Этика и право при создании и использовании информационных ресурсов

Учитель

Ученики

Іорганизационный момент

Психологический настрой работы с классом

Приветствие учителя

Проверка присутствующих

Проверка готовности учащихся к уроку: наличие рабочих тетрадей, учебников и т.д.

Приветствие. Проверка готовности к уроку

ІІПроверка домашнего задания

- Какую тему мы сейчас изучаем?

- На какую тему было домашнее задание?

- Учитель кратко характеризует состояние выполнения Д /з с классом

Проверяя Д / з, мы с вами работали с информацией. Сегодня эта информация помогла мне правильно оценить, готовы ли вы к уроку, и принять решение о оценки Д / з.

Так же, как и я, каждый из вас оценивает события, происходящие в его жизни и принимает решение, находит наиболее удачный вариант своих действий.

Мы все понимаем, что информация - ц является то, чем каждый из нас пополняет собственный багаж знаний.

Зачитывания учениками собственных ответов из тетрадей

ІІІАктуализация опорных знаний и жизненного опыта учащихся

Упражнение «Выбери вопрос»

На доске (слайде, листы) демонстрируется ряд вопросов по теме. Напротив каждого вопроса - количество баллов за ответ ему:

• Толкование слова «информатика» (1 б)

• Толкование слова «информация» (1 б)

• Объясните термин «информационные технологии» (1 б)

• Опишите классификацию

информационных технологий (2 б)

• Какие информационные процессы вам известны? (1 б)

• Что представляют собой информационные системы? (1 б)

• Укажите разновидности информационных систем (2 б)

• Приведите примеры информационных систем (2 б)

• Объясните структуру информационных систем (2 б)

• Как ИС связанные с ИТ? (3 б)

• Ваш вопрос по теме (до 3 б)

Учитель фиксирует правильные ответы и руководит процессом опроса

Итог этапа:

Ваша информация дает мне право понять, что вы готовы к уроку и понимаете ценность информации в современной жизни

Ученики выбирают вопросы и отвечают на них

IV Мотивация. Постановка учебной задачи.

- Можете ли вы привести примеры, когда в вашей жизни информация, полученная своевременно, позволила вам улучшить свою жизнь или наоборот, не полученная своевременно информация привела к негативным последствиям?

- Поэтому человечество уже давно сделало вывод, что тот, кто владеет наибольшим объемом информации по любому вопросу и умеет ее использовать, всегда находится в более выигрышном положении по сравнению с другими.

А в школе мы должны научиться жить в условиях, когда информация - это высшая ценность, то есть в условиях информационного общества.

Давайте попробуем смоделировать, какие же знания по работе с информацией, должны быть у выпускников современной школы и приемы их использования.

Учитель корректирует ответы учеников

- Именно эти понятия мы и рассмотрим сегодня на уроке

Дети вспоминают или моделируют ситуации, когда информация была очень большую ценность

Дети выражают свои мысли

Ориентировочные ответы:

- уметь свободно пользоваться информацией;

- знать об авторском праве;

- быть информационно культурным и грамотным

V «Получение» учащимися новых знаний

Работа с учебником

Толкование понятий, заполнение схемы

Схема - на доске (или распечатана для каждого ученика)

- Впишите понятие и дайте им толкование: информационное общество, информационная грамотность, информационная культура, ИК-компетентность

- Читая учебник, каждый из вас нашел для себя что-то интересное. Что интересного было найдено при работе с учебником?

Работа с презентацией (рассказ учителя)

Ознакомление с понятиями интеллектуальной собственности, авторского права, этических и правовых норм работы с информационными ресурсами.

По окончании работы вопрос:

- Считаете ли вы целесообразным придерживаться этических и правовых норм при работе с информационными ресурсами?

- Как дополним схему новыми понятиями?

- Что с понятий шире: «информационная грамотность» или «информационная культура»?

Ученики заполняют схему, устно объясняя свой выбор; работают с учебником

Ответы детей, высказывания ими личных впечатлений

VІФизкультминутка

VІІПервичное закрепление материала

Робота з тестом

Ученики письменно отвечают на вопросы теста

VIII Практическая работа учащихся по ПК

«Образовательные ресурсы и системы»

- В понятие «информационная грамотность» входит соблюдение правил безопасной работы учащихся с ПК, поэтому прошу вспомнить эти простые правила по шаблону: «Я точно знаю, что ...»

Инструктаж учителя о выполнении практической работы

1. Найти в сети Интернет и выписать виды электронных образовательных ресурсов

{> 5 шт. - 1 балл; > 10 шт. - 3 балла}

2. По описаниям педагогических программных средств (см. Приложение к уроку 3) определить название каждого ППС

3. Проанализировать программное средство, указанное учителем (например, «Виртуальная биологическая лаборатория») по следующему плану:

1) Название ППС, предмет, год выпуска.

2) технические характеристики.

3) Тип программы согласно классификации

4) Лицензия

5) Удобство пользования, простота в изучении и использовании.

6) Документированностъ, наличие материалов различного типа.

7) Интерактивность (наличие блока проверки знаний).

8) Безопасность и уровень защиты.

Результат работы сохранить в текстовый файл ______

4. С помощью сети Интернет найти и ознакомиться с дистанционным курсом по информатике по любой теме.

Оформить текстовый файл со следующей информацией:

1) адрес дистанционного курса;

2) название дистанционного курса;

3) цель, какого результата можно достичь?

4) аудитория (для кого предназначен курс?)

5) наличие тестовой проверки знаний.

5. Анализ учителем результатов практической работы.

Ученики называют правила, изменяя их традиционное формулировки в предложенный вид

IХ Итоги урока и рефлексия

- Какие слова теперь в вашем информативном словарике?

- Какие полезные знания и личные правила должен знать человек информационного общества?

- Предусмотрена ли ответственность за несоблюдение этических норм при работе с информацией и авторского права? Какие существуют виды наказаний?

- Ваши советы одноклассникам по поводу работы с информацией.

Ученики отвечают на вопросы

ХДомашнее задание

        Используя конспект и учебник, создайте список полезных ссылок для обучения по любому школьному предмету