- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игры на уроках английского языка к учебнику «Форвард-2» (Секция 11)
419
0
Секция 11. «Как тебя зовут?»
Закрепление НЛЕ, повторение пройденных ЛЕ (к № 1 стр 48).
Для введения новых лексических единиц и повторения пройденных можно вновь предложить разгадать мини – кроссворд, в котором ключевым словом на этот раз является выражение «добрый день».
Перед началом выполнения задания необходимо пояснить детям, что пробелы между словами в словосочетаниях заменены знаком «–».
1 до свиданья 2 сегодня 3 привет 4 а, и 5 спасибо 6 хорошо, в порядке 7 тихий, тишина 8 пожалуйста 9 дети | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
- | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 10 королева | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | - | 11 доброе утро | |||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | 12 мальчик | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | 13 орех | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование навыков аудирования, чтения, закрепление НЛЕ, повторение пройденного материала (к № 1, 2 стр 48).
Для игры необходимы большие карточки лото для игроков, малые карточки лото для ведущего, фишки (чтобы закрывать поля на карточках игроков).
Вариант 1.
Ведущий дважды зачитывает текст на своей карточке на английском языке, дает перевод. За время прочтения текста игроки должны найти на своих карточках тот же текст. Тот, кто первый нашел нужный текст, зачитывает его так же с переводом (можно при помощи ведущего), забирает карточку у ведущего и накрывает ей свое поле.
Игра заканчивается, когда у ведущего заканчиваются карточки. Выигрывает тот, у кого оказалось больше всех карточек.
Вариант 2.
Этот вариант игры можно обыграть сразу же после первого, или же на следующем уроке для закрепления материала, а также в качестве проверки домашнего задания.
Правила игры те же, что и в первом варианте, однако ведущий читает текст на русском языке, не дублируя по-английски.
Карточки для ведущего:
Good morning, children. Good morning, Miss Fisher. Sit down, please. Open your books. | Good morning, Miss Fisher. Good morning, Mr Jones. This is Mrs Brown and this is Jill. How do you do, Mrs Brown. |
Hello, Jill. How do you do, Mrs Brown. Good morning, Mr Jones. Good morning, Miss Fisher. | Good morning, children. Quiet, please. Sit down, Ben. Sit down, Jill. |
Good morning, children. This is Jill Brown. Quiet, please. Sit down, Jill and open your book. | Hello, my name’s Ben. Hello, my name’s Jill. Open your books, children, and quiet, please. Sit down, Jill. |
Карточки для игроков:
Good morning, children. Good morning, Miss Fisher. Sit down, please. Open your books. | Good morning, Miss Fisher. Good morning, Mr Jones. This is Mrs Brown and this is Jill. How do you do, Mrs Brown. |
Hello, Jill. How do you do, Mrs Brown. Good morning, Mr Jones. Good morning, Miss Fisher. | Good morning, children. Quiet, please. Sit down, Ben. Sit down, Jill. |
Good morning, Miss Fisher. Good morning, Mr Jones. This is Mrs Brown and this is Jill. How do you do, Mrs Brown. | Hello, Jill. How do you do, Mrs Brown. Good morning, Mr Jones. Good morning, Miss Fisher. |
Good morning, children. Quiet, please. Sit down, Ben. Sit down, Jill. | Good morning, children. This is Jill Brown. Quiet, please. Sit down, Jill and open your book. |
Hello, Jill. How do you do, Mrs Brown. Good morning, Mr Jones. Good morning, Miss Fisher. | Good morning, children. Quiet, please. Sit down, Ben. Sit down, Jill. |
Good morning, children. This is Jill Brown. Quiet, please. Sit down, Jill and open your book. | Hello, my name’s Ben. Hello, my name’s Jill. Open your books, children, and quiet, please. Sit down, Jill. |
Good morning, children. Quiet, please. Sit down, Ben. Sit down, Jill. | Good morning, children. This is Jill Brown. Quiet, please. Sit down, Jill and open your book. |
Hello, my name’s Ben. Hello, my name’s Jill. Open your books, children, and quiet, please. Sit down, Jill. | Good morning, children. Good morning, Miss Fisher. Sit down, please. Open your books. |
Good morning, children. This is Jill Brown. Quiet, please. Sit down, Jill and open your book. | Hello, my name’s Ben. Hello, my name’s Jill. Open your books, children, and quiet, please. Sit down, Jill. |
Good morning, children. Good morning, Miss Fisher. Sit down, please. Open your books. | Good morning, Miss Fisher. Good morning, Mr Jones. This is Mrs Brown and this is Jill. How do you do, Mrs Brown. |
Hello, my name’s Ben. Hello, my name’s Jill. Open your books, children, and quiet, please. Sit down, Jill. | Good morning, children. Good morning, Miss Fisher. Sit down, please. Open your books. |
Good morning, Miss Fisher. Good morning, Mr Jones. This is Mrs Brown and this is Jill. How do you do, Mrs Brown. | Hello, Jill. How do you do, Mrs Brown. Good morning, Mr Jones. Good morning, Miss Fisher. |
ЗакреплениеНЛЕ: Open your book. Sit down. Stand up. Close your book. (к № 4 стр 50).
Для закрепления лексики классного обихода учащимся предлагается сыграть в активную игру, рассчитанную на 1-2 минуты, которой можно заменить физкультминутку.
Вариант 1.
Класс разделить на группы. После того, как учитель озвучит команду, группы должны ее выполнить. Группа, которая быстрее отреагировала на команду учителя, получает 1 балл.
Вариант 2.
Эту же игру можно проводить не между группами, а между игроками внутри группы, добавляя к команде имя одного из игроков. На выполнение команды дается 2 секунды. Если участник игры успел отреагировать на команду, то он получает балл.
В качестве помощника жюри можно привлечь учащихся вне играющей группы. Он поможет вести счет баллов, записывая их на доске.
Отработка НГМ по теме «Личные местоимения», актуализация ГМ по теме «Личные местоимения» (к № 10 стр 52).
Игра – matching не займет много времени и позволит вспомнить уже знакомые личные местоимения, а также поможет усвоить новое местоимениеthey.
Игру можно проводить в паре, в группе. Для этого необходимы комплекты карточек на русском и английском языке по количеству групп, задействованных в игре.
Правила игры: на столе раскладываются комплекты карточек. Один комплект содержит карточки со словами на русском языке, другой комплект содержит карточки со словами на английском языке с транскрипцией (данной на русском языке). Участники игры соединяют комплекты карточек (matching). Выигрывает та группа, которая собрала комплекты карточек быстрее.
I [ай] | я | she [ши:] | она |
you [ю:] | ты / вы | we [ви:] | мы |
he [хи:] | он | they [ЗЗэй] | они |
Второй вариант игры позволит обучающимся научиться соотносить местоимения со словами и именами, заменять слова и словосочетания на соответствующие им местоимения.
Правила игры: учащиеся должны распределить карточки с именами на 5 частей по 4 карточки в каждой части.
he | Egor | Dasha | Max and I |
she | Maxim | Vera and Egor | Jill and I |
we | Ben | Max and Ben | You and Vera |
they | Vera | Dasha and Jill | Jill and you |
you | Jill | you and I | you and Max |
Отработка правила чтения буквы Аа в открытом и закрытом слоге, в буквосочетаниях ar,all (к № 11, 12, 13 стр 53). Повторение ЛЕ прошлых уроков.
Следующая игра даст детям возможность потренировать чтение гласной буквы Аа в разных позициях. Задача детей рассортировать карточки по правилам чтения и прочитать их.
name | cat | start | ball |
cake | hat | arm | hall |
plate | bat | farm | small |
Kate | flag | Barbie | all |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367973-igry-na-urokah-anglijskogo-jazyka-k-uchebniku
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение дошкольников с использованием игровых пособий (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Формы и методы работы логопеда с детьми дошкольного возраста»
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- «Основы психологического консультирования в сфере образования»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Организация трудового воспитания в образовательных учреждениях»
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.