Календарно-тематическое планирование «День знаний»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 3.09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Беседа с детьми «Что такое школа?» (дать представление о школе, напомнить детям, что 1 сентября называется «Днем знаний», почему он так называется). Чтение произведения З.Александрова «Осенью Мишутка стал учиться». Беседа о прочитанном. Рассмотреть альбом « Школы нашего города» Дидактическая игра «Первоклассник» (закрепить знания детей, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнять соответствующие понятия). Подвижная игра «Мы веселые ребята» (развивать ловкость, упражняться в беге в рассыпную по ограниченной площади)

С Дашей, Ариной побеседовать об их настроении, от чего оно зависит.

С Сашей Е. закрепить порядковый счет.

Дежурство по столовой. Формирование культурно-гигиенических навыков.

В уголке природы полить цветы, порыхлить землю (обратить внимание детей на сигнальные рисунки, предложить рассказать правила полива растений, объяснить , почему недостаток и избыток воды одинаково нежелательны) В календаре природы отметить состояние погоды.

Пополнение книжного уголка книгами для рассматривания.

С/р игра «Школа». Цель: развитие игровой деятельности.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей во время выходных дней

Папка-передвижка для родителей «День знаний»

НОД

Диагностика

Выявление уровня знаний и умений по образовательным областям

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за погодой, за изменением температуры в течение дня.

П/и «Мы – веселые ребята», «Краски», «Ворота» Цель: развивать ловкость и быстроту движений.

Трудовая деятельность: уборка на групповом участке. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

«С кочки на кочку» - упражнять в прыжках с продвижением вперед, развитие движений.

Анита, Анна К, Анна Я.

Решение проблемных ситуаций «Как поступить?»

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика.

Ходьба по ребристой доске.

Чтение рассказов В. Осеевой, беседа по содержанию.

С/р игра «Семья» - сюжет «Любимое занятие»

Для свободного творчества предложить альбомы и цветные карандаши.

Упражнять в счете предметов, повторить порядковый счет.

Настя А, Кирилл В

«Следим за внешним видом» (формировать культурно-гигиенические навыки, учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур)

Д/и «Раз, два, три, картинку поверни» - развитие навыков составления рассказов по картинке, навыков творческого рассказывания.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 4.09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Дежурство. Беседа с детьми на тему: «Моя сестра (брат) идет в школу» (совершенствовать умение составлять рассказ, развивать речь). Рассмотреть фотографии из альбома «Моя семья». Разучить пальчиковую игру «Апельсин» (развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук). Дидактическая игра «Чего не стало?» (развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать предметы). Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем» (развивать сообразительность и наблюдательность детей)

С Русланом, Матвеем повторить названия геометрических фигур.

Протирание столов после завтрака - Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Домино «Домашние животные» - познакомить детей с новой игрой домино, закрепить знания о домашних животных. Развивать мышление

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендация родителям: включить в традицию семьи чтение сказок детям в домашних условиях

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

Диагностика

Выявление уровня знаний и умений по образовательным областям

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Солнце – источник тепла и света (формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе).

Труд: помочь детям старшей группы в уборке участка (воспитывать трудолюбие).

Подвижная игра «Горелки» (соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту)

С Артемом, Катей, сережей закрепить навыки метания предметов на дальность, развивать глазомер и силу броска.

«Я и друзья» - учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.

«Что происходит в природе?» -закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Исследовательская деятельность: где предметы нагреваются быстрее на солнце, или в тени.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры ходьба по массажным дорожкам..

Заучивание наизусть стихотворения А. Майкова «Пролетело лето» (развивать связную речь, ее выразительность, произвольную словесную память) Инсценирование сказки «Лесная школа» (заинтересовать детей, показать, что жизнь в школе интересна даже зверям). Для самостоятельной деятельности предложить настольно-печатные игры.

С Даней, Машей вспомнить названия летних месяцев, признаки лета.

Ситуативный разговор о прошедшем лете, о летних наблюдениях, впечатлениях.

«Что происходит в природе?» -закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Организация работы в уголке «Книжкина больница», создание проблемной ситуации книжки «заболели», что делать, что делать с книжками, которые нельзя «вылечить»?

Совместная деятельность по ремонту книг

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 13.09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Беседа с детьми : «Для чего нужно учиться в школе» (способствовать формированию позиции школьника). Разучивавние с детьми инсценировки «Дружно куклы учат буквы» (познакомить детей с инсценировкой, вызвать желание показать детям старшей группы, как они готовятся к поступлению в школу). Дидактическая игра «Исправь ошибку» (развивать внимание, мышление, учить видеть ошибку) Подвижная игра «Замри» (учить понимать схематические изображения позы человека)

Дидактическая игра с Сашей Е, Матвеем К «Пройди лабиринт» (развитие мелкой моторики)

Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными растениями - Учить детей правильно называть наземные и подземные час растения, сравнивать растения по внешнему виду, рассказывать о правилах ухода за знакомыми растениями.

«Я и друзья» - учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.

Беседа с родителями о необходимости прививать интерес, любовь к школе заранее

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

Диагностика

Выявление уровня знаний и умений по образовательным областям

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за мимо идущими школьниками. В какую одежду они одеты, что у них в руках, с каким настроением они идут в школу (развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о школьниках)

Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу (герань, бархатцы)

Дидактическая игра «Школьные принадлежности»

Подвижные игры «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему» (упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом, в подбрасывании и ловле мяча)

С Гамлетом, Егором упражняться в беге в медленном темпе (развивать ловкость, выносливость, правильное дыхание)

Повторить правила поведения во время игр.

Наблюдение: почва ранней осенью (обратить внимание детей на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой)

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом кегли и обручи

Совместная игровая деятельность «Догонялки»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведения В. Берестова «Кто чему научился?». Беседа о прочитанном. Сюжетно-ролевая игра «Школа» (воспитывать желание принять позицию школьника – ученика, уметь подчинять свои желания коллективным).

Предложить детям блоки Дьеныша (развивать логическое мышление, воображение)

Подвижная игра «Краски» (закрепить различные оттенки одного цвета)

Работа в книжном уголке по подклеиванию порванных книг с Ариной, Дашей (воспитывать у детей бережное отношение к книгам)

«Я и друзья» - учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.

Настольные игры: «Собери автомобиль», «Умные машины» - расширять знания о водном, воздушном, наземном транспорте, воспитывать усидчивость, доводить начатое дело до конца.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 14.09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Беседа с детьми на тему «История школьной формы» (обобщить представление по теме) Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Филиппок». Беседа по содержанию рассказа. Дидактическая игра « Скажи наоборот» (развивать речь детей)

С Машей В, Ангелиной П упражняться в написании цифр от 1 до 10 (развивать элементарные математические представления)

Поручение: «Прорыхли землю в цветочных горшочка» - закрепить знания детей о способах ухаживания за комнатными растениями, расширить представления детей о «дыхании корней»

Настольно – печатные игры по выбору детей – формирование навыков самостоятельности

Свободная деятельность в ИЗО центре –самореализация

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

Диагностика

Выявление уровня знаний и умений по образовательным областям

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятия о смене времен года, уточнить представления об особенностях каждого сезона).

Дидактическая игра «Ласковые слова» (образовать существительные с помощью уменьшительно-ласковых суффиксов)

Труд: уборка участка от опавших листьев.

Подвижные игры «Ловишки», «Жмурки» (упражнять в быстром беге, развивать ловкость)

С Артемом А, Артемом Г закрепить умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

С Ангелиной упражняться в описании погоды (учить составлять текст по плану)

Исследовательская деятельность: найти дерево, которое раньше всех готовится к осени

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры ходьба по массажным дорожкам.

Встреча с учениками – выпускниками детского сада. Рассказ учеников о школе, рассматривание учебников, тетрадей.

Чтение произведения Л.Н.Толстого «Филиппок». Беседа о прочитанном.

Дидактическая игра «Кто ушел?» (развивать внимание, зрительную память)

С Катей Ч, Аленой Г. повторить домашний адрес, имя, отчество родителей. С Настей С., Ирой П. . Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Школа» (объяснить детям для чего это нужно, вызвать желание играть в школу)

Загадывание загадок о школьных принадлежностях

Безопасность (беседы, рассматривание картин); дидактическая игра «Цветные автомобили»

Цель: упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать внимание, закреплять с детьми правила дорожного движения

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 15.09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Беседа с детьми «Чем школа отличается от детского сада» (создать положительные впечатления о школе) Рассматривание иллюстраций «Школа современная», «Какие школы были раньше». Создание ситуации «Урок математики в школе» (помочь детям осознать всю серьезность обучения) Подвижная игра «Слушайте внимательно» (развивать внимание, память, обобщать двигательный опыт, формировать двигательную культуру).

С Настей Ш, Дашей С упражняться в вырезывании круга из квадрата путем плавного обрезания углов (повторить технику безопасности при работе с ножницами)

Дежурство по столовой, повторить правила сервировки стола.

Изготовление поделок из бумаги (цветы, бабочки, насекомые) для подарков своим родным

Цель: развитие умения складывать бумагу в разных положениях и развитие мелкой моторики

Консультирование родителей по выполнению режима дня в домашних условиях

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

Диагностика

Выявление уровня знаний и умений по образовательным областям

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за школьным автобусом (расширить знания о его назначении, обогатить словарный запас)

Предложить на песке нарисовать автобус.

Труд: сбор осенних листьев для поделок и гербарий (учить отбирать из большинства листьев лучшие)

Дидактическая игра «Назови другой вид транспорта»

Подвижная игра «Не замочи ног» (развивать координацию движений; учить выполнять двигательные задания, формировать стремление к достижению цели)

С Сережей А, Кириллом В упражняться в лазанье по руколазу (повторить правила и приемы, развивать гибкость, смекалку, быстроту).

Повторить правила дорожного движения, учить правильно переходить улицу.

Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры ходьба по массажным дорожкам. - «Если б я был волшебником» (фантазии на тему - школа будущего) Сюжетно-ролевая игра «Стройка»: сюжет ««Школа в новом районе города» Дидактическая игра «Какими должны быть ученики?» (развивать речь, мышление)

С Русланом, Ариной К упражняться в определении размеров предметов от самого маленького , до самого большого, обозначая цифрами от 1 до 10 (развитие математических представлений)

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке.

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Рассматривание любимых книг –

Воспитание бережливого отношения к книгам

Игры с конструктором ЛЕГО

Развитие конструктивных способностей