Методическая разработка технологической карты по познавательному развитию «Денежная история»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Комсомольская средняя общеобразовательная школа»

структурное подразделение для детей дошкольного возраста

Технологическая карта

непосредственной образовательной деятельности по ФГОС

по образовательной области «Познавательное развитие»

для детей старшего дошкольного возраста

«Денежная история»

Из опыта работы:

воспитателя

1квалификационной категории

МАОУ «Комсомольская СОШ»

Сычевой Оксаны Яковлевны

2019 год.

Цель:

Развитие познавательной активности детей.

Задачи:

Обучающие:

Сформировать у детей представление о появлении денег;

Показать путь преображения денежной единицы от товара до бумажных единиц; 

Дать детям представление о денежной единице;

Научить понимать назначение денег, вызвать интерес к прошлому предмета, развивать воображение.

Развивающие:

Развивать навыки конструирования;

Продолжать формировать навыки звукобуквенного анализа слова и

разбора слова по слогам;

Развивать умения переводить звуки в буквенное обозначение на письме.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к деньгам

Формировать основы финансовой грамотности

Образовательные области:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Оборудование:

Интерактивная доска, мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор, колонки); лего- конструктор «Блоки» на каждого ребенка, цветные карандаши, раскраски – шаблоны купюры, раскраски кошелька с монетами, атрибуты из с.р.игры «Магазин», шариковые ручки, разнос с деталями лего, цветные картинки, в предметах которых 3 слога, 2 слога, 1 слог.

Формы организации деятельности детей на занятии:

Самостоятельная, работа в мини-группах (парами), совместная деятельность с педагогом.

Практические задачи для детей:

Познакомить детей с историей возникновения монеты с изготовлением денежной купюры для сюжетно-ролевой игры «Магазин».

Предварительная работа:

Рассматривание альбома с современными денежными купюрами и монетами.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Экскурсия в универсальный магазин.

Ход НОД:

Приложение

Рассказ «Денежная история»

В давние времена людям не нужны были деньги, они жили в пещерах, добывали себе еду, шили из шкур одежду. Прошло немного времени, люди стали выходить из своих пещер, оглядываться на мир вокруг, путешествовать. Вот и пошли торговые караваны по всей Земле.

- Как выдумаете, чем они расплачивались, когда денег еще не было?

Представляете, древние люди расплачивались за товары камешками, ракушками, которые назывались каури. Их собирали на веревочку, как бусы. А до этого люди просто обменивали товары на товар, например, одного быка на два топора.

В разных странах люди раньше использовали разные предметы, для расчета и обмена.(показ слайдов из презентации)

- Как вы думаете, удобно было пользоваться таким расчетом?(нет)

-Почему?(Представьте себе, что вы идете в магазин что-нибудь купить и вам надо с собой взять быка или корову, чтобы расплатиться)

Позже появились металлические деньги (монеты) они были разного размера и стоимости, изготовлены из разного материала.

Раньше монеты были тяжелые и занимали много места. Богатым купцам было очень неудобно возить с собой такой груз: Как его ни прячь, разбойники и грабители сразу его найдут. И люди придумали: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой бумажные расписки на это золото. Так появились первые бумажные деньги, на которых написано, к какому количеству они равны. У каждой монеты есть свое название как и у всех людей есть тоже свои имена. На всех современных бумажных купюрах нарисованы разные символы городов и интересные места нашей Родины. Люди голосовали за эти символы, уточняли, чем то или иное сооружение знаменито.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368779-metodicheskaja-razrabotka-tehnologicheskoj-ka