Краткосрочная общеобразовательная общеобразовательная программа «Непоседы»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ МУНЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

КРАТКОСРОЧНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Непоседы»

Уровень программы: ознакомительный

Срок реализации программы: 24 часа (1 месяц)

Возрастная категория: от 5 до 7 лет

Вид программы: модифицированная

Автор-составитель:

Сафонова Марина Алексеевна,

педагог дополнительного образования

Славянский район

2019 год

Паспорт программы

Пояснительная записка:

Программа «Непоседы» является художественной направленности.

Лето – это мечта каждого ребёнка! Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, об удовлетворении различных интересов, о поиске «нового себя».

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных площадках. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени детей, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летняя творческая площадка с дневным пребыванием детей.

Актуальность данной программы заключается:

Работа творческой площадки рассчитана на детей 5-7лет, поскольку именно в этот период закладывается фундамент творческой динамики ребенка. В связи с этим программа нацелена на решение проблем, развитие мелкой моторики, проявление творческого потенциала, приобщении обучающихся к групповой работе, с учетом требований родителей в условиях современных образовательных программ.

Новизна:

Программа реализуется в летний период, является краткосрочной и имеет ознакомительный уровень. Темы заданий главным образом строятся по принципу изучения, познания и любования миром окружающей природы. В программе используются в основном игровые методы и приемы подачи материала. Развитию творческих способностей детей способствуют разнообразные виды изобразительной деятельности: лепка, аппликация, рисование, а так же использование нетрадиционных техник рисования: набрызг, монотипия, рисование с использованием природного материала. Необыкновенное рисование дает возможность выполнить работу быстро каждому. Разнообразное применение техник - это создание небольших открыток и создание коллективных работ.

Отличительная особенность программы:

Нацелены на взаимосвязь и единство различных видов изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация ) друг с другом. Предлагаемые занятия являются одним из эффективных средств подготовки детей к школе.
     Реализация программы основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей этого возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать в рисунках, в лепке, аппликации предметы разнообразных форм, величины, пропорции. Особое внимание уделяется развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования.

Педагогическая целесообразность:

Программы объясняется формированием духовности через освоение основ рисования. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

На занятиях декоративного рисования обучающиеся получают определенные эстетические знания о стилизации изображения, условном цвете, выразительности линий. Применение нетрадиционного рисования способствует развитию фантазии, обучающие приобретают свободу в работе художественными материалами.

Адресат программы:

программа предназначена для детей дошкольного возраста.

-Пол мужской, женский.

- Возраст воспитанников 5-7лет.

- Без дополнительной подготовки.

- Уровень образования дошкольный.

- Набор детей свободный. Принимаются все желающие дети дошкольного возраста.

Уровень программы, объем и сроки:

Уровень данной краткосрочной программы - ознакомительный. Программа рассчитана на 1 месяц (24 часа).

Форма проведения учебных занятий:

В ходе реализации программы применяются и такие формы работы с детьми как беседа, нацеленные на создание условий для развития способности слушать и слышать, видеть и замечать, концентрироваться, наблюдать и воспринимать;

включение детей в творческий процесс направлено на развитие их творческих способностей;

организация игровых ситуаций помогает приобретать опыт взаимодействия, принимать решения, брать на себя ответственность;

конкурсы и смотры достижений (выставки) помогают доводить работы до результата, фиксировать успех, демонстрировать собственные достижения и достойно воспринимать достижения других детей.

Состав группы постоянный, одновозрастной.

Занятия групповые.

Численный состав группы - 10-20 человек.

Форма обучения - очная.

Режим занятий:

Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часу (30 минут), в течение занятия происходит смена деятельности.

Цель программы:

Формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира, развитие фантазии, воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста.

Задачи программы:

Образовательные:

-овладение элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоение знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием, лепкой, аппликацией, бумажной пластики;
-формирование творческой активности, художественного вкуса;
Метапредметные:

- развитие мелкой моторики;
- формирование чувства цвета;

Личностные:

-воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;
-воспитание организованности, аккуратности;
-воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности;
-воспитание умения доводить до конца начатое дело;
-воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Учебный план

Содержание учебного плана:

1.Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.Знакомство с коллективом.

(1 час)

На вводном занятии педагог знакомит детей с правилами поведения в детском объединении. Игры и упражнения на знакомство. Первичная диагностика. Проводит инструктаж по ТБ.

2.Рисование.(5часов)

Учить передавать в рисунке красоту окружающего мира, его предметов, объектов, явлений. Формировать умение правильно держать карандаш, кисть, обмакивать кисть в краску, промывать и осушать ее. Обучать проведению карандашом и кистью длинных и коротких, прямых и волнистых линий, штрихов, точек, пятен, мазков. Обучать рисованию предметов с помощью прямых и округлых линий; предметов, состоящих из комбинации разных форм и линий. Учить закрашивать круглые формы. Формировать умение рисовать вертикальные линии на близком расстоянии друг от друга. Формировать способы изображения простейших предметов и явлений с использованием прямых, округлых, наклонных, длинных и коротких линий. Учить рисовать солнце, деревья, кустарники. Учить создавать несложные сюжетные композиции. Закреплять знание названий основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Учить подбирать цвет, соответствующий изображаемому предмету или объекту.

3.Лепка.(6 часов)

Учить создавать объемные и рельефные изображения, используя освоенные ранее разнообразные материалы и разные приемы лепки. Развивать пластичность в лепке. Совершенствовать умение передавать в лепке движения изображаемых объектов. Формировать умение создавать композиции и скульптурные группы из нескольких фигурок.

4.Аппликация.(6 часов)

Совершенствовать навыки работы с ножницами, учить разрезать бумагу на полоски, вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников; преобразовывать одни фигуры в другие (квадраты и прямоугольники — в полоски и т. п.). Учить создавать изображения предметов, декоративные и сюжетные композиции из геометрических фигур.

5.Конструирование.(5 часов)

Познакомить с бумагой. Дать представление о свойствах и качествах бумаги: намокает, блестит, просвечивает, мнётся, плавает, гладкая, толстая, шероховатая, тонкая. Совершенствовать способы обследования бумаги.Конструирование моделей игрушек из плоских деталей. Соединение (сборка) плоских деталей между собой при помощи клея. Совершенствование способов и приёмов работы по шаблонам. Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке. Аппликация из геометрических форм. Конструирование макетов технических объектов из плоских деталей. Деление круга на 2, 4 части. Деление квадрата, прямоугольника на 2, 4 равные части путём сгибания и резания.

6.Итоговое занятие. (1 час)

Подведений итогов по программе. Проведение выставки.

Календарно - учебный график

Прогнозируемые результаты:

Предметные результаты

Правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; 
- пользоваться изобразительными материалами (акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);
-определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;
-получать простые оттенки (от основного к более светлому);
-рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);
-рисование предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);
-изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги;
-уметь правильно сидеть за столом, верно держать лист бумаги и карандаш;

-работать ножницами и вырезать простые фигуры, наклеивая их на лист бумаги;
-составлять узоры из квадратов, кругов, треугольников, чередуя их по цвету;
-правильно и аккуратно пользоваться бумагой и ножницами, клеем, салфеткой;

-пользоваться простейшими приёмами лепки;
-скатывать ком из пластилина между ладонями и на доске прямыми и круговыми движениями;
-лепить колобки, колбаски, тарелочки;
-пользоваться набором стек;
-устойчиво устанавливать поделки на подставку.

Личностные результаты

К концу обучения учащиеся должны:

-иметь представление о выразительных возможностях художественных материалов, элементарных и нетрадиционных техниках;

при выполнении практических работ уметь использовать элементарные образные возможности художественных знаний и умений (цвет, тон, линия, объем, пространство, пропорции, формы, и т. д.)

-уметь рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительного искусства;

-различать произведения изобразительного искусства.

Метапредметные результаты

-развитие внимания, мышления, воображения, памяти, чувство цвета, формы;

-развитие мелкой моторики пальцев рук и общей моторики.

Условия реализации программы:

Материально–техническое обеспечение(характеристика помещения для занятий по программе). Для реализации программы необходимо просторное, светлое, проветриваемое помещение с зоной для игры.

Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы:

-Столы, стулья

-Доска для записи (1 штука).

-Канцелярские товары (краски, ватманы, картон (цветной, белый) кисти, фломастеры, цветные карандаши, ножницы, клей, цветная бумага, ксероксная бумага и т.д.).

-Тренажеры для развития кистей рук.

-Фотоаппарат, телевизор, видеокамера, проектор, компьютер, сканер, принтер.

Информационное обеспечение:

- Аудио-видеоаппаратура.

-Компьютер, медиапроектор.

-Вспомогательная литература.

-Папки с разработками теоретических материалов по темам программы.

-Тестовые методики.

-Банк интерактивных игр и упражнений.

-Раздаточный материал (рекомендации, памятки, советы).

Кадровое обеспечение:

Педагог дополнительного образования – Сафонова Марина Алексеевна, высшая квалификационная категория.

Формы и методы контроля качества образования,

критерии оценки качества:

Формой контроля на занятиях в объединении является организация просмотра работ, что дает возможность детям заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Обсуждение работ активизирует внимание обучающихся, формирует опыт творческого общения. В конце освоения программы проводится итоговая выставка.

Методические материалы:

В процессе обучения идёт целенаправленное приобщение учащихся к художественной культуре и приумножение опыта творческой деятельности. На доступном языке раскрываются понятия жанров искусства и терминов, происходит знакомство с произведениями искусства. После каждого теоретического раскрытия темы предлагается выполнение практических заданий.

Непременное условие при проведении занятий - создание атмосферы доверия и заинтересованного общения между детьми и педагогом. Занятия строятся на эмоционально-образном восприятии искусства и окружающего мира детьми. Учебный материал преподносится через сказочно-игровую форму. Создание атмосферы заинтересованности, помогает ребёнку включиться в работу и работать самостоятельно и творчески. Зрительный ряд занятий формируется на основе показа подлинных произведений народного искусства, качественных репродукций произведений художников, показа детских работ, с демонстрацией дидактических таблиц, опорных карточек и показом приемов работы педагогом.

Список литературы для обучающихся:

1. Бусеева-Давыдова И.Л. Игрушки Крутца. - М: Детская литература, 1991.

2. Жегалова С.К. Росписи Хохломы. - М.: Детская литература, 1991.

3. Расписные изделия мастеров Урала. - М., 1983.

4. Яхнин Л.Л. Воздушные узоры. - М., 1988.

5.  Рабочие тетради по основам народного искусства. «Искусство - детям»

 М., 2003

6.  Кастерман Ж. «Живопись: рисуй и самовыражайся»  2002 г.

 7. Конева Г.М. «Бумага: играем, вырезаем, клеим».  2001 г.

Список литературы для родителей:

1. Афонькин С., Афонькина Е. Уроки оригами в школе и дома, — М.: Рольф Аким, 1999.

2. Васильева Л.,-Гангнус. Уроки занимательного труда. — М.: Педагогика, 1987.

3. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. — Ярославль: Академия развития, 2002.

4. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «ИД КОН — Лига Пресс», 2002.

5. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «Эдипресс-конлига», 2004.

6. Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. — СПб.: Кристалл, 2001.

7. Изольда Кискальд, Соленое тесто. «Харвест», 2008.

8. Маслова Н.В., Лепим из соленого теста. Подарки, сувениры, украшения. «Астрель», 2008.

9. Надеждина В.К. Поделки и фигурки из соленого теста. Увлекательное рукоделие и моделирование. «Харвест», 2008.

10. Хапанова И.Н. Солёное тесто. М. 2006.

Список интернет ресурсов:

http://www.smirnova.net/ Гид по музеям мира и галереям (материалы по искусству, статьи)

http://www.artprojekt.ru Энциклопедия искусства - галереи, история искусства, дополнительные темы

http://mifolog.ru/ Энциклопедия мифологии (изложение мифов, тексты)

http://www.visaginart.narod.ru/ Галерея произведений изобразительного искусства, сгруппированных по эпохам и стилям

http://www.smallbay.ru/ Галерея шедевров живописи, скульптуры, архитектуры, мифология

http://www.museum.ru/gmii/ Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина

http://petrov-gallery.narod.ru/ Картинная галерея Александра Петрова

http://jivopis.ru/gallery/ Картинные галереи и биографии русских художников

http://www.culturemap.ru/ Культура регионов России (достопримечательности регионов)

http://www.tretyakov.ru Официальный сайт Третьяковской галереи

http://www.rusmuseum.ru Официальный сайт Русского музея

http://www.hermitagemuseum.org Официальный сайт Эрмитажа

http://www.museum.ru Портал музеев России

http://www.sgu.ru/rus_hist/ Русская история в зеркале изобразительного искусства

http://www.theatremuseum.ru/ Санкт-Петербургский государственный музей театрального и музыкального искусства

http://www.artlib.ru/ Сборник галерей живописи русских художников и художников XX века

http://www.raskraska.ru/ - Раскраска. Интернет-студия Александра Бабушкина. Здесь можно найти для малыша любой рисунок для раскраски и распечатать его в черно-белом варианте, чтобы ребенок мог раскрасить выбранную картинку. Все раскраски предоставляются бесплатно.

http://detstvo.ru/ - Детство. Сайт для детей, пап и мам. На сайте имеется электронная детская библиотека, кулинарная книга, песни и сказки. Кроме того, можно прослушать он-лайн программы детского радио.

http://www.kindereducation.com/ - "Дошколёнок". Электронный журнал для детей и родителей, на страницах которого опубликованы материалы для обучения, воспитания и развлечения детей дошкольного и младшего школьного возраста, собранные по тематическим разделам: развитие речи, веселый счет, изостудия, психология, игры и конкурсы, будь здоров. На сайте также можно подписаться на рассылку "100 развивающих и обучающих игр для детей".

http://zagadka-ru.blogspot.com Загадочный мир: коллекция загадок

Аннотация. Структурированная коллекция загадок с отгадками и подсказками по категориям: задачи-шутки; про слова и буквы; про времена года; про животных, про природу.

Список литературы для педагога:

1.Ашиков В.И. Семицветик. М., 1998.

2.Галанов А.С. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. М., 2000.

3.Доронова Т.Н. Природа. Искусство и изобразительная деятельность детей. М., 2004.

4.Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. М., 2008.

5.Дрезина М.Г. Каждый ребенок – художник. М., 2002.

6.Дубровская Н.В. Природа. С-П., 2005.

7.Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. С-П., 2002.

8.Каменева Е.О. Какого цвета радуга. М., 1987.

9.Комарова Т.С. Детское художественное творчество. М., 2005.

10.Копцева Т.А. Природа и художник. М., 2006.

11.Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1-2 классы. «Дрефа», 1995.

12.Курочкина Н.А. Библиотека программы развития и воспитания детей в детском саду. С-П., 2003.

13.Курочкина Н.А. Библиотека программы «Детство». С-П., 2007.

14.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. М., 2007.

15.Лялина Л.А. Дизайн и дети. М., 2006.

16.Неменский Б.М. Изобразительное искусство. 1 класс. Волгоград, 1982.

17.Неменский Б.М. Изобразительное искусство. 2 класс. Волгоград, 2005.

18.Неменский Б.М. Изобразительное искусство. 3 класс. Волгоград, 2006.

19.Соломенникова О.А. Радость творчества. 5 тонов. М., 2006.

20.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Обнинск, 1996.

21.Саккулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. – М., 1965.

22.Угаров Б.С., Буйнов А.Н. Школа изобразительного искусства. 3 тома. М., 1986.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368247-kratkosrochnaja-obscheobrazovatelnaja-obscheo