Статья «Использование Образовательной робототехники в современной школе»

Использование образовательной робототехники в преподавании является необходимостью, которая делает современную школу конкурентоспособной, а урок по-настоящему эффективным и продуктивным для всех участников образовательного процесса.

Личностные результаты обучения с использованием образовательной робототехники:

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты внедрения образовательной робототехники :

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием новых информационных технологий для решения познавательных задач;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе.

Ключевая возможность учебных комплектов по робототехнике — интеграция с любым из предметов учебного плана.

Технология

Наиболее гармонично образовательная робототехника встраивается в такие разделы Технологии как «Машины и механизмы»,«Графическое представление и моделирование».

Рассматриваемые темы: «Механизмы технологических машин», «Сборка моделей технологических машин из деталей конструктора по эскизам и чертежам», « Сборка моделей механических устройств автоматики по эскизам и чертежам».

Раздел Технологии «Электротехнические работы», рассматриваемые темы: - Устройства с элементами автоматики; - Электропривод; - Простые электронные устройства.

Литературное чтение.

В 1 классе Лего-технологии использованы для лучшего запоминания графического образа буквы, помогают представить предмет в объеме, развивают воображение и логическое мышление.

Во 2 классе Лего-конструктор применяется в работе над словарем. При помощи конструктора «Лего» уточняются значения слов, отрабатываются грамматические конструкции, идет отработка падежных окончаний. Учащиеся пересказывают произведения с демонстрацией действий.

На уроке литературного чтения в 3 - 4 классе Лего-технологии используются при анализе произведения. Представление части текста с помощью предметного макета, созданного из Лего-конструктора, помогает учащимся наглядно представить прочитанное.

Эффективность урока повышается за счет разнообразных видов работ, стимулируется познавательная активность учащихся, активизируется их речевая деятельность.

Математика

Конструктор «Лего» эффективно применяется на уроках математики при изучении состава чисел, таблицы умножения, геометрических фигур.

Тема «Доли» в 3-4 классах является важной и сложной для понимания младших школьников. Учитель наглядно дает понятия «доля», «целое», «части целого» с помощью конструктора «Лего». Учащимся легко и понятно усвоить новые понятия, оперируя деталями конструктора. С помощью деталей конструктора учащиеся учатся сравнивать дроби, делать выводы.

Иностранный язык

Образовательные конструкторы отлично подходят для использования в качестве наглядного пособия для введения и актуализации лексических и грамматических единиц.

Различные детали позволяют вводить и отрабатывать такие понятия, как цвета, размеры (большой/маленький, высокий/низкий и т.д.), предлоги места.

Подвижные конструкции помогают учителю объяснить обучающимся темы, связанные с движением (быстро/медленно, вправо/влево, вперед/назад, предлоги направления и т.д.)

Кроме того, образовательные наборы можно использовать для проектной деятельности и проведения тематического контроля (создание различных экспозиций, кукольных театров и т.д.)

Окружающий мир

Применение робототехники даёт учителю возможность сделать познание окружающего мира увлекательным для ребёнка любого возраста.

Тема урока «Путешествие в Африку». Для закрепления изученного материала, учащиеся собирают из деталей конструктора животное африканского континента.

Тема урока «Вещество и энергия». Учитель предлагает детям условно собрать прибор или приспособление, которые используются в быту и работают от электричества.

Тема урока «Земля и Солнце». Заранее построенную модель можно использовать для имитации планет Солнечной системы, объяснения принципа вращения вокруг своей оси, вокруг Солнца. Учитель имеет возможность наглядно показать процесс смены дня и ночи.

Тема урока «Что нас окружает». При знакомстве с различными видами транспорта и обсуждении его роли в жизни человека учитель может использовать такие модели, как «Непотопляемый парусник», «Спасение самолёта», «Легковой автомобиль», «Снегоочистительная машина», «Грузовая машина». Также в этой теме стоит поговорить об экологическим видах транспорта, построить модели электромобилей, электропоездов.

История На уроках истории в начальной школе целесообразно использовать робототехнику при изучении тем древнего мира и полезных ископаемых – продемонстрировать модель робота исследователя, который делает сьемку, карту пещер, присутствие человека в которых может губительно сказаться на сохранности археологических, исторических памятников – наскальных рисунков, сталактитов и сталагмитов, производит забор грунта.Также, учащиеся 4 классов могут использовать образовательные конструкторы в проектной деятельности по предмету история – в рамках проекта «Построй свою историю», что безусловно поможет закрепить пройденный материал, будет способствовать его глубокому пониманию и усвоению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368150-statja-ispolzovanie-obrazovatelnoj-robototehn