Программа по биологии 6 класс УМК «Сфера жизни» Н. И. Сонина, В. Б. Захарова

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Днепровская средняя школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

6 класс

базовый уровень

Составитель:учитель биологии

Мельниченко Нина Александровна

с. Днепровское

2018-2019г.

Содержание

Пояснительная записка ____________________________________________3стр

Планируемые результаты освоения учебного предмета _______________4-5 стр.

Содержание учебного предмета __________________________________ 6-7 стр.

Тематическое планирование_____________________________________ 8 стр.

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе следующих документов:

- ФГОС ООО, (утв. приказом МОИН РФ от 17.12. 2010 года № 1897 , с изменениями от 2014, 2015г.г.) для 5-9 классов;

- Федеральный перечень учебников на 2018-2019 уч. год (утв. приказом МОИН РФ от 26.01. 2017 года № 15 , с изменениями от 2018г;

- ООП ООО МКОУ «Днепровская СШ»: для 5-9кл.;

- Учебный план ООО МКОУ «Днепровская СШ» на 2018/ 2019уч. год (утв. Приказом №142, Педсовет №1 от 31.08.2018)

Годовой календарный график МКОУ « Днепровская СШ» на 2018/2019

- Положение о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС МКОУ « Днепровская СШ» (утв. Приказом №142, Педсовет №1 от 31.08.2018)

- Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации в МКОУ « Днепровская СШ» (утв. Приказом №142, Педсовет №1 от 31.08.2018)

Методические материалы

          Программа ориентирована на УМК «Сфера жизни», авторская программа Н.И. Сонина, В.Б. Захарова (Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2014).

Сонин, Н. И. Биология. Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразовательных уч­реждений / Н. И. Сонин, В.И.Сонина. - М.: Дрофа, 2012. - (УМК «Сфера жизни»).

Сонин, Н. И. Биология. Живой организм. 6 класс: рабочая тетрадь к учебнику Н. И. Со­нина, А. А. Плешакова / Н. И. Сонин. - М.: Дрофа, 2012. - (УМК «Сфера жизни»).

Согласно календарному учебному графику на 2018-2019уч. год МКОУ «Днепровская СШ» в 6 классе выделяется 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными являются:

знание основных принципов и правил отно­шения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) формирование познавательных интере­сов и мотивов, направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными являются:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения ставить вопросы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выво­ды и заключения, объ­яснять, сравнивать, доказывать, защищать свои идеи;

2) умения работать с разными источниками биологической информации: находить биологи­ческую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анали­зировать и оценивать информацию .

3)умения адекватно использовать речевые сред­ства для аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными являются:

1) формирование системы научных знаний о живой природе,

2) овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов;

4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе;

6) освоение приёмов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

7) знание и соблюдение правил работы в каби­нете биологии; соблюдение правил работы с биологически­ми объектами, приборами и инструментами

Ученик научится:

характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их

изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы

жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников.

Ученик получит возможность научиться:

соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Содержание

Строение и свойства живых организмов (11 ч.)

Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами. Многообразие живых организмов. Основные свойст­ва живых организмов.

Химический состав клеток . Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

Лабораторная работа № 1. Определение состава семян пшеницы.

Строение растительной и животной клеток . Клетка — элементарная единица живого. Безъядер­ные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цито­плазмы и ее органоидов. Деление клетки. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клетки. Вирусы — неклеточная форма жизни.

Лабораторная работа №2. Строение клеток живых организмов.

Ткани растений и животных. Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

Органы и системы органов. Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней. Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение по стеблю веществ. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды их значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений. Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

Лабораторная работа № 3.Изучение органов цветкового растения.

Лабораторная работа № 4.Изучение строения семян двудольных растений

Лабораторная работа № 5. Изучение строения позвоночного животного

Растения и животные как целостные организмы. Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и ок­ружающая среда.

Жизнедеятельность организма (18 ч)

Питание и пищеварение. Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Роль корня в почвенном питании. Воздушное питание (фотосинтез). Особенности питания животных. Пищеварение и его значение. Особенности строений пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

.Дыхание. Значение дыхания. Роль кислорода в процессе рас­щепления органических веществ и освобождении энер­гии. Дыхание рас­тений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

Передвижение веществ в организме . Перенос веществ в организме, его значение. Пере­движение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах живот­ных. Кровеносная система, ее строение, функции

Лабораторная работа № 5.Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Выделение Обмен веществ.

Роль выделения в процессе жизнедеятельности орга­низмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений.

Выделение у животных. Основ­ные выделительные системы у животных. Обмен ве­ществ и энергии у растений и животных.

Опорные системы

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений, опорные системы живот­ных.

Движение

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Лабораторная работа № 6.Движение инфузории туфельки. Перемещение дождевого червя.

Регуляция процессов жизнедеятельности

Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности, организмов.

Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных. Ростовые вещества растений.

Размножение. Биологическое значение размножения. Виды разм­ножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размноже­ние растений. Половое размножение организмов. Осо­бенности полового размножения животных.

Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Поло­вое размножение растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая роль зеленых растений.

Образование плодов и семян.

Лабораторная работа №7. Вегетативное размножение комнатных растений.

Рост и развитие

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни

растений. Условия прорастания се­мян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Лабораторная работа № 8. Прямое и непрямое развитие животных

Организм и среда 3ч

Среда обитания. Факторы среды Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи жи­вых организмов.

Природные сообщества Природное сообщество и экосис­тема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.Растительный и животный мир родного края.

Экскурсия 1 «Многообразие животных»

Лабораторные работы-8

Проектная деятельность

Примерные темы проектов

По страницам Красной книги

Особенности распространения семян и плодов

Мой гербарий или моя коллекция

Наблюдения за животными (птицы, домашние животные и др.)

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368246-programma-po-biologii-6-klass-umk-sfera-zhizn