Конспект урока по математике на тему: «Умножение на 1 и на»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Орг.момент.

Цель: актуализация опорных   знаний.

(2 мин)

Положительный эмоциональный   настрой обучающейся на урок.

Сегодня   нас ждет путешествие в страну, которой нет на карте. В этой стране мы   повторим решение задач, выражений, проведем исследование одной очень важной темы. Это страна - математика.   Математика приглашает в свое королевство тех, кто настойчив, кто часто   говорит «почему?», кто не боится вычислений и цифр. Нашим девизом будут   слова: «В математику тропинки одолеем без запинки». В пути мы будем помогать   друг другу, если появятся трудности.

Создать условия для   возникновения у ребёнка внутренней потребности включения в учебную   деятельность «хочу».

Готовность к уроку

Коммуникативные:

- развивать умение слушать   и понимать других.

Личностные:

- оформлять свои мысли в   устной и письменной речи.

Актуализация знаний.

Цель: способствовать   закреплению знания таблицы умножения, развивать логическое мышление.

(8 мин)

Открой тетрадь, запиши   дату. Наш урок мы начинаем с математического диктанта.

Математический диктант

1.Увеличте 5 в7 раз (35)

2.Найдите частное чисел 64 и 8 (8)

3.Уменьшите54 в 6раз (9)

4. Какое число разделили на 8 и   получили 4 ? (32)

5.На сколько нужно умножить 6, чтобы   получить 24? (на 4)

6.Сколько раз по 9 содержится в числе   36? (4)

7.Какое- то число умножили на 1 и получили   56. Какое число умножили? (56)

8.Делимое 56 делитель 8. Чему равно   частное? (7)

9.Ноль умножили на какое- то число и   получили 0. Какое число умножили? (Любое)

10.При умножении какого числа на само   себя в произведении получается 49? (7)

Самопроверка

Индивидуальная   работа «Исправь ошибку»

45 : 9 – 18 : 6   + 64 : 8 = 15

(89 – 89) ∙ 8 ∙   7 – 6 ∙ 4 = 0

           100 – (92 – 28) : 8 = 92

Работает по карточке,

выполняет задание, отвечает   на вопросы, исправляет неправильно решённые примеры.

Познавательные:

- создание условий для   проявления способностей обучающихся.

Регулятивные:

- осуществлять действия по   образцу и заданному правилу.

Личностные:

- формирование у учащихся   ответственности за свои действия.

Самоопределение к   деятельности

(8 мин)

На какое правило даны   примеры в 1 столбике? Какой вывод можно сделать?

Посмотрите на 3 и 4   столбики.

С каким правилом мы   столкнулись при решении данных примеров?

(При умножении любого   числа на 1, получится то число, которое умножали.

При умножении любого   числа на нуль получается нуль.)

Правильно! Молодец!

Сегодня мы будем   знакомиться с умножением чисел на 0.

Открой учебники на стр. 27   и прочитай правило в красной рамке.

Какой вывод можешь сделать?

Высказывает свои   предположения

Анализирует решение   примеров и приходит к выводу

Регулятивные:

- составляет последовательность действий;

- развивает саморегуляцию, контроль

Познавательные:

- находит и выделяет необходимую информацию,   делает выводы

Коммуникативные:

- сотрудничает с учителем

Открытие нового знания

(2 мин)

Вычислите.

13   ∙ 4            18 ∙7             23 ∙ 3           38 ∙ 0

Найди лишний пример. Почему он лишний?

Сравнивает примеры,   высказывает своё мнение, формулирует правило умножения

Регулятивные:

- сравнивает и анализирует,   делает выводы

Физминутка

(2 мин)

«Снеговик»

Выполняет упражнения под   музыку

Личностные:

- осознаёт важность   сохранения и укрепления здоровья

Работа по теме урока.

Цель: учить заменять сумму   одинаковых слагаемых умножением и решать текстовые задачи.

(5 мин)

1.Работа с учебником

Правила с. 82 – 83

№ 1 с. 82, № 1 – 2 с. 83   устно с объяснением

2. Работа с электронным   приложением

Работает с новыми видами   примеров, учится умножать двузначные   числа на 1 и 0, работает с электронным приложением

Регулятивные:

- умеет соотнести результат   своей деятельности с целью; - обучаются   способам работы с электронным приложением;.

Коммуникативные:

- владеет монологической   речью.

Познавательные:

- высокая степень   познавательной активности и самостоятельности на уроке.

Физкульминутка.

(1 мин)

Выполняет упражнения под   музыку

Личностные:

- осознаёт важность   сохранения и укрепления здоровья

Закрепление изученного   материала

Цель: использовать навыки   счёта при выполнении разных заданий.

(12 мин)

Решение задачи № 4 с. 82   самостоятельно

Решение уравнений

№ 7 с. 83 1 строка с   объяснением

Работает с учебником,   выполняя различные виды заданий

Регулятивные:

- развивать умение   извлекать информацию;

- контролирует свою

деятельность по результату,   видит и исправляет ошибку.

Личностные:

- объективная оценка   результатов деятельности;

- заинтересованность в   данном предмете.

Рефлексия

(3 мин)

Итак, назови тему урока.

Что нового мы узнали о нуле?

Какие задачи ставили на   урок?

Продолжите   фразу: «Сегодня мы»:
  РАБОТАЛИ
  ВЫЧИСЛЯЛИ
  ДУМАЛИ
  ДОКАЗЫВАЛИ
  АНАЛИЗИРОВАЛИ
  РАДОВАЛИ
  СОТРУДНИЧАЛИ

Определяет своё   эмоциональное состояние

Регулятивные:

- развивать умение   оценивать свои знания, проводить рефлексию.

Итог урока Домашнее задание

(2 мин)

с. 82 №2, с. 83 № 4