- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Авторская программа по литературе. 11 класс
1062
0
Планирование уроков литературы в 11-м классе по программе
под редакцией В.Я. Коровиной
Модернизации образования в средней школе поставила новые задачи перед курсом литературы в 11 классе. Cтаршеклассники в возрастном развитии переживают период ранней юности. Исследования по педагогике и психологии подчеркивают, что это — качественно новый период развития человека, в котором центральное место занимает проблема взаимоотношений личности и общества. Для литературного развития школьников в это время становятся актуальными проблемы исторических и эстетических связей искусства и жизни, причинно-следственное рассмотрение художественных произведений и литературы определенной эпохи. Характерными сторонами читательского восприятия в свою очередь становятся концепционность осмысления текста и внимание к художественной форме произведения при некотором ослаблении способности читателя к эмоциональной и образной конкретизации литературного образа.
Основываясь на изменениях в литературном развитии школьников, уроки литературы вправе развернуть перед учениками картину литературного процесса в его историческом движении, смене литературных направлений, эволюции художественных методов. Для учеников становятся доступными систематизация многих фактов, усвоенных в предшествующих классах, целостное представление об историко-литературном процессе и творческом пути отдельных писателей.
Невозможно осознать своеобразие национальной культуры вне сопоставления русской и мировой литературы, тем более что необходимо представить основные вехи развития литературы в ее лучших образцах.
Главной задачей курса литературы 11-го класса является изучение творческого пути писателя как развитие его личности и реакции на историческое и эстетическое движение эпохи.
Курс охватывает прославленный период русской литературы — XX век. Содержание курса на историко – литературной основе, предполагает знакомство с вершинными произведениями родной литературы, которое даст представление о судьбах родной литературы и родной культуры. Учитель вместе с учениками проходит путь от наблюдения за частным явлением – художественным произведением – к формированию представления об историко-литературном процессе.
Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.
На уроках литературы ученики должны решить следующие задачи:
- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;
-осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;
- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;
- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;
- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;
- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.
Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет реальную помощь учащемуся в осознании окружающего мира.
Курс литературы в старших классах включает обзорные и монографические темы, сочетание которых помогает представить логику развития литературы.
Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени,
С литературными направлениями, литературными группами и их борьбой, поисками и свершениями, которые определили лицо эпохи.
Монографические темы достаточно полную картину жизни и творчества писателя. Но главная их составная часть – текст художественного произведения. Эмоциональное восприятие текста, раздумье над ним – основа литературного образования
Курс литературы призван актуализировать в сознании школьников тот пласт русской культуры, который стал особо значимой страницей мирового искусства. Этой актуализации могут способствовать следующие направления работы.
1. Выделение общих проблем, эстетическое и социальное значение которых остро ощущается нашим временем (поэзия и философия, литература и критика, герой времени и пути развития общества, интеллигенция и народ, роль личности в истории и т. д.).
2. Сочетание монографических тем с историческими и эстетическими обзорами, обнаруживающими перспективы развития общества и искусства. Теоретико-литературное образование учащихся стимулируется накоплением впечатлений в монографических темах и осознанием общих перспектив развития словесного искусства в обзорах, позволяющих выяснить, как эстетический закон преломляется художественной индивидуальностью писателя.
Тематическое планирование по литературе в 11 «А» и «В» классе
на 2010-2011 учебный год Царьковой И.В.
№ урока | Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся | Тема урока. Основное содержание | ||
1 | Лекция | Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века. Характеристика литературного процесса начала XX века. Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп. Направления философской мысли начала столетия | ||
2 | Лекция. Практикум | И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И. А. Бунина. Ее философичность, лаконизм и изысканность. «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество» или другие стихотворения | ||
3 | Практикум | И. А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа | ||
4 | Беседа | Тема любви в рассказе И. А. Бунина «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя | ||
5 | Практикум | Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы | ||
6 | Лекция. Беседа | А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Автобиографический и гуманистический характер повести | ||
7 | Практикум | Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет». Домашнее сочинение по творчеству И.А. Бунина и А. И. Куприна | ||
8 | Лекция. Беседа | Жизнь и творчество Л. Андреева, Теффи, | ||
9 | Лекция. Практикум | М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа | ||
10 | Лекция. Беседа | «На дне» как социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы | ||
11 | Практикум | Три правды в пьесе «На дне», ее социальная и нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы | ||
12 | Урок контроля | Письменная работа по творчеству М. Горького | ||
13 | Лекция | Русский символизм и его истоки | ||
14 | Лекция. Беседа | В. Я. Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В. Я. Брюсова | ||
15 | Урок внеклассного чтения | Лирика поэтов-символистов. К. Д. Бальмонт, А. Белый и др. | ||
16 | Лекция | Заподноевропейские и отечественные истоки акмеизма | ||
17 | Лекция. Практикум | Н. С. Гумилев. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева | ||
18 | Лекция. Беседа | Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. Поиски новых поэтических форм в лирике И. Северянина. Домашнее сочинение по поэзии Серебряного века | ||
19 | Лекция. Беседа | А. А. Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме» | ||
20 | Практикум | Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе | ||
21 | Практикум | Тема Родины в лирике А. Блока. «Россия», «Река раскинулась...», «По железной дороге» | ||
22 | Беседа | Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного мира | ||
23 | Урок внеклассного чтения | Художественные и идейно-нравственные аспектыновокрестьянской поэзии. Н. А. Клюев. Жизнь и творчество (обзор) | ||
24 | Лекция. Беседа | С. А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери» | ||
25 | Практикум | Тема России в лирике С. А. Есенина. «Я покинул родимый дом...», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Возвращение на родину» и др. | ||
26 | Практикум | Любовная тема в лирике С. А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...» и др. | ||
27 | Практикум | Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. А. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Сорокоуст» | ||
28 | Урок внеклассного чтения | Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы» | ||
29 | Лекция | Литературный процесс 20-х годов | ||
30 | Семинар | Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов | ||
32 | Семинар | Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира | ||
33 | Лекция. Беседа | В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Пафос революционного переустройства мира. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся» и др. | ||
34 | Практикум | Своеобразие любовной лирики В. В. Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой» | ||
35 | Беседа | Тема поэта и поэзии в творчестве В.В. Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину». Домашнее сочинение по лирике А. А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского | ||
36 | Лекция | Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы | ||
37 | Лекция. Беседа | Жизнь и творчество. М.А. Булгаков и театр. Судьбы людей и революции в романе «Белая гвардия» и пьесе «Дни Турбиных» | ||
38 | Беседа. Практикум | История создания,. проблемы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» | ||
39 | Практикум | Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода из романа (по выбору учителя). Домашнее сочинение по творчеству М. А. Булгакова | ||
40 | Лекция | А. П. Платонов. Жизнь и творчество. | ||
41 | Беседа. | Метафоричность художественного мышления А. П. Платонова в повести «Котлован». | ||
42 | Лекция. | Развитие жанра антиутопии в романе Е.И. Замятина «Мы». | ||
43 44-45 | Беседа. Урок контроля. | Судьба личности в тоталитарном государстве. (По роману Е.И.Замятина «Мы»). Зачётная работа за первое полугодие | ||
46 | Лекция. Практикум | А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...» | ||
47 | Практикум | Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля», «Приморский сонет» и другие стихотворения | ||
48 | Практикум | Поэма А. А. Ахматовой «Реквием». Единство трагедии народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы | ||
49 | Лекция. Практикум | О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...» и другие стихотворения | ||
50-51 | Лекция. Практикум | М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. И. Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Стихи к Пушкину». Тема Родины. «Тоска по Родине! Давно...», «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля Домашнее сочинение по лирике А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой или О. Э. Мандельштама | ||
52 | Лекция | М. А.Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы» | ||
53 | Беседа | Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа | ||
54 | Беседа | Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон» | ||
55 | Беседа | Женские судьбы в романе «Тихий Дон» | ||
56 | Практикум | Мастерство М. А. Шолохова в романе «Тихий Дон» | ||
57-58 | Урок контроля | «В мире, расколотом надвое». Сочинение по творчеству М. А. Шолохова | ||
59 | Лекция. Беседа | Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия | ||
60 | Лекция. Беседа | Литература второй половины XX века (обзор). Поэзия 60-х годов | ||
61 | Семинар | Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов. Ю. Бондарев, В. Богомолов, Г. Бакланов, В. Некрасов, К. Воробьев, В. Быков, Б. Васильев | ||
62 | Беседа .Практикум. | «Лейтенантская проза». Особенности стиля В.Кондратьева.Повесть «Сашка». | ||
63 | Лекция. Практикум | А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика А. Т. Твардовского. Размышление о настоящем и будущем Родины. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины...» и другие стихотворения | ||
64 | Лекция. Практикум | Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути...», «Гамлет», «Зимняя ночь» и другие стихотворения | ||
65 | Беседа | Б. Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие | ||
66 | Беседа | Христианские мотивы в романе Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго». | ||
67 | Лекция. Беседа | А. И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Иван Шухов и Платон Каратаев | ||
68 | Беседа. Практикум. | Тема праведничества в рассказе А.И. Солженицына «Матрёнин двор». | ||
69 | Урок внеклассного чтения | В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов» | ||
70 | Лекция. Практикум | Н. М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие. «Видения на холме», «Русский огонек», «Я буду скакать по полям задремавшей Отчизны...» | ||
71 | Лекция. Беседа | «Деревенская» проза : истоки,проблематика,герои. ЧудикиВ.М.Шукшина. | ||
72 | В. П. Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в рассказах «Царь-рыбы». Нравственные проблемы романа «Печальный детектив» (обзор) | |||
73 | Беседа | В. Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни» (по выбору учащихся) | ||
74 | Лекция. Беседа | «Городская» проза в современной литературе. Ю. В. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен» | ||
75 | Лекция. Беседа | Темы и проблемы современной драматургии (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов). А. В. Вампилов. Слово о писателе. «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы | ||
?6 | Лекция. Беседа. | Литература русского зарубежья. Писатели первой волны эмиграции Система персонажей и предметный мир романаВ.Набокова «Приглашение на казнь». | ||
77 | Беседа. Практикум | И. А. Бродский. Слово о поэте. Проблемно-тематический диапазон лирики поэта. «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...») | ||
78 | Урок внеклассного чтения | Авторская песня. Песенное творчество А. Галича, Ю.Визбора, В. Высоцкого, Ю. Кима, И.Талькова и др. (По выбору учащихся) | ||
79 | Практикум | Б. Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта. «До свидания, мальчики». Стихи о Москве. «Ты течешь, как река. Странное название...». Искренность и глубина поэтических интонаций. «Когда мне невмочь пересилить беду...» | ||
80 | Урок внеклассного чтения | Из литературы народов России. М. Карим. Жизнь и творчество. «Подует ветер — все больше листьев...», «Тоска», «Давай, дорогая, уложим и скарб и одежду...». «Птиц выпускаю...». Отражение вечного движения жизни. Тема памяти о родных местах, мудрости предков. Психологизм лирики башкирского поэта | ||
81 | Лекция. | Постмодернизм в русской литературе. Проза Венедикта Ерофеева, поэзия Д.А.Пригова, Тимура Кибирова | ||
82 | Лекция. Беседа | Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма и «нереализма», поэзия, литература Русского зарубежья последних лет | ||
83 | Беседа | «Женская» проза Л.Петрушевской, Т.Толстой, Л.Улицкой | ||
84 | Беседа | Фантомность реальности в повести В.Пелевина «Омон Ра» | ||
85 | Лекция. Беседа. | «Новый автобиографизм» С.Довлатова | ||
8 6-87 | Семинар. | Литература последнего десятилетия. | ||
88 | Внеклассное чтение. Урок-концерт. | Новейшая русская поэзия. | ||
89 | Лекция. Беседа. | Зарубежная литература 20-21 веков | ||
90 | Уроки внеклассного чтения | Д. Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». «Пигмалион». Духовно-нравственные проблемы одной из пьес (по выбору учителя) | ||
91 | Урок внеклассного чтения | Т. С. Элиот. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений стихотворения. Средства создания комического | ||
92 | Урок внеклассного чтения | Э. М. Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Своеобразие художественного стиля писателя | ||
93 | Урок внеклассного чтения | Э. М. Хемингуэй. Слово о писателе и его романах «И восходит солнце», «Прощай, оружие!». Духовно-нравственные проблемы повести «Старик и море» | ||
94-95 | Семинар | Проблемы и уроки литературы XX- ХХ1 веков | ||
96-98 | Урок контроля. | Примерные темы: 1. «К нему не зарастет народная тропа». 2. Чем мне близка поэзия М.Ю. Лермонтова. 3. Истинный и ложный патриотизм по роману Л. Толстого «Война и мир». 4. Мир униженных и оскорблённых в романе 5. Сочинение по творчеству А.П. Чехова. (Тему формулирует учащийся.) 6. Жизнь и мечта в поэзии А.А. Блока. 7. Мой М.А. Булгаков. 8. Природа и человек. (По одному или нескольким произведениям.) 9. Рецензия на самостоятельно прочитанную книгу. 10. Путешествие по России (на литературном материале или по личным впечатлениям). | ||
99-101 | Резервные уроки | |||
102 | Беседа | Итоговый урок. | ||
9
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36654-avtorskaja-programma-po-literature-11-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.