КТР по технологии 4 кл УМК «Школа России»

№

дата

Тема урока

Тип урока

Виды учебной деятельности

Предметные результаты

УУД

Как работать с учебником (1 час)

1

Как работать с учебником. ТБ на уроках технологии

урок введения в новую тему

Планировать деятельность по выполнению изделия. Познакомить с критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки. Создавать условные обозначения производств (пиктограммы), наносить их на карту

Объяснять понятия: «технология», «материалы», «инструменты», «технологический процесс», «приемы работы».

Обобщать знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними

Использовать знаково-символические средства, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Человек и земля (24 часа)

2

Вагоностроительный завод. Ходовая часть тележки. ТБ при работе с чертежными инструментами.

урок изучения нового материала

Находить и отбирать информацию об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательности их сборки из разных источников.

Выбирать информацию, необходимую для выполнения изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи ножниц, соблюдать правила безопасного использования этих инструментов

Объяснять новые понятия: «машиностроение», «локомотив», «конструкция вагона», «цистерна», «рефрижератор», «Хопер-дозатор», «ходовая часть».

Работать с информацией об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

3

Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон

урок-практика

Создавать разные виды вагонов, используя объемные тела. Выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделия. С помощью учителя заполнять технологическую карту, анализировать ее структуру, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте.

Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности.

Выполнять построение чертежа развертки вагона, чертежа и сборки цистерны

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

4

Полезные ископаемые. Буровая вышка

изучения нового материала

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей ископаемых посредством бурения и поиском полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровой вышки) и определять основные элементы конструкции. Соотносить детали конструкции и способы соединения башни с деталями конструктора, выбирать необходимые для выполнения видов соединений (подвижное и неподвижное). Выбирать и заменять материалы и инструменты при изготовлении изделия.

Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. Объяснять понятия: «полезные ископаемые», «месторождение», «нефтепровод», «тяга». Называть профессии: геолог, буровик. Применять при изготовлении изделия правила безопасного использования инструментов: отвертки, гаечного ключа

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовать его

5

Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. ТБ при работе с пластилином

комбинированный

Рационально использовать материалы при выполнении имитации малахита. Помогать участникам группы при изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы.

Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Изготавливать изделие, имитирующее технику русской мозаики.

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствиями коммуникации

6

Автомобильный завод. КамАЗ. ТБ при работе с конструктором

урок-практика

Соотносить детали конструкции и способы соединения с деталями конструктора, выбирать необходимые для выполнения виды соединений, пользоваться гаечным ключом и отверткой. Контролировать последовательность и качество изготовления изделия

Работать с металлическим и пластмассовым конструкторами. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

7

Автомобильный завод. Кузов грузовика.

Соотносить детали конструкции и способы соединения с деталями конструктора, выбирать необходимые для выполнения виды соединений, пользоваться гаечным ключом и отверткой. Контролировать последовательность и качество изготовления изделия

Работать с металлическим и пластмассовым конструкторами. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по заданным критериям

8

Монетный двор. Стороны медали. ТБ при работе с фольгой

урок изучения нового материала

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе из изготовления и конструкции из разных источников. Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Сравнивать стороны медали, объяснять особенности их оформления в зависимости от назначения

Объяснять понятия: «знак отличия», «рельефный рисунок», «контррельефный рисунок», «аверс», «реверс», «штамповка», «литье», «тиснение». Работать с металлизированной бумагой – фольгой. Осваивать правила тиснения фольги. Соединять детали изделия при помощи пластилина

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

9

Монетный двор. Медаль

комбинированный

Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации

Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию работы

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по заданным критериям

10

Фаянсовый завод. Основа для вазы. ТБ при работе с пластичными материалами

комбинированный

Анализировать технологию изготовления фаянсовых изделий и определять технологические этапы. Выполнять эскиз декора вазы. Использовать приемы и способы работы с пластичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эксизу.

Выполнять эскиз декора вазы. Использовать приемы и способы работы с пластичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эскизу. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности. Изготавливать изделие с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

11

Фаянсовый завод. Ваза.

комбинированный

Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия

Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию групповой работы

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по заданным критериям.

12

Швейная фабрика. Прихватка. ТБ при работе с колющими и режущими инструментами

комбинированный

Определять размеры деталей по слайдовому плану и вычерчивать лекало при помощи циркуля. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия. Соблюдать правила работы иглой, ножницами, циркулем. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана.

Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем, Использовать для соединения деталей строчку прямых стежков, косых стежков, петельных стежков

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

13

Швейная фабрика. Игрушка птичка

комбинированный

Определять размеры деталей по слайдовому плану и вычерчивать лекало при помощи циркуля. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия. Соблюдать правила работы иглой, ножницами, циркулем

Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем, Использовать для соединения деталей строчку прямых стежков, косых стежков, петельных стежков

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по заданным критериям.

14

Обувное производство. Модель летней обуви

урок изучения нового материала

Находить и отбирать информацию о технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве. Находить и отмечать на карте города, в которых расположены крупнейшие обувные производства. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви. Соотносить назначение обуви с материалами, необходимыми для ее изготовления. Анализировать технологию изготовления обуви, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе

Объяснять понятия : «обувь», «обувная пара», «натуральные материалы», «искусственные материалы», «синтетические материалы», «модельная обувь», «размер обуви». Называть профессию «обувщик».

Осуществлять поиск информации, используя разные источники и собственный опыт. Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

15

Обувное производстве. Модель летней обуви

Урок-практика

Определять размеры деталей по плану и переносить размеры на бумагу. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия. Использовать при изготовлении изделия навыки работы с бумагой. Соблюдать правила работы с ножницами и клеем

Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Создавать модель обуви из бумаги. Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

16

Деревообрабатывающее производство. Технический рисунок лесенки-опоры для растений

Урок изучения нового материала

Анализировать последовательность изготовления изделия из древесины, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе. Осваивать правила работы столярным ножом и использовать их при подготовке деталей. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия при помощи клея.

Понимать значение древесины для производства и жизни человека. Называть правила безопасности работы столярным ножом. Применять правила обработки рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия с помощью клея

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

17

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. ТБ при работе с древесиной

урок развития умений и навыков

Соотносить размеры лесенки-опоры с размером растения и корректировать размеры при необходимости. Декорировать изделие по собственному замыслу, используя различные материалы. Помогать участникам группы при изготовлении изделия

Называть правила безопасности работы столярным ножом. Изготавливать изделие из реек. Декорировать изделие

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении практических работ. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

18

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений

Урок практика

Соотносить размеры лесенки-опоры с размером растения и корректировать размеры при необходимости. Декорировать изделие по собственному замыслу, используя различные материалы. Помогать участникам группы при изготовлении изделия

Называть правила безопасности работы столярным ножом. Изготавливать изделие из реек. Декорировать изделие

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении практических работ. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

19

Кондитерская фабрика. Пирожное «Картошка». ТБ при работе с пищевыми продуктами

Комбинированный урок

Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отыскивать на обертке продукции информацию о ее производителе и составе. Анализировать технологию изготовления шоколада, определять технологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе. Анализировать рецепт пирожного, определять необходимые инвентарь, принадлежности и кухонную посуду. Соблюдать правила гигиены, правила приготовления блюд и правила пользования электрической плитой

Объяснять понятия: «какао-бобы», «какао-крупка», «какао тертое», «какао-масло». Называть профессии: кондитер, технолог-кондитер. Приготовлять пирожное «Картошка». Применять правила поведения при приготовлении пищи, правила пользования электрической плитой

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении практических работ. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

20

Кондитерская фабрика. Шоколадное печенье

Урок-практика

Анализировать рецепт, заполнять технологическую карту с помощью учителя. Определять необходимые инвентарь, принадлежности и посуду. Составлять план приготовления блюда, распределять обязанности. Соблюдать правила гигиены, правила приготовления блюд и правила пользования плитой

Приготовлять печенье. Применять правила поведения при приготовлении пищи, правила пользования плитой

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических задач. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

21

Бытовая техника. Настольная лампа. Абажур

Урок формирования умений и навыков

Определять последовательность сборки простой электрической цепи по схеме и рисунку и соотносить условные обозначения с реальными предметами (батарейкой, проводами, лампочкой). Анализировать правила пользования электроприборами, осмысливать их значение для соблюдения мер безопасности

Объяснять понятия: «бытовая техника», «бытовое электрооборудование», «электрическая цепь», «инструкция по эксплуатации», «абажур», «витраж». Называть профессии: слесарь-электрик, электрик, электромонтер.

Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, собственный опыт.

22

Бытовая техника. Сборка настольной лампы. ТБ при составлении электроцепи

Урок-практика

Собирать модель лампы на основе простой электрической цепи. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана. Использовать правила выполнения имитации витража для самостоятельного составления плана выполнения работы и заполнения технологической карты. Выполнять разметку, раскройку.

Называть правила эксплуатации бытовой техники, правила работы с электричеством. Объяснять действие простой электрической цепи. Осваивать работу с батарейкой. Называть правила работы ножницами, ножом и клеем. Осваивать приемы работы в технике «витраж»

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

23

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. ТБ при работе с почвой

Урок изучения нового материала

Использовать текст презентации для определения технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплицах. Анализировать информацию на пакетике с семенами, выделять информацию, характеризующую семена и технологию их выращивания, определять срок годности семян. Подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена, ухаживать за посевами.

Объяснять понятия: «теплица», «тепличное хозяйство», «микроклимат», «рассада», «агротехника». Называть профессии: агроном, овощевод. Создавать мини-теплицы. Выращивать рассаду в домашних условиях

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

24

Тепличное хозяйство. Цветочные растения

Комбинированный

Использовать текст презентации для определения технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплицах. Анализировать информацию на пакетике с семенами, выделять информацию, характеризующую семена и технологию их выращивания, определять срок годности семян. Подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена, ухаживать за посевами.

Объяснять понятия: «теплица», «тепличное хозяйство», «микроклимат», «рассада», «агротехника». Называть профессии: агроном, овощевод. Создавать мини-теплицы. Выращивать рассаду в домашних условиях

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

25

Обобщение по теме «Человек и земля»

Урок контроля

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Называть изученные понятия, профессии. Демонстрировать полученный теоретические знания и практические навыки.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи

Человек и воздух (8 часов)

26

Водоканал. Фильтр для очистки воды

Урок изучения нового материала

Использовать иллюстрацию презентации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для жизнедеятельности человека. Делать выводы о необходимости экономного расхода воды. Осваивать способ очистки воды в бытовых условиях. Проводить эксперимент по очистке воды, составлять отчет на основе наблюдений.

Объяснять понятия: «водоканал», «струемер», «фильтрация». Знакомиться со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определять количество расходуемой воды при помощи струмера.

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Участвовать в совместной деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.

27

Порт. Канатная лестница. ТБ при работе с нитками

Урок изучения нового материала

Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, осваивать способы вязания простого и прямого узлов. Осознавать, где можно на практике или в быту применять свои знания. Определять размеры деталей изделия по слайдовому плану и самостоятельно их размечать. Использовать морские узлы для крепления ступенек канатной лестницы.

Объяснять понятия: «порт», «причал», «док», «карантин», «военно-морская база», «морской узел». Называть профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач. Осваивать способы крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

28

Узелковое плетение. Браслет

Комбинированный

Находить информацию об истории развития узелкового плетения и макраме, материалах, используемых для техники макраме. Сравнивать способы вязания морских узлов и узлов в технике макраме. Определять размеры изделия, закреплять нити для начала вязания изделия. Изготавливать изделие, использовать одинарный и двойной плоские узлы, оформлять изделие бусинами. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Объяснять понятия: «макраме». Осваивать приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити при начале работы. Сравнивать способы вязания морских узлов и узлов в технике макраме.

Осуществлять поиск информации и открытие нового знания. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

29

Самолетостроение. Самолет. ТБ при работе с колющими и режущими материалами

Урок изучения нового материала

Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Сравнивать различные виды летательных аппаратов на основе иллюстраций. Определять последовательность сборки модели самолета из конструктора, количество и виды деталей, а также виды соединений

Объяснять понятия: «самолет», «картограф», «космическая ракета», «искусственный спутник Земли», «ракета», «многоступенчатая баллистическая ракета». Называть профессии: летчик, космонавт. Объяснять конструктивные особенности самолетов, их назначение в области использования различных видов летательных аппаратов

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по заданный критериям

30

Ракетостроение. Ракета-носитель

Урок развития умений и навыков

Осмысливать конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе заполнять технологическую карту. Выполнять самостоятельную разметку деталей по чертежу. Трансформировать лист бумаги в объемные геометрические тела – конус и цилиндр. Соединять детали при помощи клея. Самостоятельно декорировать изделие

Закреплять основные знания о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Выполнять модель ракеты из картона, бумаги на основе чертежа

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по заданный критериям

31

Ракетостроение. Ракета-носитель

Урок-практика

Осмысливать конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе заполнять технологическую карту. Выполнять самостоятельную разметку деталей по чертежу. Трансформировать лист бумаги в объемные геометрические тела – конус и цилиндр. Соединять детали при помощи клея. Самостоятельно декорировать изделие

Закреплять основные знания о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Выполнять модель ракеты из картона, бумаги на основе чертежа

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по заданный критериям

32

Летательный аппарат. Воздушный змей.

Урок развития умений и навыков

Находить и отбирать информацию об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. Осваивать правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием. На основе слайдового плана определять последовательность выполнения работы, материалы и инструменты, необходимые для ее выполнения, и виды соединения деталей.

Объяснять понятия: «каркас», «уздечка», «леер», «хвост», «полотно», «стабилизатор». Объяснять конструктивные особенности воздушных змеев

Моделировать изделие, выделять его существенные характеристики. Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

33

Летательный аппарат. Воздушный змей.

Урок практика

Распределять обязанности для работы в группе. Проводить оценку этапов работы и на ее основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Осваивать правила разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Использовать приемы работы шилом (кнопкой), ножницами, изготавливать уздечку и хвост из ниток.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по заданный критериям

Итоговое повторение (1 час)

34

Оформление выставки работ.

Урок-практика

Презентовать свои работы, объяснять их преимущества, способ изготовления, практическое использование. Использовать в презентации критерии оценки качества выполнения работ. Оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать преимущества и недостатки. Выявлять победителей по разным номинациям

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Оценка – осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы