- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Диагностическая работа по биологии 5 класс, ФГОС, УМК «Сфера жизни»
1462
0
5 класс биология
Цель:
Определить уровень освоения обучающимися программы по биологии для 5 класса.
Кодификатор
Номер задания | Проверяемый результат |
1 | выделение существенных признаков биологических объектов |
2 3 4 5. | определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе; особенности сред обитания способ передачи информации клеточное строение, работа с рисунками |
6. | характеризовать практическую значимость бактерий |
7 | практическое применение биологических знаний (какую кашу готовят из семян проса) |
8 9 10 | определение принадлежности живых организмов к основным средам обитания охраняемые территории, редкие растения и животные выбор нескольких ответов |
11 12 13 | КО. Находить и использовать причинно-следственные связи 12 выбор нескольких ответов Выбор верных суждений |
14 15 | Установление соответствия выбор гипотез из текста опыта |
16 | проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты |
Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом
1. За верное выполнение каждого из заданий А1-А10 выставляется 1 балл
2.За верное выполнение каждого из заданий 11-16выставляется 2 балла.
3.За ответ на задания 11-14выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибки.
Вариант 1
Для заданий с выбором ответа 1-9, 14 и 15 выберите один номер правильного ответа. Для других заданий запишите ответ. |
1. Между такими науками, как физика, химия, биология общим является то, что они
1) | выявляют особенности превращения веществ |
2) | используют наблюдение, как метод исследования |
3) | изучают строение тел природы |
4) | изучают живые объекты |
2.Выяснение размеров листа клёна остролистного с помощью линейки является
1) | наблюдением |
2) | измерением |
3) | сравнением |
4) | экспериментом |
3. Рисунок «Строение семени с эндоспермом» является
1) | графиком |
2) | обобщением |
3) | сравнением |
4) | схемой |
4. Рассмотрите клетку, изображённую на рисунке, и укажите, какой цифрой обозначено её ядро.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
5. К физическим явлениям относится
1) | изменение окраски раствора марганцовки |
2) | выделение газа при растворении пищевой соды в лимонном соке |
3) | нагрев конфорки электрической плиты |
4) | выделение тепла при гниении скошенной травы |
6. Выберите название группы организмов, участвующих в разложении органических веществ в природе.
1) | Грибы |
2) | Хвойные |
3) | Птицы |
4) | Цветковые |
7. Среди перечисленных грибов выращивается в искусственных условиях
1) | боровик |
2) | дождевик |
3) | сыроежка |
4) | шампиньон |
8. К естественным природным сообществам относится:
Парк
Луг
Поле
Сад
9. Какие из этих организмов относятся к царству растений?
Жук
Гриб – боровик
Дуб
Окунь
10. Выпишете понятие, являющееся лишним в перечне, и объясните, почему Вы так решили.
Береза, океан, ковер, клевер
Ответ: ________________________________________________________________
11. Какие три из перечисленных ниже растений относятся к дикорастущим?
Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания.
1) | ландыш |
2) | медуница |
3) | огурец |
4) | томат |
5) | сурепка |
6) | морковь |
Ответ: ________________.
12. Установите соответствие между организмом и средой обитанияй, к которой он относится: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу под буквами соответствующие цифры.
ОРГАНИЗМЫ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ
А) Карась 1) Водная
Б) Белка 2) Почвенная
В) Дождевой червь 3) Наземно- воздушная
Г) Эвглена зеленая
Д) Ласточка
Е) Береза
А | Б | В | Г | Д | Е |
13. Какие три признака чёрной смородины можно определить, используя приведённый рисунок?
1) | лист смородины имеет черешок, которым он прикрепляется к стеблю |
2) | из цветков развиваются плоды |
3) | смородина – садово-огородное растение |
4) | смородина – кустарник |
5) | у смородины имеется хорошо развитая корневая система |
6) | смородина – цветковое растение |
Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания.
Ответ: ________________________
Прочитайте текст и выполните задания 14-15
В школе ребята узнали, что у растений растут не только стебли и листья, но и корни. Учитель попросил учеников понаблюдать дома за тем как, растут корни у обычной фасоли.
Маша взяла проросток фасоли и на его главном корне нанесла тушью несколько делений на равных расстояниях друг от друга. После этого проросток поместила в стакан, на дне которого была вода (см. рис.1). Через несколько суток она заметила, что расстояния между сделанными ею делениями увеличились от конца корня (см. рис.2).
Рисунок 1 | Рисунок 2 |
14.Какое предположение проверяла Маша в своём опыте?
1) | Как тушь влияет на рост корня? |
2) | Нужна ли вода для роста корня? |
3) | Какая часть корня обеспечивает его рост? |
4) | Какой орган появляется первым при прорастании семени фасоли? |
15Маша делала отметки на небольших равных расстояниях и по всему корню. Зачем она это делала?
1) | чтобы уточнить влияние воды на прорастающий корень |
2) | для того, чтобы убедиться в том, что корень растёт |
3) | с тем, чтобы уточнить действие туши на всю поверхность корня |
4) | чтобы обнаружить зону наибольшего роста |
Вариант2
Часть А Выбери один вариант ответа.
1. Организмы, тело которых состоит из одной клетки, являются:
1) водорослями 2) мхами 3) бактериями 4) простейшими.
2 К беспозвоночным животным относят:
1) рыб 2) ящериц, змей 3) пауков, раков 4) птиц
3 Главной особенностью наземно – воздушной среды обитания является:
1) незначительные изменения температуры и недостаток кислорода
2) значительные изменения температуры и нехватка кислорода
3) недостаток света и достаточное количество кислорода
4) значительные изменения температуры и достаточное количество кислорода.
4. Если связь организмов друг с другом показать так:
Пшеница –→ синица –→ коршун -→ бактерии, то это будет
1) | График | 2) | Рисунок | 3) | Схема | 4) | Таблица |
5. Рассмотрите клетку, изображённую на рисунке, и напишите, какой
цифрой обозначено её ядро
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
6. Выберите название группы организмов, участвующих в разложении органических веществ в природе
1) | Млекопитающие | 2) | Цветковые | 3) | Грызуны | 4) | Бактерии |
7. Какую кашу готовят из семян проса?
1) | Пшенную | 2) | Овсяную | 3) | Манную | 4) | Ячменную |
8.В наземно – воздушной среде обитает: 1) лось 2) акула 3) кит 4) дождевой червь.
9. Что люди делают для спасения живой природы: 1) создают заповедники, заказники 2) убивают старых и больных животных 3) занимаются охотой 4) засоряют окружающую среду
Часть В
В10 Выберите три правильных ответа. К позвоночным животным относят:
1) лев 2) дождевой червь 3) крот 4) кукушка 5) рак 6) бабочка
В11. Выпишете понятие, являющееся лишним в перечне, и объясните, почему Вы так решили.
Микроскоп, Телескоп, Окуляр, Бинокль
Ответ: ________________________________________________________________
В12. Какие из перечисленных ниже растений относятся к культурным?
Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания.
1) ландыш 2) медуница 3) огурец | 4) томат 5) сурепка 6) морковь |
Ответ: __________________
В13 Верны ли следующие суждения?
А. Беспозвоночные животные – это животные не имеющего внутреннего позвоночника
Б) Существуют 4 царства органического мира
1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) неверны оба суждения
В 14.Установите соответствие между предками современных людей и изготовленными ими орудиями
А) Человек умелый 1) жил в пещере
Б) Неандерталец 2) шил одежду, охотился на животных
В) Кроманьонец 3)впервые начал пользоваться огнем
4) инструмент – скребло, каменный молоток
5)владение речью
6) наскальные рисунки
Прочитайте текст и выполните задания 15, 16
М аша прочла о роли испарения воды в жизни растений и решила поставить опыт. Она взяла четыре пробирки, в каждую из которых налила одинаковое количество воды (см. рисунок). Первую пробирку она оставила без растения; в остальные поместила одинаковые по размеру веточки одного и того же растения. При этом во вторую пробирку она поставила веточку, у которой она удалила все листья, в третью – веточку только с одним оставленным листом, а в четвертую – с четырьмя примерно с такими же по размеру листьями. Чтобы вода не испарялась, Маша налила на неё тонкий слой масла.
15. Какое предположение проверяла Маша в своем опыте?
1) | Сколько воды испаряется за день из пробирки с веточками? |
2) | Зависит ли испарение воды растением от количества листьев? |
3) | Как долго веточки этого растения испаряют воду с маслом? |
4) | Будет ли испаряться вода, если на её поверхность налить масло? |
16. Маша наблюдала за ходом опыта в течение трех дней. На четвертый день
М аша зарисовала результаты опыта
(см. рисунок).
Какой вывод можно сделать
по результатам этого опыта?
1) | Через тонкий слой масла вода не испаряется. |
2) | Чем толще веточка растения, тем сильнее испаряется вода. |
3) | Испарение воды происходит только благодаря листу. |
4) | Чем больше листьев на веточке, тем больше воды испарилось. |
Вариант 3
Для заданий с выбором ответа 1-9, 14 и 15 выберите один номер правильного ответа. Для других заданий запишите ответ. |
1. Между такими науками, как физика, химия, биология общим является то, что они
1) | выявляют особенности превращения веществ |
2) | используют наблюдение, как метод исследования |
3) | изучают строение тел природы |
4) | изучают живые объекты |
2.Выяснение размеров листа клёна остролистного с помощью линейки является
1) | наблюдением |
2) | измерением |
3) | сравнением |
4) | экспериментом |
3. Рисунок «Строение семени с эндоспермом» является
1) | графиком |
2) | обобщением |
3) | сравнением |
4) | схемой |
4. Рассмотрите клетку, изображённую на рисунке, и укажите, какой цифрой обозначено её ядро.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
5. К физическим явлениям относится
1) | изменение окраски раствора марганцовки |
2) | выделение газа при растворении пищевой соды в лимонном соке |
3) | нагрев конфорки электрической плиты |
4) | выделение тепла при гниении скошенной травы |
6. Выберите название группы организмов, участвующих в разложении органических веществ в природе.
1) | Грибы |
2) | Хвойные |
3) | Птицы |
4) | Цветковые |
7. Среди перечисленных грибов выращивается в искусственных условиях
1) | боровик |
2) | дождевик |
3) | сыроежка |
4) | шампиньон |
8. К естественным природным сообществам относится:
Парк
Луг
Поле
Сад
9. Какие из этих организмов относятся к царству растений?
Жук
Гриб – боровик
Дуб
Окунь
10. Выпишете понятие, являющееся лишним в перечне, и объясните, почему Вы так решили.
Береза, океан, ковер, клевер
Ответ: ________________________________________________________________
11. Какие три из перечисленных ниже растений относятся к дикорастущим?
Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания.
1) | ландыш |
2) | медуница |
3) | огурец |
4) | томат |
5) | сурепка |
6) | морковь |
Ответ: ________________.
12. Установите соответствие между организмом и средой обитания, к которой он относится: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу под буквами соответствующие цифры.
ОРГАНИЗМЫ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ
А) Карась 1) Водная
Б) Белка 2) Почвенная
В) Дождевой червь 3) Наземно- воздушная
Г) Эвглена зеленая
Д) Ласточка
Е) Береза
А | Б | В | Г | Д | Е |
13. Какие три признака чёрной смородины можно определить, используя приведённый рисунок?
1) | лист смородины имеет черешок, которым он прикрепляется к стеблю |
2) | из цветков развиваются плоды |
3) | смородина – садово-огородное растение |
4) | смородина – кустарник |
5) | у смородины имеется хорошо развитая корневая система |
6) | смородина – цветковое растение |
Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания.
Ответ: ________________________
Прочитайте текст и выполните задания 14-15.
В школе ребята узнали, что у растений растут не только стебли и листья, но и корни. Учитель попросил учеников понаблюдать дома за тем как, растут корни у обычной фасоли.
Маша взяла проросток фасоли и на его главном корне нанесла тушью несколько делений на равных расстояниях друг от друга. После этого проросток поместила в стакан, на дне которого была вода (см. рис.1). Через несколько суток она заметила, что расстояния между сделанными ею делениями увеличились от конца корня (см. рис.2).
Рисунок 1 | Рисунок 2 |
14.Какое предположение проверяла Маша в своём опыте?
1) | Как тушь влияет на рост корня? |
2) | Нужна ли вода для роста корня? |
3) | Какая часть корня обеспечивает его рост? |
4) | Какой орган появляется первым при прорастании семени фасоли? |
15Маша делала отметки на небольших равных расстояниях и по всему корню. Зачем она это делала?
1) | чтобы уточнить влияние воды на прорастающий корень |
2) | для того, чтобы убедиться в том, что корень растёт |
3) | с тем, чтобы уточнить действие туши на всю поверхность корня |
4) | чтобы обнаружить зону наибольшего роста |
Вариант № 4
Часть А Выбери один вариант ответа.
1. Организмы, тело которых состоит из одной клетки, являются:
1) водорослями 2) мхами 3) бактериями 4) простейшими.
2 К беспозвоночным животным относят:
1) рыб 2) ящериц, змей 3) пауков, раков 4) птиц
3 Главной особенностью наземно – воздушной среды обитания является:
1) незначительные изменения температуры и недостаток кислорода
2) значительные изменения температуры и нехватка кислорода
3) недостаток света и достаточное количество кислорода
4) значительные изменения температуры и достаточное количество кислорода.
4. Если связь организмов друг с другом показать так:
Пшеница –→ синица –→ коршун -→ бактерии, то это будет
1) | График | 2) | Рисунок | 3) | Схема | 4) | Таблица |
5. Рассмотрите клетку, изображённую на рисунке, и напишите, какой
цифрой обозначено её ядро
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
6. Выберите название группы организмов, участвующих в разложении органических веществ в природе
1) | Млекопитающие | 2) | Цветковые | 3) | Грызуны | 4) | Бактерии |
7. Какую кашу готовят из семян проса?
1) | Пшенную | 2) | Овсяную | 3) | Манную | 4) | Ячменную |
8.В наземно – воздушной среде обитает: 1) лось 2) акула 3) кит 4) дождевой червь.
9. Что люди делают для спасения живой природы: 1) создают заповедники, заказники 2) убивают старых и больных животных 3) занимаются охотой 4) засоряют окружающую среду
Часть В
В10 Выберите три правильных ответа. К позвоночным животным относят:
1) лев 2) дождевой червь 3) крот 4) кукушка 5) рак 6) бабочка
В11. Выпишете понятие, являющееся лишним в перечне, и объясните, почему Вы так решили.
Микроскоп, Телескоп, Окуляр, Бинокль
Ответ: ________________________________________________________________
В12. Какие из перечисленных ниже растений относятся к культурным?
Запишите в ответе нужную последовательность цифр в порядке возрастания.
1) ландыш 2) медуница 3) огурец | 4) томат 5) сурепка 6) морковь |
Ответ: __________________
В13 Верны ли следующие суждения?
А. Беспозвоночные животные – это животные не имеющего внутреннего позвоночника
Б) Существуют 4 царства органического мира
1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) неверны оба суждения
В 14.Установите соответствие между предками современных людей и изготовленными ими орудиями
А) Человек умелый 1) жил в пещере
Б) Неандерталец 2) шил одежду, охотился на животных
В) Кроманьонец 3)впервые начал пользоваться огнем
4) инструмент – скребло, каменный молоток
5)владение речью
6) наскальные рисунки
Часть С
Прочитайте текст и выполните задания 15, 16
М аша прочла о роли испарения воды в жизни растений и решила поставить опыт. Она взяла четыре пробирки, в каждую из которых налила одинаковое количество воды (см. рисунок). Первую пробирку она оставила без растения; в остальные поместила одинаковые по размеру веточки одного и того же растения. При этом во вторую пробирку она поставила веточку, у которой она удалила все листья, в третью – веточку только с одним оставленным листом, а в четвертую – с четырьмя примерно с такими же по размеру листьями. Чтобы вода не испарялась, Маша налила на неё тонкий слой масла.
15. Какое предположение проверяла Маша в своем опыте?
1) | Сколько воды испаряется за день из пробирки с веточками? |
2) | Зависит ли испарение воды растением от количества листьев? |
3) | Как долго веточки этого растения испаряют воду с маслом? |
4) | Будет ли испаряться вода, если на её поверхность налить масло? |
16. Маша наблюдала за ходом опыта в течение трех дней. На четвертый день
М аша зарисовала результаты опыта
(см. рисунок).
Какой вывод можно сделать
по результатам этого опыта?
1) | Через тонкий слой масла вода не испаряется. |
2) | Чем толще веточка растения, тем сильнее испаряется вода. |
3) | Испарение воды происходит только благодаря листу. |
4) | Чем больше листьев на веточке, тем больше воды испарилось. |
Номер задания | Ответ | |
ВариантI | Вариант II | |
А1 | 1 | 1 |
А2 | 3 | 3 |
А3 | 2 | 3 |
А4 | 3 | 3 |
А5 | 1 | 3 |
А6 | 4 | 4 |
А7 | 3 | 4 |
А8 | 4 | 3 |
А9 | 2 | 3 |
А10 | 4 | 3 |
В1 | 4 | 3 |
В2 | 124 | 356 |
В3 | 356 | 124 |
С1 | Ботаника – это наука о растениях. | Значение растений в природе: пища животным, участие в фотосинтезе. |
С2 | Основные части клетки -ядро, цитоплазма, оболочка | |
С3 | Среды обитания животных: водная, почвенная, наземно-воздушная, организменная. | Существует 4 царства живых организмов - бактерии, грибы, растения, животные. |
Вариант 3 Правильные ответы:
№ задания | Ответ | № задания | Ответ | |
1 | 2 | 9 | 3 | |
2 | 2 | 10 | см. критерии | |
3 | 4 | 11 | 125 | |
4 | 2 | 12 | 132133 | |
5 | 3 | 13 | 126 | |
6 | 1 | 14 | 3 | |
7 | 4 | 15 | 4 | |
8 | 2 | 16 | см. критерии |
Критерии оценивания ответов на задание 10
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа) | |
Примерный ответ: Ковер. Всё остальное относится к живой природе. . | |
Указания к оцениванию | Баллы |
Указано «лишнее» понятие и представлено логически правильное объяснение, позволяющее считать его «лишним». | 1 |
Отсутствует логичное объяснение, позволяющее выявить «лишнее» понятие, ИЛИ ответ отсутствует | 0 |
Максимальный балл | 1 |
Критерии оценивания ответов на задание 16
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа) |
Примерный ответ: «Необходимо поставить точку на картоне с помощью туши в месте, где находится кончик корня, а затем один раз в день сравнивать расстояние от кончика корня до этой точки» В ответе должно присутствовать указание на то, что: точка поставлена в начале опыта; измерение проводится один раз в день в одно и то же время. | |
Указания к оцениванию | Баллы |
Приведены оба элемента верного ответа. | 2 |
Приведен только один из элементов ответа. | 1 |
Ответ не содержит элементов верного ответа ИЛИ ответ отсутствует | 0 |
Максимальный балл | 2 |
Рекомендуемая шкала перевода первичных баллов в школьные отметки
Школьная отметка | 5 | 4 | 3 | 2 |
Первичный балл | 20-18 | 17-14 | 13-9 | 8 и менее |
Ответы
4 вариант
Часть А 1-3;2-3, 3-4, 5-2, 6-4, 7-1, 8-1, 9-1 10-1,3,4, 11-окуляр часть прибора, 12-3,4,6
13-3, 14-А-4,3,Б-1,2,В-5,6,
15-2, 16-4,
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368327-diagnosticheskaja-rabota-po-biologii-5-klass-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (английского языка)»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Практическая деятельность социального педагога в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Учитель физики и астрономии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.