КТП по математике для 1 класса (школа России)

«Рекомендовано»

Руководитель МО

_______/Ромашова А.Е./

Протокол № _____

от «__» ______2018 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МОУ СОШ № 50 _________/Савченко Н.В./

«__» _____________2018 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №50 ____________ / Бензар И.Г./

Приказ №________

от«____» ___________2018 г.

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

вести счет десятками;

обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

Арифметические действия. Сложение и вычитание

Учащийся научится:

понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

Учащийся получит возможность научиться:

составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

решать задачи в 2 действия;

проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

Геометрические величины

Учащийся научится:

измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см, 13 см).

Работа с информацией

Учащийся научится:

читать небольшие готовые таблицы;

строить несложные цепочки логических рассуждений;

определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться:

определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Регулятивные

Учащийся научится:

понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные

Учащийся научится:

понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;

определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;

выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;

находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);

выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться:

понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;

применять полученные знания в измененных условиях;

объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

систематизировать собранную в результате расширенного поиска Информацию и представлять ее в предложенной форме.

Коммуникативные

Учащийся научится:

задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;

воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

уважительно вести диалог с товарищами;

принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;

слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

аргументировано выражать свое мнение;

совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;

признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

У учащегося будут сформированы:

начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

начальные представления о математических способах познания мира;

начальные представления о целостности окружающего мира;

понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;

проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;

осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

№

п/п

Раздел и основное содержание

Кол-во часов

Дата план

Дата факт

Диагностика (текущий итоговый контроль)

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)

Планируемые результаты.

Предметные

Личностные

Метапредметные

Научатся:

ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа);сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов

сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

ориентироваться в окружающем пространстве

сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

сравнивать группы предметов «меньше – больше» и на сколько; наблюдать, прого варивать и делать выводы; приводить примеры

сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры

уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

-Выполнять правила безопасного поведения в школе.

-Адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1

Роль математики в жизни людей и общества.

1

2

Счёт предметов .Сравнение групп предметов.

1

3

Пространственные представления «вверх», «вниз», «налево», «направо».

1

4

Временные представления (раньше, позже, сначала)

1

5

Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между».

1

6

Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …» .

1

7

Сравнение групп предметов: «больше на…», «меньше на…».

1

8

Пространственные и временные представления.

1

Числа от 1 до 10. число 0. Нумерация (28 ч)

Планируемые результаты.

Предметные

Личностные

Метапредметные

-название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

-Выполнять правила безопасного поведения в школе.

-Адекватно воспринимать оценку учителя

Регулятивные:формулировать
и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами;

соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один»;

использовать общие приёмы решения задач: установление порядкового номера объекта

Коммуникативные:задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач

9

Понятия «много», «один». Цифра 1

1

18.09

10

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

1

19.09

11

Получение числа путем прибавления единицы к предыдущему числу. Состав числа 3.

1

12

Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «–», «=». Равенство, неравенство.

1

13

Числа 3, 4. Состав чисел 3,4

1

14

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

15

Число 5. Состав числа 5.

1

16

Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

17

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч

1

18

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1

19

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1

20

Числа от 1 до 5: Получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.

1

21

Знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно).

1

22

Равенство. Неравенство.

1

23

Многоугольник.

1

24

Числа 6, 7. Состав чисел 6,7

1

25

Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 7

1

26

Числа 8, 9. Состав чисел.

1

27

Состав числа 9

1

28

Число 10. Состав числа 10

1

29

Числа от 1 до 10.

1

30

Сантиметр – единица измерения длины

1

31

Увеличить на ... Уменьшить на ...

1

32

Число 0.Его получение и обозначение.

1

33

Сравнение чисел

1

34

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10

1

35

Решение задач в одно действие на сложение.

1

36

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

1

«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». (57 ч).

Планируемые результаты.

Предметные

Личностные

Метапредметные

образовывать числа первого десятка прибавлением 1; записывать примеры, используя знаки «+», «–», «=», образовывать числа; читать примеры; решать их, получать числа вычитанием 1 из числа

проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;

Регулятивные:формулировать
и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную (счет предметов).

Познавательные:использовать знаково-символические средства; обрабатывать информацию.

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

37

Знаки «+» плюс, «–» минус, «=» равно.

1

38

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания.

1

39

Прибавить и вычесть число 2.

1

40

Название компонентов и результатов сложения.

1

41

Название компонентов и результатов сложения.

1

42

Задача (условие, вопрос).

1

43

Задача (условие, вопрос).

1

44

Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

45

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.

1

46

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

47

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

1

48

Нахождение значений числовых выражений в одно действие.

1

49

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.

1

50

Решение текстовых задач на сложение и вычитание в одно действие.

1

51

Решение текстовых задач на сложение и вычитание в одно действие.

1

52

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы.

1

53

Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1

54

Решение задач на сложение и вычитание.

1

55

Прибавить и вычесть число 3.

1

56

Сложение и вычитание однозначных чисел.

1

57

Прибавить и вычесть число 3.Приём вычислений.

1

58

Сложение и вычитание однозначных чисел.

1

59

Прибавить и вычесть 1, 2, 3.

1

60

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

61

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

62

Прибавить и вычесть 4. Приёмы вычислений.

1

63

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

1

64

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

65

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

66

Решение задач на сложение и вычитание.

1

67

Прибавить и вычесть 4. Сопоставление и заучивание таблицы.

1

68

Решение задач на сложение и вычитание.

1

69

Перестановка слагаемых.

1

70

Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.

1

71

Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.

1

72

Составление таблицы вычитания и сложения 5, 6, 7, 8, 9.

1

73

Состав чисел в пределах 10.

1

74

Состав чисел в пределах 10.

1

75

Состав числа 10. Решение задач.

1

76

Приемы вычислений : при сложении – прибавление по частям

1

77

Связь между суммой и слагаемыми.

1

78

Связь между суммой и слагаемыми.

1

79

Решение задач на сложение и вычитание.

1

80

Решение задач на сложение и вычитание.

1

81

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

1

82

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7.

1

83

Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания.

1

84

Вычитание из чисел 8, 9.

1

85

Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач.

1

86

Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач.

1

87

Вычитание из числа 10

1

88

Приемы вычислений: вычитание числа по частям.

1

89

Килограмм.

1

90

Килограмм.

1

91

Литр.

1

92

Сложение и вычитание чисел первого десятка.

1

93

Сложение и вычитание чисел первого десятка.

1

«Числа от 1 до 20. Нумерация».(12 ч)

Планируемые результаты.

Предметные

Личностные

Метапредметные

объяснять прием сложения (вычитания) без перехода через разряд в пределах 20;

выполнять сложение и вычитание) без перехода через десяток в пределах 20;

называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

проверять и исправлять выполненные действия.

понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений)

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.

Познавательные:использовать знаково-символические средства, классифицировать по заданным критериям.

Коммуникативные:формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль

94

Название и последовательность чисел от 10 до 20.

1

95

Название и последовательность чисел от 10 до 20.

1

96

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

97

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

98

Дециметр.

1

99

Десятичный состав чисел от 11 до 20.

1

100

Чтение и запись чисел от 11 до 20.

1

101

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.

1

102

Сложение и вычитание чисел вида 10 +7; 17-7

1

103

Сравнение чисел с помощью вычитания.

1

104

Сравнение чисел.

1

105

Десятичный состав чисел от 11 до 20. Решение задач на сложение и вычитание.

1

«Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание»(21 ч)

Планируемые результаты.

Предметные

Личностные

Метапредметные

объяснять прием сложения с переходом через разряд в пределах 20;

выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20; использовать изученные приёмы вычислений при сложении чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом

Самооценка на основе

критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; различать способ и результат действия.

Познавательные:обрабатывать информацию, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

106

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

107

Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

1

108

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

109

Сложение вида  + 2,  + 3.

1

110

Сложение вида + 4.

1

111

Сложение вида  + 5.

1

112

Сложение вида  + 6.

1

113

Сложение вида  + 7.

1

114

Сложение вида  + 8,  + 9.

1

115

Таблица сложения.

1

116

Решение текстовых задач, числовых выражений.

1

117

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10

1

118

Решение задач в одно-два действия на сложение и вычитание

1

119

Приёмы вычитания с переходом через десяток.

1

120

Вычитание вида 11 – .

1

121

Вычитание вида 12 – .

1

122

Вычитание вида 13 – .

1

123

Вычитание вида 14 – .

1

124

Вычитание вида 15 – .

1

125

Вычитание вида 16 – .

1

126

Вычитание вида 17 – , 18 – .

1

Итоговое повторение (6)

Планируемые результаты.

Предметные

Личностные

Метапредметные

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значения числовых выражений в 1–2 действия, выполнять сложение и вычитание однозначных чисел с переходом и без перехода через десяток, решать задачи

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: активизироватьсилы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач; проводить рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих

127

Мониторинговая работа (итоговая).

1

128

Анализ итоговой работы. Решение задач на сложение и вычитание

1

129

Числа от 1до 20

1

130

Сложение и вычитание до 10

Нумерация. Табличное сложение и вычитание.

1

131

Сложение и вычитание до 20

Нумерация. Табличное сложение и вычитание.

1

132

Табличное сложение и вычитание.

Решение задач изученных видов.

1