- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка "Экология и мы"
872
0
Результаты освоения курса внеурочной деятельности в 8 классе «Экология и мы»
Личностные:
- осознавать основные принципы и правила отношения к живой природе;
- знать основные принципы и правила отношения к живой природе;
- формировать познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей;
- воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания;
- развитие мотивации к получению новых знаний, ответственного отношения к учению, труду.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы;
- составлять тезисы, различные виды планов;
- ставить в сотрудничестве с учителем новые учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;
- различать способ и результат действия;
- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;
- критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Познавательные УУД:
- узнавать изученные объекты и явления живой природы;
- анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное и второстепенное, классифицировать факты и явления;
- сравнивать объекты живой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;
- проводить наблюдения в окружающей среде за растениями, животными, используя простейшее оборудование и измерительные приборы;
- формулировать выводы из изученного материала;
- строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи;
- работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, схема, таблица, график, диаграмма);
- находить информацию из различных источников (энциклопедий, литературы, интернет-источников), анализировать и оценивать её достоверность;
- выполнять проектные и творческие работы;
- моделировать природные сообщества.
Коммуникативные УУД:
- строить монологическое высказывание;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
- в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
- работать в группе и индивидуально.
Количество часов: программа рассчитана на 72 часа (2 часа в неделю).
Содержание образования курса внеурочной деятельности в 8 классе «Экология и мы»
№ п/п | Наименование разделов и тем | Формы организации | Виды деятельности |
Раздел 1. Экология как наука (2 ч) | |||
Предмет, задачи и методы экологии | Групповая, индивидуальная | Лекция с элементами беседы | |
Основные разделы экологии | Дифференцированно-групповая | Познавательная игра | |
Раздел 2. Экология особей (8 ч) | |||
Среды жизни | Индивидуальная | Практическая работа | |
Экологические факторы, их классификация | Групповая | Лекция | |
Адаптации | Групповая, индивидуальная | Просмотр видеофильма, беседа-рассуждение | |
Экологические законы | Фронтальная, групповая | Лекция, разбор тематических заданий ВОШ по экологии | |
Основные экологические факторы. Свет | Фронтальная, групповая | Лекция, разбор тематических заданий ВОШ по экологии | |
Основные экологические факторы. Температура | Фронтальная, групповая | Лекция, разбор тематических заданий ВОШ по экологии | |
Основные экологические факторы. Вода | Фронтальная, групповая | Лекция, разбор тематических заданий ВОШ по экологии | |
Типы питания живых организмов | Фронтальная, групповая | Лекция, разбор тематических заданий ВОШ по экологии | |
Раздел 3. Осенний практикум (4 ч) | |||
Сезонные явления в жизни растений. Основные феноритмотипы у трав | Групповая | Полевой практикум | |
Сезонные явления в жизни животных. Миграции и кочевки птиц и млекопитающих | Групповая | Полевой практикум | |
Спячка и анабиоз как адаптация к переживанию неблагоприятных условий | Групповая | Полевой практикум | |
Обзор методов учета различных групп наземной фауны | Групповая | Полевой практикум | |
Раздел 4. Экология популяций (5 ч) | |||
Понятие о популяции | Групповая, фронтальная | Видеолекция, беседа-рассуждение | |
Статистические показатели популяции | Групповая | Лекция | |
Динамические показатели популяции | Групповая | Лекция | |
Экологические стратегии выживания | Дифференцированно-групповая | Дискуссионный клуб | |
Регуляция численности популяции | Дифференцированно-групповая | Дискуссионный клуб | |
Раздел 5. Экология сообществ и экосистем (11 ч) | |||
Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме | Фронтальная, групповая | Экскурсия | |
Свойства экосистем | Фронтальная | Лекция, беседа | |
Типы связей и отношений между организмами | Фронтальная | Лекция | |
Структура и функционирование экосистем | Фронтальная, групповая | Экскурсия | |
Пищевые цепи и сети | Звеньевая, кооперативно-групповая | Познавательная игра | |
Поток энергии и круговорот веществ в экосистеме | Звеньевая, кооперативно-групповая | Познавательная игра | |
Биологическая продуктивность экосистем | Фронтальная | Лекция | |
Динамика экосистем | Фронтальная | Лекция | |
Природные экосистемы | Групповая, фронтальная | Экскурсия, трудовой десант | |
Искусственные экосистемы | Индивидуальная | Практическая работа «Аквариум как искусственная экосистема» | |
Саморазвитие экосистем. Экологическая сукцессия | Групповая | Экскурсия, трудовой десант | |
Раздел 6. Зимний практикум (4 ч) | |||
Акция «Покормите птиц зимой» | Индивидуальная | Выставка кормушек | |
Следы по белой тропе | Групповая | Полевой практикум | |
Фенологические наблюдения в зимний период. Разнообразие деревьев и кустарников местности | Индивидуальная | Знакомство с определителями деревьев и кустарников в безлистном состоянии | |
Изучение снежного покрова и его влияние на природные процессы | Индивидуальная | Практическая работа «Анализ снежного покрова» | |
Раздел 7. Учение о биосфере (7 ч) | |||
Структуры биосферы | Фронтальная | Видеолекция | |
Функции живого вещества биосферы | Фронтальная | Беседа | |
Круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Круговорот воды | Звеньевая, кооперативно-групповая | Игра «Круговорот воды в природе» | |
Круговорот углерода | Фронтальная | Видеолекция | |
Круговорот кислорода | Фронтальная | Видеолекция | |
Круговорот азота | Фронтальная | Видеолекция | |
Ноосфера | Фронтальная, групповая | Просмотр видеофильма, дискуссионный клуб | |
Раздел 8. Человек и биосфера (6 ч) | |||
Важнейшие экологические проблемы современности | Индивидуальная | Доклады об экологических проблемах региона | |
Охрана природы. ООПТ. Экологический мониторинг | Фронтальная | Встреча с сотрудниками заповедника им.В.В.Алехина | |
Красная книга Курской области | Групповая | Выпуск информационных альманахов | |
Красная книга Курской области. Растения | Индивидуальная | Презентация проекта «Интродукция Лилии кудреватой», презентация исследовательской работы «Интродукция Прострела раскрытого» | |
Охраняемые животные Курской области | Групповая, индивидуальная | Подготовка к конкурсу «Мир заповедной природы» в рамках акции «Марш парков» (22-26 апреля) | |
Охраняемые территории Курской области | Фронтальная | Виртуальная экскурсия по заповеднику имени В.В.Алехина | |
Раздел 9. Экологическая политика (9 ч) | |||
Конференция по окружающей среде и развитию 1992 г. в Рио-де-Жанейро | Фронтальная | Лекция, разбор тематических заданий ВОШ | |
Киотский протокол 1997 г. | Фронтальная | Разбор тематических заданий ВОШ по экологии | |
Парижское соглашение 2015 г. | Дифференцированно-групповая | Деловая игра с разбором тематических заданий ВОШ | |
Федеральный закон РФ «Об охране окружающей среды» | Фронтальная | Разбор тематических заданий ВОШ по экологии | |
Природоресурсное законодательство РФ | Парная | Тренинг «Экологическая этика» | |
Урок охраны окружающей среды ««Экология и культура – будущее России» | Дифференцированно-групповая | Круглый стол | |
Десятилетие биоразнообразия ООН | Групповая | Выпуск стенгазеты | |
Лимская декларация | Парная, групповая | Устный журнал | |
Стратегии экологической безопасности Российской Федерации на период до 2025 года | Фронтальная | Разбор тематических заданий ВОШ по экологии | |
Раздел 10. Весенний практикум (8 ч) | |||
Фенология птиц | Групповая | Полевой практикум | |
Гнездовая жизнь птиц | Групповая | Полевой практикум по учёту соловьёв (21-27 мая) | |
Прилет и пролет птиц | Групповая | Полевой практикум | |
Пение и другие весенние демонстрации птиц | Групповая | Полевой практикум | |
Жизненные формы растений (по Раункиеру) | Групповая | Полевой практикум | |
Методы изучения возрастной и пространственной структуры популяций (на примере лесных эфемероидов) | Групповая | Полевой практикум | |
Хвойные как биоиндикаторы | Групповая | Полевой практикум | |
Роющая деятельность млекопитающих и ее роль в биогеоценозах | Групповая | Полевой практикум | |
Раздел 11. Практическая экология (8 ч) | |||
Урок-конференция «Золотые ключи весны» | Парная, групповая | Выпуск стенгазет | |
Всероссийский экологический урок | Фронтальная, дифференцированно-групповая | Викторина, сезонная посадка деревьев | |
Экологический субботник | Групповая, фронтальная | Трудовой десант, фотоотчёт | |
Растения-индикаторы чистоты водоёма | Индивидуальная | Презентация исследовательской работы «Биоиндикация состояния водоёма с помощью ряски малой», трудовой десант по очистке берегов местного пруда | |
Растения-индикаторы чистоты почв | Индивидуальная | Презентация исследовательской работы «Фитоиндикация почв пришкольной территории», субботник по очистке пришкольной территории от мусора | |
Экологический брейн-ринг | Групповая, фронтальная | Познавательная игра, выпуск экологического календаря | |
Экскурсия в заповедник имени проф.В.В. Алехина | Фронтальная | Экскурсия по экологической тропе «Стрелецкая степь» | |
Классификация гербариев. Методика и правила сбора гербария | Индивидуальная | Практическая работа, подготовка материалов для выставки «Природа и мы» | |
Календарно-тематический план
№ п/п | Дата план | Дата факт | Наименование разделов и тем | Количество часов |
Раздел 1. Экология как наука (2 ч) | ||||
Предмет, задачи и методы экологии | 1 | |||
Основные разделы экологии | 1 | |||
Раздел 2. Экология особей (8 ч) | ||||
Среды жизни | 1 | |||
Экологические факторы, их классификация | 1 | |||
Адаптации | 1 | |||
Экологические законы | 1 | |||
Основные экологические факторы. Свет | 1 | |||
Основные экологические факторы. Температура | 1 | |||
Основные экологические факторы. Вода | 1 | |||
Типы питания живых организмов | 1 | |||
Раздел 3. Осенний практикум (4 ч) | ||||
Сезонные явления в жизни растений. Основные феноритмотипы у трав | 1 | |||
Сезонные явления в жизни животных. Миграции и кочевки птиц и млекопитающих | 1 | |||
Спячка и анабиоз как адаптация к переживанию неблагоприятных условий | 1 | |||
Обзор методов учета различных групп наземной фауны | 1 | |||
Раздел 4. Экология популяций (5 ч) | ||||
Понятие о популяции | 1 | |||
Статистические показатели популяции | 1 | |||
Динамические показатели популяции | 1 | |||
Экологические стратегии выживания | 1 | |||
Регуляция численности популяции | 1 | |||
Раздел 5. Экология сообществ и экосистем (11 ч) | ||||
Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме | 1 | |||
Свойства экосистем | 1 | |||
Типы связей и отношений между организмами | 1 | |||
Структура и функционирование экосистем | 1 | |||
Пищевые цепи и сети | 1 | |||
Поток энергии и круговорот веществ в экосистеме | 1 | |||
Биологическая продуктивность экосистем | 1 | |||
Динамика экосистем | 1 | |||
Природные экосистемы | 1 | |||
Искусственные экосистемы | 1 | |||
Саморазвитие экосистем. Экологическая сукцессия | 1 | |||
Раздел 6. Зимний практикум (4 ч) | ||||
Акция «Покормите птиц зимой» | 1 | |||
Следы по белой тропе | 1 | |||
Фенологические наблюдения в зимний период. Разнообразие деревьев и кустарников местности | 1 | |||
Изучение снежного покрова и его влияние на природные процессы | 1 | |||
Раздел 7. Учение о биосфере (7 ч) | ||||
Структуры биосферы | 1 | |||
Функции живого вещества биосферы | 1 | |||
Круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Круговорот воды | 1 | |||
Круговорот углерода | 1 | |||
Круговорот кислорода | 1 | |||
Круговорот азота | 1 | |||
Ноосфера | 1 | |||
Раздел 8. Человек и биосфера (6 ч) | ||||
Важнейшие экологические проблемы современности | 1 | |||
Охрана природы. ООПТ. Экологический мониторинг | 1 | |||
Красная книга Курской области | 1 | |||
Красная книга Курской области. Растения | 1 | |||
Охраняемые животные Курской области | 1 | |||
Охраняемые территории Курской области | 1 | |||
Раздел 9. Экологическая политика (9 ч) | ||||
Конференция по окружающей среде и развитию 1992 г. в Рио-де-Жанейро | 1 | |||
Киотский протокол 1997 г. | 1 | |||
Парижское соглашение 2015 г. | 1 | |||
Федеральный закон РФ «Об охране окружающей среды» | 1 | |||
Природоресурсное законодательство РФ | 1 | |||
Урок охраны окружающей среды ««Экология и культура – будущее России» | 1 | |||
Десятилетие биоразнообразия ООН | 1 | |||
Лимская декларация | 1 | |||
Стратегии экологической безопасности Российской Федерации на период до 2025 года | 1 | |||
Раздел 10. Весенний практикум (8 ч) | ||||
Фенология птиц | 1 | |||
Гнездовая жизнь птиц | 1 | |||
Прилет и пролет птиц | 1 | |||
Пение и другие весенние демонстрации птиц | 1 | |||
Жизненные формы растений (по Раункиеру) | 1 | |||
Методы изучения возрастной и пространственной структуры популяций (на примере лесных эфемероидов) | 1 | |||
Хвойные как биоиндикаторы | 1 | |||
Роющая деятельность млекопитающих и ее роль в биогеоценозах | 1 | |||
Раздел 11. Практическая экология (8 ч) | ||||
Урок-конференция «Золотые ключи весны» | 1 | |||
Всероссийский экологический урок | 1 | |||
Экологический субботник | 1 | |||
Растения-индикаторы чистоты водоёма | 1 | |||
Растения-индикаторы чистоты почв | 1 | |||
Экологический брейн-ринг | 1 | |||
Экскурсия в заповедник имени проф.В.В. Алехина | 1 | |||
Классификация гербариев. Методика и правила сбора гербария | 1 | |||
Список литературы
Александрова В.П. Биология. Экология живых организмов. Практикум 6-7 кл. (ФГОС). – М.: ВАКО, 2014 г.
Биомониторинг состояния окружающей среды: учебное пособие / Под. ред. проф. И.С. Белюченко, проф. Е.В. Федоненко, проф. А.В. Смагина. – Краснодар: КубГАУ, 2014.
Ибрагимова К.К., Рахимов И.И., Зиятдинова А.И. Словарь-справочник терминов по экологии и охране природы: Учебное пособие. Казань, изд-во «Отечество», 2012.
Каплан Б.М. Методические приемы для распознавания деревьев и кустарников в безлистном состоянии // Биология, 2000, № 2. – с. 16
Колесников С.И. Биология. Экология. Подготовка к ЕГЭ: теория и тренировочные задания: учебно-методическое пособие /С.И.Колесников. – Ростов н/Д: Легион, 2014
Красная книга Курской области. Том 1. Редкие и исчезающие виды животных / Отв. ред. А.А. Власов / Власов А.А., Баусов И.А., Власова О.П., Гречаниченко Т.Е., Корольков А.К., Лада Г.А., Миронов В.И., Татаренко Д.Е. / Тула, 2002.
Красная книга Курской области. Том 2. Редкие и исчезающие виды растений и грибов /Отв. ред. Н.И. Золотухин / Составители: Золотухин Н.И., Золотухина И.Б., Игнатов М.С., Полуянов А.В., Попова Н.Н., Прудников Н.А., Сошнина В.П., Филатова Т.Д. / Тула, 2002.
Летние школьные практики по ботанике. Методическое пособие /Составитель А.Б. Шипунов, под ред. канд.биол.наук П.Ю. Жмылева МЦНМО, 1998 г.
Николайкин Н. И. Экология: Учеб. для вузов / Н. И. Николайкин, Н. Е. Николайкина, О. П. Мелехова. — 3-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2004.
Степановских А.С. Экология: Учебник для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
Чернова Н.М. Экология: учебник (профильный уровень). 10(11) класс. – М.: Дрофа, 2015 г.
Интернет-ресурсы
Всемирный фонд дикой природы за живую планету! – https://wwf.ru/
Информационный портал Всероссийской олимпиады школьников. – http://www.rosolymp.ru.
Природа России. – http://www.priroda.ru.
Справочник «Ресурсы российского интернета по экологии». – http://www.ecorussia.info/ru/ecopedia/environmental_resources_of_russian_internet.
Элементы. Популярный сайт о фундаментальной науке. Новости науки. Научные конференции, лекции, олимпиады. – http://elementy.ru.
11
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368230-rabochaja-programma-kruzhka-jekologija-i-my
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы менеджмента в образовании»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра и ранним детским аутизмом в образовательной организации»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.