- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игры на уроках английского языка к учебнику «Форвард-2» (Секция 17)
В сборнике дано несколько видов игр – языковых и коммуникативных, таких как лото (лексическое, лото по аудированию), цепочки, кроссворды, анаграммы с ключевыми словами, игры на сопоставление слов (matching) и др. Схожесть игр позволит не тратить много времени на объяснение правил игры, а детям – быстрее сориентироваться и запомнить их. Игровая практика на уроке даст возможность принять участие в играх детям с разным уровнем успеваемости, повысит мотивацию к изучению языка.
299
0
Секция 17. «Наша улица»
НЛЕ, повторение пройденных ЛЕ (к № 1 стр 16).
Для введения НЛЕ можно предложить учащимся разгадать кроссворд:
По горизонтали 3 что-то 5 смотреть 6 номер 7 желтый 9 фургон 10 здесь 11 розовый 13 море 14 огурец | По вертикали 1 говорить 2 улица 3 небо 4 фиолетовый 5 жить 8 белый 12 солнце 13 показывать | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 7 | 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | 14 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование навыков аудирования, произносительных навыков, повторение лексики по теме «Числительные», повторение РО: “Thisisa …”, отработка вопроса к подлежащему “Wholives… ?” (к № 1 стр 16).
У лото для аудирования знакомые правила игры, которые позволят не тратить много времени на уроке, объясняя суть.
Карточки для ведущего:
Card 1 This is my street. This is number 1. Mr Fisher lives here. | Card 2 This is number 2. Who lives here? Miss Green lives here. | Card 3 Who lives at number 3? Mr Green lives at number 3. And Sam lives at number 4. |
Card 4 Who lives at number 5? Tom lives at number 5. This is his house. | Card 5 This is Ben’s house. He lives at number 6. And who lives at number 7? | Card 6 Jill lives at number 7. This is her house. And this is her cat. |
Карточки для игроков:
Card 1 This is my street. This is number 1. Mr Fisher lives here. | Card 2 This is number 2. Who lives here? Miss Green lives here. | |
Card 2 This is number 2. Who lives here? Miss Green lives here. | Card 3 Who lives at number 3? Mr Green lives at number 3. And Sam lives at number 4. | |
Card 3 Who lives at number 3? Mr Green lives at number 3. And Sam lives at number 4. | Card 4 Who lives at number 5? Tom lives at number 5. This is his house. | |
Card 4 Who lives at number 5? Tom lives at number 5. This is his house. | Card 5 This is Ben’s house. He lives at number 6. And who lives at number 7? | |
Card 3 Who lives at number 3? Mr Green lives at number 3. And Sam lives at number 4. | Card 4 Who lives at number 5? Tom lives at number 5. This is his house. | |
Card 4 Who lives at number 5? Tom lives at number 5. This is his house. | Card 5 This is Ben’s house. He lives at number 6. And who lives at number 7? | |
Card 5 This is Ben’s house. He lives at number 6. And who lives at number 7? | Card 6 Jill lives at number 7. This is her house. And this is her cat. | |
Card 6 Jill lives at number 7. This is her house. And this is her cat. | Card 1 This is my street. This is number 1. Mr Fisher lives here. | |
Card 5 This is Ben’s house. He lives at number 6. And who lives at number 7? | Card 6 Jill lives at number 7. This is her house. And this is her cat. | |
Card 6 Jill lives at number 7. This is her house. And this is her cat. | Card 1 This is my street. This is number 1. Mr Fisher lives here. | |
Card 1 This is my street. This is number 1. Mr Fisher lives here. | Card 2 This is number 2. Who lives here? Miss Green lives here. | |
Card 2 This is number 2. Who lives here? Miss Green lives here. | Card 3 Who lives at number 3? Mr Green lives at number 3. And Sam lives at number 4. |
Формирование навыков диалогической речи, произносительных навыков, закрепление нового грамматического материала по теме «Форма глагола 3-го лица единственного числа настоящего времени», закрепление ГМ по теме «Вопрос к подлежащему», повторение ЛМ по теме «Числительные» (к № 3 стр 18).
Для игры необходимы карта – игровое поле, кубик.
Правила игры:
Игроки в порядке установленной очереди бросают кубик, высказываются по речевому образцу “Jennylivesatnumber1.” и задают вопрос следующему игроку “Wholivesatnumber6?”, указывая в своем вопросе тот номер домика, на который выпал ход очередного игрока.
Start / finish | Tom number 1 | Ben number 2 | Пропусти ход |
Bess number 10 | Jill number 3 | ||
Maxim number 9 | Jenny number 4 | ||
Mary number 8 | Vera number 5 | ||
Ход назад | Sally number 7 | Tim number 6 | Ход вперед |
Повторение ГМ по теме «Личные местоимения» (к № 8 стр 19).
Для повторения грамматического материала по теме «Личные местоимения» можно воспользоваться игрой к № 10 стр 58 из секции «Семья Бена» (учебник часть 1).
Закрепление ГМ по теме «Форма глагола 3-го лица, ед. ч., наст. вр.», «Личные местоимения», повторение лексики прошлых уроков, формирование произносительных навыков (к № 10 стр 20).
Правила игры:
Для игры нужно игровое поле, кубик, фишки по количеству игроков.
Участники игры по очереди бросают кубик, делают ход и преобразуют предложение в клетке, заменив действующее лицо (лица) соответствующим местоимением. Задача участника прочитать предложение, перевести его и заменить местоимение. За правильный ответ (чтение, перевод, подмена) участник получает 10 баллов. В случае частичного ответа игрок получает 5 баллов. Выигрывает участник, набравший к финалу наибольшее количество баллов.
По желанию, для лучшего закрепления, можно пройти 2-3 круга игры.
Start / finish | |||
Jennylivesatnumber 3. | Timcoloursarainbow. | Jenny and Jill live at number 5. | Пропусти ход |
Bessopensthe window. | This cat lives in this house. | ||
A dog stands in the street. | A boy sits in the garden. | ||
My family and I live here. | You and your brother live at number 8. | ||
My sister and I colour the house. | Ход вперед | ||
Your mother and you live in Moscow. | A mouse lives in the garden. | ||
Ход назад | Ben shows his picture. | Jill tells something. | Birds live in the garden. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367979-igry-na-urokah-anglijskogo-jazyka-k-uchebniku
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания географии
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.