которое изобразила ваша группа?

Работа со сказкой «Чтобы тебя любили» Н.Орешкина (приложение)

(учащиеся слушают сказку, рисуют, обсуждают).

3.1. Анализ и обсуждение сказки

- Кто главный герой сказки?

- Что так опечалило Ёжика?

- Над чем задумался Ёжик?

- Какой главный вывод сделал Ёжик?

-Умеет ли Ёжик договариваться с одноклассниками?

-Как это умение помогло Ёжику?

3.2 Выставка рисунков учащихся

III. Рефлексия.

Цель: подведение итогов занятия, определение успехов и трудностей учащихся.

(итог подводится с помощью рефлексивного экрана)

Мне было интересно…
Мне было трудно…
Теперь я могу…
Я почувствовала, что …
Я научилась…
Я смогу…
Я попробую…
Мне захотелось…
На мой взгляд удалось…
На следующем занятии я хочу …

Приложение

Чтобы тебя любили (Н. Орешкина)

Жил-был Маленький Ежик. В большом лесу была школа, и Ежик очень хотел скорее вырасти, чтобы пойти туда учиться, как все ежики. Однажды мама сказала ему: «Вот ты и вырос. Пора учиться. Завтра я отведу тебя в школу». Ежик никак не мог заснуть, ждал утра. И вот оно наступило.

Ежик пришел в школу, и начался первый в его жизни урок. Учитель показывал, как нужно насаживать грибы на иголки. Но у Ежика это плохо получалось: то гриб попадался несъедоб­ный, то никак не удавалось его подцепить на иголки так, чтобы он не падал. Ежик очень волновался, и от этого все получалось еще хуже. К тому же учитель отругал его, а другие ежики сме­ялись над ним.

Ежик возвращался домой опечаленный. Он вспоминал пер­вый школьный день и плакал. И тут кто-то погладил его по ко­лючей спинке. Ежик оглянулся: это был Старый Мудрый Еж. Он сказал: «Я знаю, почему ты плачешь. Ты не смог выполнить задание учителя и теперь думаешь, что ты самый плохой на све­те. Но не надо так горевать. Я тоже в детстве не умел собирать грибы. Зато я знал много интересных игр, и все ежики любили играть со мной. Может быть, и ты умеешь делать что-то такое, чего не могут другие? Научи их, и они перестанут смеяться. Да еще и помогут тебе научиться выполнять задания учителя. Вот увидишь!» И Старый Еж бесшумно исчез.

Ежик задумался. И вспомнил, как он умеет сочинять смеш­ные истории, а когда рассказывает их младшим братишкам и сестренкам, они слушают его с раскрытыми ртами. А, еще он научил всех соседских малышей перепрыгивать через веревоч­ку, натянутую между двух деревьев. «Нужно мне и в школе попробовать научить ежиков-одноклассников скакать через ве­ревку. Что-то я не видел, чтобы кто-нибудь занимался этим на переменке. А ведь это так интересно!» — решил он, и ему ста­ло веселее.

И он попробовал. Никто не смеялся над ним, все старались научиться хорошо прыгать, не задевая за веревку. А потом позвали Ежика играть в салочки. Так они и подружились. А когда Ежик попросил друзей научить его собирать грибы, они сразу согласились. И Ежик стал учиться на пятерки. Но это было не главное. Ежик понял: «Чтобы тебя любили, не обязательно хорошо учиться. Нужно просто уметь сделать другим что-нибудь приятное».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366281-vneurochnoe-zanjatie-po-socialnomu-napravleni