- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Умелые ручки» для 1-4 классов
- Примерной образовательной программы по внеурочной деятельности,
-Основной образовательной программы МБОУ СОШ №12 на 2018-2019уч.годы,
Данная программа может быть использована коллегами начальной школы.
2590
0
Художественное творчество: станем волшебниками
1-4 классы
Т. Н. Проснякова
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Умелые ручки» для 1-4 классов разработана на основе:
- Примерной образовательной программы по внеурочной деятельности,
-Основной образовательной программы МБОУ СОШ №12 на 2017-2018уч.годы,
Нормативно-правовые документы:
Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ ;
Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России(2009г). - М.: Просвещение, 2010.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. - М.: «Просвещение», 2010.
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. № 19993.
Письмо Минобрнауки от 18.08.2017 №09-1672 «О направлении методических рекомендаций» «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержаниявнеурочной деятельности в рамках реализации основныхобщеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»
Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»
Программа курса «Умелые ручки » разработана для внеурочных занятий с учащимися 1-4 классов.
Цельюданного курса является гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества.
Задачи курса:
развить творческий потенциал детей средствами художественного труда;
формировать прикладные умения и навыки;
воспитывать интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.
Методологической основой курса является системно-деятельностный подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят детей с огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.
Кроме решения задач художественного воспитания, данная программа развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения, познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Основное внимание при изучении курса уделяется духовнонравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:
патриотизма - через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
трудолюбия - привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;
творческого отношения к учению, труду, жизни;
формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие красоты природы, знакомство с художественными ценностями материального мира, эстетической выразительностью предметов рукотворного мира, эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);
бережного отношения к природе, окружающей среде (в процессе работы с природным материалом, создания из различного материала образов картин природы, животных и др.);
ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).
Наряду с вышеназванными, курс «Художественное творчество: станем волшебниками» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:
интеграция предметных областей для формирования целостной картины мира и развития универсальных учебных действий;
формирование информационной грамотности современного школьника;
развитие метапредметных умений.
Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и совершенствование определенных технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение того или иного материала в окружающей жизни.
Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам позволяет обнаружить многообразные тесные взаимосвязи между изучаемыми явлениями, повышает качество освоения программного материала, мотивированность учащихся. Программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира), литературное чтение и русский язык (внимательное отношение к слову, точность формулировок, понимание значения и назначения инструкций, алгоритмов и т.п.). Программа содержит развивающие задания поискового и творческого характера, стимулируя развитие исследовательских навыков и обеспечивая индивидуализацию. Кроме того, ученик всегда имеет возможность выбрать задание, учитывая степень его сложности, заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.
Формирование информационной грамотности происходит на основе использования информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. В программу включены задания, направленные на активный поиск новой информации - в книгах, словарях, справочниках. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения).
Развитие коммуникативной компетентности осуществляется за счет приобретения опыта коллективного взаимодействия (работа в парах, в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники), формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.
Социализирующую функцию курса обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей. У ребенка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации.
Повышению мотивации способствует создание положительного эмоционального фона, стимулирующего состояние вдохновения, желание творить, при котором легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, созданные в этот момент детьми, невозможно сравнить с результатом рутинной работы. Поддержанию интереса способствует то, что учебные пособия содержат разного рода информацию, расширяющую представления об изображаемых объектах, позволяющую анализировать и определять целевое назначение поделки.
Существенную помощь в достижении поставленных задач оказывает методически грамотно построенная работа с учебными пособиями.
На первом этапе ребенок наблюдает, анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приемы и методы, учиться применять их на других материалах.
Следует помнить, что задача каждого занятия - освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной в пособии. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания.
Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо заданных, анализируя при этом существенные и несущественные признаки для данной работы.
Работа по программе основана на книгах серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья», рабочих тетрадях «Школа волшебников» (1 класс), «Волшебные секреты» (2 класс) и книге «Забавные фигурки. Модульное оригами».
Курс «Умелые ручки» является логическим продолжением основного курса «Технология», разработанного в системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Но он также может быть использован и в работе с учащимися, занимающимися по другим программам.
Книги серии «Любимый образ» предлагают в каждом издании рассмотреть одну из популярных тем в изобразительном и прикладном творчестве (бабочки, собачки, кошки, цветы, деревья), но сделать это разными способами, при помощи разных материалов и технологий. Кроме того, в книгах предусмотрена интеграция различных предметных областей - не просто создание образов живой природы, но и параллельное ознакомление с их основными биологическими особенностями, интересными фактами. Книги дополнены стихами, сказками и легендами о создаваемых персонажах, что дает возможность устраивать инсценировки и театрализации с поделками собственного изготовления. Математический аппарат необходим для расчетов, вычислений, построения чертежей. При создании художественных образов используются те же средства художественной выразительности, которые дети осваивают на уроках изобразительного искусства.
Многие задания в учебных пособиях предполагают разные виды коллективного творчества: работа в парах, в малых и больших группах, коллективный творческий проект, инсценировки, коллективные игры и праздники.
Рабочие тетради «Школа волшебников» и «Волшебные секреты» представляют собой новый тип учебных пособий, позволяющий решать ряд дидактических и развивающих задач:
дети могут самостоятельно выбирать не только вариант работы, но и способ ее выполнения: путем эксперимента, по схеме или по выкройке;
в конце каждой темы имеется раздел «Мои достижения», в котором дети учатся самостоятельно анализировать свои действия по различным показателям: чувства, которые вызывает работа, количество изделий, новые идеи (творчество), аккуратность, способ действия, и т.д. Занимаясь самоанализом, дети глубже осознают процесс учения;
все виды работ можно выполнять как индивидуально, так и коллективно;
выполнение заданий направлено на отработку основных операционных навыков - вырезание, складывание, гофрирование, надрезание, склеивание и т.д. Это своеобразные «прописи по труду». Развивается мелкая моторика руки, улучшаются письмо, чтение и речь.
Тетради снабжены листами для разрезания. Это цветная бумага, тонированная в разные цветовые оттенки, содержащая изображения разных фактур (черепицы, воды, меха, ткани) и позволяющая создавать аппликации нового уровня. По ряду тем имеются готовые выкройки.
Книга «Забавные фигурки. Модульное оригами»посвящена работе с одной техникой - конструированию из модулей, сложенных в технике оригами. Эта техника имеет большой развивающий потенциал, помогая раскрыть конструкторские способности ребенка и художественно-образное мышление. Освоив основные базовые приемы, дети самостоятельно смогут конструировать разнообразные изделия по своему выбору.
Также программа «Умелые ручки» дополнена заданиями информационно-практического характера, связанными с работой на компьютере в ограниченном интернет- пространстве. Детям предлагаются разные виды работы - от поиска информации до ведения собственной интернет-странички на сайте Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru), посвященном предметной области «Технология».
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 КЛАССА (34 часа)
№темы п/п | Кол-во часов | Название темы/раздела | Материалы |
РазделАппликация и моделирование (по книгам серии «Любимый образ») - 13 часов | |||
1 | 2 | Аппликация из природных материалов на картоне | Засушенные цветы, листья, ракушки, камни, стружка |
2 | 2 | Аппликация из геометрических фигур | Цветная, журнальная, тетрадная бумага, картон |
3 | 1 | Аппликация из пуговиц | Пуговицы, картон |
4 | 2 | Мозаика из бисера и пайеток | Картон, бисер, блестки, бусины, пайетки |
5 | 1 | Аппликация из круглых салфеток | Салфетки для торта, картон |
6 | 2 | Динамическая открытка с аппликацией | Картон, цветная бумага |
7 | 1 | Моделирование из бумаги и проволоки | Белая бумага, гофрированная бумага, проволока |
8 | 2 | Выпуклая аппликация. Коллективная работа | Калька, гофрированная бумага, цветная бумага |
Раздел 2.Работа с пластическими материалами (по книгам серии «Любимый образ») - 12 часов | |||
1 | 2 | Отпечатки на пластилине | Пластилин, картон |
2 | 2 | Рисование пластилином | Пластилин, картон |
3 | 2 | Обратная мозаика на прозрачной основе | Пластилин, прозрачные крышки |
4 | 2 | Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе | Скорлупа фисташек, пластилин, веточки |
5 | 2 | Разрезание смешанного пластилина проволокой | Пластилин, тонкая проволока |
6 | 2 | Лепка из теста | Соленое тесто |
Раздел З.Оригами и аппликация из деталей оригами (по рабочей тетради «Школа волшебников») - 16 часов | |||
1 | 1 | Складывание из прямоугольника | Цветная бумага |
2 | 1 | Складывание из квадрата динамических игрушек | Цветная бумага |
3 | 1 | Складывание гармошкой | Цветная бумага |
4 | 2 | Аппликация из одинаковых деталей оригами | Цветная бумага |
5 | 1 | Оригами из фантиков и чайных пакетиков | Бросовый материал |
6 | 2 | Композиция из выпуклых деталей оригами | Цветная и белая бумага |
7 | 1 | Сказочные образы в технике оригами | Цветная бумага |
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 часа) 1 класс | |||||
Дата | №темы п/п | Кол-во часов | Название темы | Виды деятельности | |
1 | 1 | Оригами. Складывание прямоугольника. Карандаши | Школа волшебников (с. 11-13) | ||
2 | 1 | Отпечатки на пластилине. Вспомним лето | Цветы (с. 46) | ||
3 | 1 | Аппликация из геометрических фигур. Бабочки из кругов | Бабочки (с. 27) | ||
4 | 1 | Аппликация из листьев и цветов | Бабочки (с. 6-7) | ||
5 | 1 | Аппликация из различных природных материалов | Бабочки (с. 36) | ||
6 | 1 | Обратная пластилиновая мозаика. Фрукты | Деревья (с. 31) | ||
7 | 1 | Гофрирование. Ежики | Школа волшебников (с. 17-20) | ||
8 | 1 | Аппликация из геометрических фигур (части круга и прямоугольники) | Собачки (с. 24-25) | ||
9 | 1 | Складывание из квадрата динамических игрушек | Школа волшебников (с. 21-23) | ||
10 | 1 | Разрезание смешанного пластилина | Бабочки (с. 33) | ||
11 | 1 | Треугольный модуль оригами | Забавные фигурки (с. 15) | ||
12 | 1 | Соединение модулей на плоскости. Бабочки | Забавные фигурки (с. 30-32) | ||
13 | 1 | Аппликация из пуговиц | Бабочки (с. 42) Деревья (с. 21) | ||
14 | 1 | Динамическая открытка с аппликацией | Собачки (с. 38) | ||
15 | 1 | Замыкание модулей в кольцо. Снежинки | Забавные фигурки (с. 73-76) | ||
16 | 1 | Аппликация из одинаковых деталей оригами | Школа волшебников (с. 28-29) | ||
17 | 1 | Аппликация из круглых салфеток | Деревья (с. 29) | ||
18 | 1 | Композиция из выпуклых деталей оригами. Новогодняя веточка | Школа волшебников (с. 32) | ||
19 | 1 | Мозаика из блесток и бисера | Бабочки (с. 47) | ||
20 | 1 | Сказочные образы в технике оригами. Дед Мороз | Школа волшебников (с. 33) | ||
21 | 1 | Орнаменты из фантиков и чайных пакетиков | Школа волшебников (с. 33) | ||
22 | 1 | Лепка из соленого теста | Собачки (с. 28-31) | ||
23 | 1 | Объемные фигуры в технике модульного оригами на основе формы «чаша». Лебеди | Забавные фигурки (с. 22-26) | ||
24 | 1 | Рисование пластилином | Кошки (с. 32-33) | ||
25 | 1 | Оригами из кругов | Школа волшебников (с. 33) | ||
26 | 1 | Моделирование цветов из бумаги и проволоки | Цветы (с. 36-37) | ||
27 | 1 | Модульное оригами. Объемные игрушки. Клубника | Забавные фигурки (с. 48-50) | ||
28 | 1 | Выпуклая аппликация из кальки и цветной бумаги. Коллективная работа | Цветы (с. 34-35) | ||
29 | 1 | Модульное оригами. Объемные игрушки. Птенчики | Забавные фигурки (с. 27-29) | ||
30 | 1 | Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе. Фисташковое дерево | Деревья (с. 40-41) | ||
31 | 1 | Архитектурные сооружения. Домики и деревья в технике оригами | Школа волшебников (с. 40-45) | ||
32 | 1 | Выпуклая аппликация из гофрированной бумаги | Деревья (с. 14-15) | ||
33 | 1 | Моя улица. Панно из деталей оригами. Коллективная работа | Школа волшебников (с. 48-49) | ||
34 | 1 | Поделки по выбору | Сайт Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru) | ||
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 КЛАССА (34 часа)
№темы п/п | Кол-во часов | Название темы/раздела | Материалы | |
РазделАппликация и моделирование (по книгам серии «Любимый образ») | ||||
1 | 1 | Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги | Журнальная бумага, картон | |
2 | 1 | Аппликация из птичьих перьев | Перья, картон | |
3 | 1 | Аппликация из кружев | Кружева, картон | |
4 | 1 | Аппликация из ткани | Накрахмаленная ткань, картон | |
5 | 1 | Аппликация из деталей оригами | Бумага, картон | |
6 | 1 | Мозаика из ватных комочков | Вата, бумага, картон | |
7 | 1 | Прорезная аппликация | Картон, различные материалы | |
8 | 1 | Гофрированные цепочки | Гофрированная бумага, картон | |
9 | 1 | Складывание гармошкой | Журнальная бумага | |
10 | 1 | Выпуклая мозаика из плотной бумаги | Цветная бумага, картон | |
11 | 1 | Моделирование из картона. Рамочка | Картон, цветная бумага | |
12 | 1 | Моделирование объемного изделия из гофрокартона | Гофрированный картон | |
13 | 1 | Моделирование из гофрированной бумаги | Гофрированная бумага | |
14 | 1 | Моделирование из гофрированной бумаги и проволоки | Гофрированная бумага, цветная бумага, проволока | |
15 | 1 | Многослойное торцевание на плоскости | Гофрированная бумага, картон | |
Раздел 2.Работа с пластическими материалами (по книгам серии «Любимый образ») - | ||||
1 | 11 | Раскатывание и обрубовка пластилина | Пластилин | |
2 | 1 | Выпуклая аппликация из пластилина | Пластилин | |
3 | 1 | Торцевание на пластилине | Пластилин, гофрированная бумага | |
4 | 1 | Разрезание слоеного пластилина | Пластилин, проволока | |
5 | 1 | Лепка из теста | Соленое тесто | |
Раздел З.Секреты бумажного творчества (по рабочей тетради «Волшебные секреты») | ||||
1 | 1 | Обрывная аппликация | Бумага различная | |
2 | 1 | Скручивание в жгут. Аппликации | Бумага гофрированная | |
3 | 1 | Скатывание в комок. Мозаика | Бумага гофрированная и цветная | |
4 | 1 | Гофрированный конструктор | Бумага цветная | |
5 | 1 | Моделирование из полос | Бумага цветная | |
6 | 1 | Плетение из бумаги. Аппликация | Бумага цветная | |
7 | 1 | Мозаика из объемных деталей оригами. Коллективная работа | Бумага белая и цветная | |
8 | 1 | Мозаика из плоских деталей оригами | Фантики, цветная бумага | |
9 | 1 | Сюжетная композиция из деталей оригами на плоскости | Картон, цветная бумага | |
10 | 2 | Объемная композиция из деталей оригами. Коллективная работа | Бумага различная | |
11 | 1 | Оригами из кругов | Бумага различная | |
12 | 2 | Соединение различных техник в одной работе | Бумага цветная | |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 часа)
2 класс
дата | №темы п/п | Кол-во часов | Название темы | Используемое пособие | |
1 | 1 | Аппликация с элементами оригами «Вспомним лето» | Цветы (с. 4-7) | ||
2 | 1 | Мозаика из обрывных кусочков бумаги | Бабочки (с. 10-11) | ||
3 | 1 | Обрывная аппликация | Волшебные секреты (с. 6-9) | ||
4 | 1 | Аппликация из птичьих перьев | Бабочки (с. 9) | ||
5 | 1 | Многослойное торцевание. Садовые цветы | Цветы (с. 24-25) | ||
6 | 1 | Торцевание на пластилине. Времена года | Деревья (с. 26-27) | ||
7 | 1 | Скручивание в жгут. Аппликация из гофрированной бумаги | Волшебные секреты (с. 10-15) | ||
8 | 1 | Модуль «Трилистник». Плоскостные композиции из этого модуля по своему замыслу (листья, животные, цветы) | Забавные фигурки (с. 18-19) | ||
9 | 1 | Мозаика из комочков гофрированной бумаги | Волшебные секреты (с. 16-17) | ||
10 | 1 | Складывание гармошкой. Объемные игрушки | Бабочки (с. 20) | ||
11 | 1 | Гофрированный конструктор | Волшебные секреты (с. 18-21) | ||
12 | 1 | Треугольный модуль оригами. Сказочные образы на основе формы «чаша». Жар-птица | Забавные фигурки (с. 38-40) | ||
13 | 1 | Разрезание слоеного пластилина | Бабочки (с. 32) | ||
14 | 1 | Аппликация из кружев | Бабочки (с. 37) | ||
15 | 1 | Аппликация из ткани | Бабочки (с. 43) | ||
16 | 1 | Моделирование из полос | Волшебные секреты (с. 22-25) | ||
17 | 1 | Мозаика из ватных комочков | Собачки (с. 18-19) | ||
18 | 1 | Плетение из бумаги | Волшебные секреты (с. 26-31) | ||
19 | 1 | Модульное оригами. Елочные игрушки | Забавные фигурки (с. 50-52) | ||
20 | 1 | Мозаика из объемных деталей оригами. Коллективная работа | Волшебные секреты (с. 34-35) | ||
21 | 1 | Модульное оригами. Художественные образы объемной формы. Дед Мороз | Забавные фигурки (с. 77-78) | ||
22 | 1 | Сборка изделия из модулей на каркасе. Коллективная работа. Новогодняя елочка | Забавные фигурки (с. 73-76) | ||
23 | 1 | Лепка из соленого теста | Собачки (с. 28-31) | ||
24 | 1 | Портреты кошек из деталей оригами | Кошки (с. 22-25) | ||
25 | 1 | Прорезная аппликация с использованием различных материалов | Кошки (с. 28-29) | ||
26 | 1 | Выпуклая аппликация из пластилина | Кошки (с. 39) | ||
27 | 1 | Мозаика из плоских деталей оригами | Волшебные секреты (с. 36-37) | ||
28 | 1 | Моделирование из картона. Рамочка для фотографии | Собачки (с. 42) | ||
29 | 1 | Моделирование объемных форм из гофрокартона | Кошки (с. 15) | ||
30 | 1 | Сюжетная композиция из деталей оригами на плоскости | Волшебные секреты (с. 38-41) | ||
31 | 1 | Гофрированные цепочки | Цветы (с. 18-19) | ||
32 | 1 | Объемная композиция из деталей оригами. Коллективная работа | Волшебные секреты (с. 42-43) | ||
33 | 1 | Объемное изделие с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля оригами. Подснежники в вазе | Забавные фигурки (с. 52-55) | ||
34 | 1 | Моделирование из гофрированной бумаги | Цветы (с. 20-21) | ||
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 КЛАССА (34 часа)
№темы п/п | Кол-во часов | Название темы/раздела | Материалы |
Раздел 1.Работа с бумагой и картоном.(по книгам серии «Любимый образ») - | |||
1 | 1 | Объемные изделия в технике оригами | Цветная бумага |
2 | 1 | Симметричное вырезание | Цветная и белая бумага |
3 | 1 | Игрушки из картона с подвижными деталями | Картон, проволока |
4 | 1 | Рисование ватой по бархатной бумаге | Бархатная бумага, вата |
5 | 1 | Моделирование из конусов | Цветная бумага |
6 | 1 | Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе | Гофрированная бумага, проволока |
7 | 1 | Надрезание бахромой, скручивание в жгут | Гофрированная бумага |
8 | 1 | Объемное конструирование из деталей оригами | Цветная бумага |
9 | 1 | Моделирование из бумажных салфеток | Цветная бумага, салфетки |
10 | 2 | Простое торцевание на бумажной основе | Гофрированная бумага, картон |
11 | 2 | Многослойное торцевание | Гофрированная бумага, цветная бумага, картон |
12 | 1 | Моделирование из фольги | Фольга, проволока |
13 | 1 | Объемные украшения для костюма из бумаги | Гофрированная бумага, цветная бумага |
Раздел 2.Текстильные материалы (по книгам серии «Любимый образ») - | |||
1 | 1 | Аппликация из резаных нитей | Шерсть, картон |
2 | 1 | Нитяная бахрома | Шерсть, тесьма |
3 | 1 | Моделирование из помпонов | Шерсть, картон, проволока |
4 | 1 | Изонить | Картон, мулине |
5 | 1 | Аппликация из нитяных валиков | Шерсть, картон |
6 | 1 | Приклеивание ниток по спирали | Шерсть, картон |
7 | 1 | Аппликация из распущенного трикотажа | Трикотаж, картон |
8 | 1 | Вышивание по ткани | Ткань, мулине |
9 | 1 | Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу | Ткань, бумага, тесьма |
10 | 1 | Аппликация из жатой ткани | Ткань, бумага, картон |
11 | 1 | Аппликация из ткани и ниток | Ткань, шерсть, картон |
Раздел З.Пластические материалы (по книгам серии «Любимый образ») - | |||
1 | 1 | Раскатывание пластилина, получение плоских изображений | Пластилин, картон |
2 | 1 | Разрезание пластилина. Мозаика из разрезных деталей | Пластилин, картон |
3 | 1 | Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе | Пластилин, прозрачные крышки |
4 | 1 | Пластилиновые нити, продавленные сквозь сито | Пластилин, металлическое сито, картон |
5 | 1 | Разрезание пластилина, аппликация | Пластилин, картон |
6 | 1 | Лепка из теста на каркасе | Соленое тесто, фольга |
Раздел 4.Модульное оригами (по книге «Забавные фигурки. Модульное оригами») - | |||
1 | 1 | Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля | Цветная, белая, упаковочная бумага |
2 | 1 | Изделие с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля | Цветная, гофрированная бумага |
3 | 1 | Объемные изделия из треугольных модулей | Цветная бумага |
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 часа)
Дата | №темы п/п | Кол-во часов | Название темы | Используемое пособие |
1 | 1 | Объемные изделия в технике оригами | Бабочки (с. 30-31) | |
2 | 1 | Объемное конструирование из деталей оригами | Деревья (с. 4-11) | |
3 | 1 | Симметричное вырезание | Бабочки (с. 28-29) | |
4 | 1 | Игрушки из картона с подвижными деталями | Собачки (с. 39) | |
5 | 1 | Моделирование из конусов | Кошки (с. 26) | |
6 | 1 | Художественные образы из треугольных модулей | Забавные фигурки (с. 32-35, 36-38) | |
7 | 1 | Моделирование из бумаги и салфеток | Деревья (18-21) | |
8 | 1 | Квиллинг из салфеток | Деревья (с. 22-25) |
9 | 1 | Многослойное торцевание. Коллективная работа | Деревья (с. 34) | |
10 | 1 | Надрезание бахромой, скручивание в жгут | Цветы (с. 32-33) | |
11 | 1 | Рисование ватой по бархатной бумаге | Кошки (с. 20) | |
12 | 1 | Изонить на картонной основе | Деревья (с. 44) | |
13 | 1 | Аппликация из резаных нитей | Собачки (с. 6-7) | |
14 | 1 | Нитяная бахрома | Собачки (с. 8-9) | |
15 | 1 | Аппликация из распущенного трикотажа | Кошки (с. 14) | |
16 | 1 | Мозаика из нитяных валиков | Бабочки (с. 39) | |
17 | 1 | Аппликация из нитяных валиков | Деревья (с. 35) | |
18 | 1 | Моделирование из проволоки и помпонов | Бабочки (с. 14-15) Собачки (с. 36-37) Кошки (с. 8-9) | |
19 | 1 | Украшения для костюма из бумаги | Цветы (с. 47) | |
20 | 1 | Модульное оригами. Объемные изделия. Снеговик | Забавные фигурки (с. 78-80) | |
21 | 1 | Моделирование из фольги | Цветы (с. 42-43) | |
22 | 1 | Приклеивание ниток по спирали | Кошки (с. 13) | |
23 | 1 | Аппликация из жатой ткани | Собачки (с. 10-11) |
24 | 1 | Аппликация из ткани и ниток | Кошки (с. 12) | |
25 | 1 | Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу | Бабочки (с. 46) | |
26 | 1 | Вышивание. Стебельчатый и тамбурный швы | Бабочки (с. 40) | |
27 | 1 | Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля | Забавные фигурки (с. 81-84) | |
28 | 1 | Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе | Кошки (с. 38) | |
29 | 1 | Пластилиновые нити, продавливание через сито | Цветы (с. 14-16) | |
30 | 1 | Разрезание пластилина. Мозаика | ||
31 | 1 | Лепка из соленого теста на основе из фольги | ||
32 | 1 | Торцевание на бумаге | ||
32 | 1 | Многослойное торцевание | Цветы (с. 8-9) | |
34 | 1 | Изделия с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля | Бабочки (с. 35) |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4 КЛАССА (68 часов)
№темы п/п | Кол-во часов | Название темы/раздела | Материалы | |
Раздел 1.Работа с бумагой (по книгам серии «Любимый образ») - | ||||
1 | 1 | Аппликация с раздвижкой | Журнальная бумага | |
2 | 1 | Оригами из окрашенной бумаги | Белая бумага, краски | |
3 | 1 | Симметричное силуэтное вырезание | Цветная бумага | |
4 | 1 | Транспарантное вырезание | Цветная бумага | |
5 | 1 | Аппликация из рельефной бумаги | Цветная бумага | |
6 | 1 | Коллаж из различных материалов | Разные виды бумаги, картон, тесьма | |
7 | 1 | Объемное моделирование из бумаги | Цветная бумага | |
8 | 1 | Объемные изделия в технике многослойного торцевания | Гофрированная бумага, проволока | |
9 | 1 | Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе | Гофрированная бумага, проволока | |
10 | 1 | Моделирование из фольги | Фольга, проволока | |
11 | 1 | Веерное гофрирование | Цветная бумага, картон | |
12 | 1 | Трубочки из гофрированной бумаги | Гофрированная бумага | |
13 | 1 | Прорезание канцелярским ножом | Плотная бумага | |
14 | 1 | Конструирование игрушки с подвижными деталями | Бумага, картон | |
Раздел 2. Текстильные материалы (по книгам серии «Любимый образ») - | ||||
1 | 1 | Аппликация из ткани. Петельный шов | Ткань | |
2 | 1 | Аппликация из синтепона со сдвижкой | Синтепон, бумага, картон | |
3 | 1 | Вязание крючком | Пряжа | |
4 | 1 | Шитье мягкой игрушки | Ткань, синтепон | |
Раздел З.Пластические материалы (по книгам серии «Любимый образ») - | ||||
1 | 3 | Разрезание многослойной пластилиновой заготовки сложной формы | Пластилин, картон, проволока | |
2 | 2 | Папье-маше на пластилиновой форме | Пластилин, бумага | |
3 | 4 | Техника «пластилиновые нити» в сочетании с другими техниками | Пластилин, картон, сито | |
4 | 3 | Лепка из пластилина на проволочном каркасе | Пластилин, проволока | |
5 | 1 | Резьба по пластилину | Пластилин, картон | |
6 | 1 | Надрезание пластилина проволокой | Пластилин, проволока | |
Раздел 4. Модульное оригами (по книге «Забавные фигурки. Модульное оригами») | ||||
1 | 1 | Конструирование цветов | Цветная бумага | |
2 | 1 | Конструирование птиц сложной формы | Цветная бумага | |
3 | 1 | Изделия с деталями круглой формы | Цветная бумага | |
4 | 1 | Соединение модулей разного размера в одном изделии | Белая и цветная бумага | |
5 | 2 | Конструирование средств транспорта | Белая и цветная бумага | |
6 | 2 | Конструирование архитектурных сооружений | Цветная и журнальная бумага | |
7 | 2 | Дополнительные материалы по выбору с сайта Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru) | ||
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 часа)
Дата | №темы п/п | Кол-во часов | Название темы | Используемое пособие | ||||
1 | 1 | Аппликация с раздвижкой | Бабочки (с. 26) | |||||
2 | 1 | Веерное гофрирование, аппликация | Деревья (с. 12-13) | |||||
3 | 1 | Оригами из окрашенной бумаги | Собачки (с. 15-17) | |||||
4 | 1 | Объемное моделирование из бумаги | Собачки (с. 20-23) | |||||
5 | 1 | Трубочки из гофрированной бумаги | Деревья (с. 32-33) | |||||
6 | 1 | Аппликация из рельефной бумаги | Кошки (с. 18-19) | |||||
7 | 1 | Коллаж из разных материалов | Кошки (с. 21) | |||||
8 | 1 | Вязание крючком. Воздушные цепочки | Бабочки (с. 38) | |||||
9 | 1 | Вязание крючком. Аппликация | Деревья (с. 42-43) | |||||
10 | 1 | Разрезание пластилиновой заготовки сложной формы | Бабочки (с. 34) Кошки (с. 34-35) | |||||
11 | 1 | Модульное оригами. Конструирование птиц сложной формы | Забавные фигурки (с. 40-44) | |||||
12 | 1 | Транспарантное вырезание | Собачки (с. 32-33) | |||||
13 | 1 | Симметричное силуэтное вырезание | Кошки (с. 27) | |||||
14 | 1 | Модульное оригами. Изделия с деталями круглой формы | Забавные фигурки (с. 65-69, 70-72) | |||||
15 | 1 | Аппликация из синтепона со сдвижкой | Кошки (с. 17) | |||||
16 | 1 | Конструирование игрушки с подвижными деталями | Кошки (с. 40-42) | |||||
17 | 1 | Прорезание канцелярским ножом | Деревья (с. 46) | |||||
18 | 1 | Моделирование из фольги | Цветы (с. 42-43) | |||||
19 | Аппликация из ткани. Петельный шов | Бабочки (с. 41) | ||||||
20 | 1 | Шитье мягкой игрушки | Собачки (с. 12-14, 34-35) | |||||
21 | 1 | Вязание крючком. Объемные цветы | Цветы (с. 45) | |||||
22 | 1 | Модульное оригами. Соединение модулей разного размера | Забавные фигурки (с. 85-88) | |||||
23 | 1 | Папье-маше. Карнавальные маски | Бабочки (с. 44-45) | |||||
24 | 1 | Модульное оригами. Транспортные средства | Забавные фигурки (с. 89-92) | |||||
25 | 1 | Пластилиновые нити. Аппликации | Собачки (с. 26-27) Деревья (с. 45) | |||||
26 | 1 | Лепка из пластилина на проволочном каркасе. Животные | Кошки (с. 30-31) | |||||
27 | 1 | Резьба по пластилину | Кошки (с. 37) | |||||
28 | 1 | Пластилиновые цветы на проволочном каркасе | Цветы (с. 10-11) | |||||
29 | 1 | Надрезание пластилина проволокой | Цветы (с. 12-13) | |||||
30 | 1 | Модульное оригами. Объемные цветы | Забавные фигурки (с. 57-64) | |||||
31 | 1 | Объемные цветы в технике многослойного торцевания | Цветы (с. 29) | |||||
32 | 1 | Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе | Цветы (с. 30-31) | |||||
33 | 1 | Модульное оригами. Архитектурные сооружения. Коллективная работа | Забавные фигурки (с. 92-103) | |||||
34 | 1 | Дополнительные материалы по выбору | Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru) | |||||
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыраженияадекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания;
адекватного понимания причин у спешно сти/неуспеш- ности творческой деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
высказываться в устной и письменной форме;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте;
обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
подводить под понятие;
устанавливать аналогии;
проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
использовать речь для регуляции своего действия;
стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;
контролировать действия партнера;
владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
В результате занятий по предложенному курсу учащиеся получат возможность:
развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;
использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
достичь оптимального для каждого уровня развития;
сформировать систему универсальных учебных действий;
сформировать навыки работы с информацией.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Учебные пособия:
Проснякова Т.Н. Школа волшебников: рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. - Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература, 2011. - 64 с.
Проснякова Т.Н. Волшебные секреты: рабочая тетрадь по технологии для 2 класса. - Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2011. - 64 с.
Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». - Самара : Издательский дом «Федоров», 2006. - 48 с.
Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. - 104 с. - (Золотая библиотека увлечений).
Интернет-сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru
Специфическое сопровождение (оборудование):
проекционная техника;
компьютеры.
31
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366550-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- «Ключевые инструменты социально-психологической поддержки»
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «ОГЭ по биологии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Педагогика и методика преподавания математики
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.