Рабочая программа по истории Мир Истории VIII вида для 6 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24»

Изобильненского городского округа Ставропольского края

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ «СОШ №24» ИГОСК

_____________Н.П.Фролова

Приказ от 30.08.2018 г. № 79

Рабочая программа

по истории VIII вида для 6 класса

основного общего образования

2018-2019 учебный год

Учитель

Фролова Нина Петровна

2018 год

Рабочая  программа по истории VIII вида  для 6  класса составлена на основе:

- Федерального закона РФ «Об образовании» от 29.12.12 №273,приказ №41-4ст.79 ФЗ

- Программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под ред.М.И. Бгажноковой.  М.,  «Просвещение», 2010 г

- учебным планом МКОУ «СОШ №24» ИМРСК на 2018/2019 учебный год;

Для реализации данной программы используется учебник  «Мир истории» для 6 класса VIII вида  авторов И.М.Бгажноковой , Л.В.Смирновой (М.: «Просвещение», 2018).

Место предмета в БУП.

   Согласно базисному  учебному плану   школы на изучение истории отводится  34 часа в год, 1 ч в неделю.  Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю, так как я обучению ребенка индивидуально по программе, предусмотренной на надомном обучении 1 час в неделю, поэтому часы в программе сокращены.

     Преподавание ведется по «Программе для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов» под ред.   М.И. Бгажноковой.М.,  «Просвещение», 2010 г

     По данной рабочей программе могут заниматься учащиеся, обучающиеся по программе 8 вида.

    Цель:

-обобщить имеющиеся в спонтанном опыте сведения, для формирования новых предпонятий, понятий необходимых для дальнейшего изучения истории как общественной дисциплины; развитие и коррекция недостатков психического, речевого развития; формирование навыков социальной  и жизненной компетенции доступными средствами образования.

   Задачи:

-научить  правильно и последовательно излагать свои мысли в устной  форме;

-помочь стать социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств;

-формировать новые предпонятия, понятия, необходимые для дальнейшего изучения истории как общественной дисциплины.

    Общая характеристика учебного процесса: технологий, методов, форм, средств обучения, форм контроля 

В основу разработки пропедевтического курса «Мир истории» положено научное исследование  Л.В.Смирновой, которая выявила, что представления об окружающем мире и сведения исторического содержания (до начала обучения) у учащихся Y- YI классов носят разобщенный фрагментарный характер. Дети не могут точно назвать страну, край, область в которой живут, смешивают понятия «столица», «главный город края, области», не представляют состав числа в временных границах века, не умеют  объяснить кто такие «предки», «потомки», что означает «кочевой, оседлый образ жизни», «настоящее», «прошлое» и многие  другие понятия. Отсутствие опыта предварительного педагогического изучения готовности  умственно отсталого ребенка осваивать тот или иной предмет неизбежно связано с  завышением уровня сложности обучения, указанные выше обстоятельства побудили авторов включить  пропедевтическую программу «Мир истории» для создания необходимых предпосылок  к  усвоению последующего курса истории (YII -  ХI классы). Таким образом, при отборе  исторического материала, наряду с коррекционно-педагогическими задачами и дидактическими  принципами особое внимание  уделяется соблюдению и других принципов: 

цивилизационного анализа, где исторические факты и события предстают в интегрированных связях  с другими явлениями (природы, общества, культуры и др.) в их исторической ретроспективе;

принцип экзистенциальности, позволяющий  обращаться к чувствам детей, эмоциональным оценкам, нравственным категориям;

принцип историзма, требующий предъявления  изучаемых событий в соответствии с конкретной исторической обстановкой;

принцип объективности для устранения субъективных оценокискажений в толковании исторических фактов.

Большие разделы, охватывающие  определенный этап истории, завершаются  сведениями из культуры, науки, искусства. В программе содержатся методические опоры для учителя, для примерной оценки и контроля знаний учащихся с учетом их разноуровневых возможностей.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения:

традиционное обучение;

активное обучение (сотрудничество, индивидуализация обучения);

проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающие технологии.

Формы контроля достижений учащихся:

пересказ;

работа с раздаточным материалом.

    Виды  контроля:

самоконтроль;

контроль учителя.

  Основные требования к умениям учащихся

1 уровень:

Удовлетворительное осмысление и реализация основных понятий и представлений из всех разделов программы, их использование в самостоятельной речи, в пересказах, ответах на вопросы.

Умение участвовать в диалогах и беседах по основным темам программы.

Умение  высказывать собственные суждения и личностное отношение к изученным темам.

Сформированность основных компонентов учебной деятельности:

-         понимание содержания учебных заданий, их  выполнение   самостоятельно  и с помощью учителя;

-         овладение элементами самоконтроля при выполнении заданий;

-         овладение элементами оценки и самооценки;

-         интерес  к изучению истории.

2 уровень:

·        Усвоение наиболее доступных понятий на уровне их понимания и узнавания.

·        Использование части понятий в активной речи.

·        Умение последовательно отвечать на вопросы по основным темам, выбирать правильный ответ из ряда предложенных вариантов (заданий).

Сформированность основных компонентов учебной деятельности:

умение слушать учителя, самостоятельное выполнение предложенных видов заданий;

использование помощи учителя при выполнении учебных задач, умение самостоятельно исправить ошибки;

усвоение элементов контроля учебной деятельности (с помощью памяток, инструкций, опорных схем);

адекватная реакция на оценку учебных действий.

Учебный план

Тематическое планирование уроков

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

МО учителей- предметников ___________Г.А. Сошникова

от____________№_________ «___» августа 2018 г.

___________Н.П.Свечникова

(подпись)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366638-rabochaja-programma-po-istorii-_mir-istorii_v