Информационный буклет на тему: «Игры и упражнения для развития грамматического строя речи»

И гры и упражнения для развития грамматического строя речи следует проводить не только во время занятий, но и в свободной деятельности детей, в режимных моментах и на прогулках.

Игры и упражнения

Игры и упражнения

для развития грамматического
строя речи детей старшего
дошкольного возраста

строя речи

Формирование словообразования:

существительных:

с уменьшительно-ласкательными суффиксами («Большой-маленький» , «Гном и гномик»);

с помощью суффикса — ниц («Что в чём хра­нят», «В магазине»);

образование названий детенышей животных и птиц («У кого кто», «Назови семейку»);

обозначение профессий («Назови профессию», «Кто это делает?»).

глаголов:

глаголы совершенного и несовершенного вида («Делал — сделал»);

возвратные и невозвратные глаголы («Зеркало», «Делай, как Маша»);

дифференциация глаголов с приставками («Назови правильно», «Путешествие машин»).

прилагательных:

образование притяжательных прилагательных («Чей? Чья? Чьи?», «Хвосты»);

образование качественных прилагательных («Скажи наоборот» , «Подбери словечко»);

образование относительных прилагательных («Что из чего?», «Поварёнок»).

работа над родственными словами:

«Найди лишнее слово», «Подбери родственников», «Назови общую часть в словах».

образование сложных слов:

«Объясни, почему так называется», «Придумай одно слово вместо двух».

Формирование словоизменения:

существительных:

дифференциация существительных И.П. ед. и мн.ч («1-много»);

овладение предложно-падежными конструкциями в ед.ч. («Что без чего?», «Кому что дадим», «Чего не стало?», «Кто чем работает?»);

формирование предложно-падежных конструкций мн.ч. («Кто с кем?», «Кого мы видели?»).

глаголов:

дифференциация глаголов ед.ч и мн.ч. («Кто чем занят?»);

согласование глаголов прошедшего времени в роде и числе («Придумай по картинке предложение»);

дифференциация глаголов настоящего времени 1,2,3 лица («Расскажи по образцу», «Близнецы»).

прилагательных:

согласование прилагательных с существительны­

ми И.П. в роде, числе, падеже («Подбери словеч­ко», «Исправь ошибки»,«Расскажи по

образцу»);

Согласование прилагательных с числительными и существительными в роде, числе и падеже («1-2-5», «Посчитай-ка»).