- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игры на уроках английского языка к учебнику «Форвард-2» (Секция 18)
В сборнике дано несколько видов игр – языковых и коммуникативных, таких как лото (лексическое, лото по аудированию), цепочки, кроссворды, анаграммы с ключевыми словами, игры на сопоставление слов (matching) и др. Схожесть игр позволит не тратить много времени на объяснение правил игры, а детям – быстрее сориентироваться и запомнить их. Игровая практика на уроке даст возможность принять участие в играх детям с разным уровнем успеваемости, повысит мотивацию к изучению языка.
245
0
Секция 18. «В ванной паук»
НЛЕ, повторение пройденных ЛЕ (к № 1 стр 22).
Для введения НЛЕ можно предложить учащимся разгадать кроссворд:
Разгадай кроссворд и узнаешь, о чем попросила Мэри, когда увидела в ванной паука. 1 белый 2 черный 3 розовый 4 помогать 5 давать 6 подарок 7 ванная 8 окно 9 маленький 10 быстро | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
НЛЕ, повторение ЛЕ прошлых уроков (к № 5 стр 24).
I | Q | U | I | C | K | L | Y | B | L | I | Ванная, гостиная, белый, голубой, черный, зеленый, помогать, показывать, желтый, красный, быстро, спальня, не, жить, сказать, улица, цвет, смотреть, приходить, номер, розовый, здесь, давать, кухня, прихожая. Найди все слова, выпиши оставшиеся буквы по порядку и прочитай: | ||||||||||||||||
V | H | E | R | E | E | O | R | E | D | I | |||||||||||||||||
B | A | T | H | R | O | O | M | D | N | N | |||||||||||||||||
L | L | K | R | G | U | K | G | R | C | U | |||||||||||||||||
U | L | I | V | I | N | G | R | O | O | M | |||||||||||||||||
E | B | T | S | V | S | Y | E | O | M | B | |||||||||||||||||
S | L | C | T | E | I | E | E | M | E | E | |||||||||||||||||
H | A | H | E | L | P | L | N | O | T | R | |||||||||||||||||
O | C | E | L | I | A | L | P | I | N | K | |||||||||||||||||
W | K | N | L | V | C | O | L | O | U | R | |||||||||||||||||
S | T | R | E | E | T | W | H | I | T | E |
Отработка РО “Ilike… . / Idon’tlike… .”, формирование произносительных навыков, навыков аудирования, повторение НЛЕ и ЛЕ прошлых уроков (к № 6 стр 25).
При проведении игры на доске следует написать речевой образец, который по ходу игры можно стирать.
РО:Ilikecats. – Я люблю кошек.
Idon’tlikeants. – Я не люблю муравьев.
Для игры необходимы большие карточки лото для участников игры, фишки, малые карточки для ведущего. Игру можно провести в три этапа, при желании, разделить на 2-3 урока. Каждый этап усложняется:
I этап: Ведущий дважды читает предложение с переводом. Игрок, первый нашедший предложение на своей карточке, зачитывает его за ведущим так же с переводом.
II этап: Ведущий читает предложение на карточке без перевода. Задача игрока – прочитать за ведущим, перевести. Если игрок затрудняется с ответом, то право ответить переходит ко второму игроку, нашедшему нужное предложение. Соответственно этот игрок и получает карточку ведущего.
III этап: Ведущий на русском языке зачитывает предложение на своей карточке, а игроки находят и зачитывают по-английски.
На всех этапах игры выигрывает тот, у кого в итоге на поле находится как можно больше карточек ведущего.
Карточки для ведущего:
Ilikespiders. | Ilikeicecream. |
Idon’tlikebees. | Idon’tlikenuts. |
Ilikemybedroom. | I like my street. |
I don’t like his kitchen. | I don’t like dogs. |
Карточки для игроков:
I like spiders. | I don’t like his kitchen. |
I don’t like bees. | I like ice cream. |
I like my bedroom. | I don’t like nuts. |
I like my street. | I don’t like bees. |
I don’t like dogs. | I like my bedroom. |
I like spiders. | I don’t like his kitchen. |
I like ice cream. | I don’t like dogs. |
I don’t like nuts. | I like spiders. |
I like my street. | I don’t like bees. |
I like my bedroom. | I don’t like nuts. |
I don’t like his kitchen. | I like my street. |
I like ice cream. | I don’t like dogs. |
I don’t like bees. | I like ice cream. |
I like my bedroom. | I don’t like nuts. |
I don’t like his kitchen. | I like my street. |
I don’t like his kitchen. | I like my street. |
I like ice cream. | I don’t like dogs. |
I don’t like nuts. | I like spiders. |
I don’t like nuts. | I like spiders. |
I like my street. | I don’t like bees. |
I don’t like dogs. | I like my bedroom. |
I don’t like dogs. | I like my bedroom. |
I like spiders. | I don’t like his kitchen. |
I don’t like bees. | I like ice cream. |
Отработка структуры “Thereis/are… .”, закрепление нового лексического материала, повторение лексики, изученной раньше (к № 5 стр 24).
Для игры необходим список предложений на русском языке по количеству команд (игроков), задействованных в игре, набор карточек с активной лексикой.
Правила игры:
По данному списку предложений на русском языке составить из набора карточек предложения быстрее соперника (соперников). На этапе проверки результатов игры победитель должен прочитать предложения и попытаться перевести их без списка.
В ванной паук. В кухне муха. В гостиной пчелы. В спальне кошки. В прихожей собака. В саду птицы. В небе самолет. В доме мышь. В саду собаки. В спальне пчела. | В ванной паук. В кухне муха. В гостиной пчелы. В спальне кошки. В прихожей собака. В саду птицы. В небе самолет. В доме мышь. В саду собаки. В спальне пчела. | В ванной паук. В кухне муха. В гостиной пчелы. В спальне кошки. В прихожей собака. В саду птицы. В небе самолет. В доме мышь. В саду собаки. В спальне пчела. |
there is | a spider | in the bathroom |
there is | a fly | in the kitchen |
there are | bees | in the living room |
there are | cats | in the bedroom |
there is | a dog | in the hall |
there are | birds | in the garden |
there is | a plane | in the sky |
there is | a mouse | in the house |
there are | dogs | in the garden |
there is | a bee | in the bedroom |
Закрепление НЛЕ, повторение ЛЕ прошлых уроков (к № 12 стр 27).
Игра – matching поможет вспомнить уже знакомые слова, а также поможет усвоить новые.
Игру можно проводить в паре, в группе. Для этого необходимы комплекты карточек на русском и английском языке по количеству групп, задействованных в игре.
Правила игры: на столе раскладываются комплекты карточек. Один комплект содержит карточки со словами на русском языке, другой комплект содержит карточки со словами на английском языке с транскрипцией (данной на русском языке). Участники игры соединяют комплекты карточек (matching). Выигрывает та группа, которая собрала комплекты карточек быстрее.
flat [флэт] | квартира |
parents [пэарэнтс] | родители |
nice [найс] | хороший |
bedroom [бэдру:м] | спальня |
living room [ливиНру:м] | гостиная |
hall [хо:л] | прихожая |
kitchen [кичин] | кухня |
bathroom [баССру:м] | ванная |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Содержание и методы работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Принципы планирования и организации лагерной смены»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.