Тех карта урока английского языка в 4 классе на тему «Дом. Мебель в доме. Отработка употребления оборотов there isthere are»

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

УУД

1.

Организационный.

Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу

этап введения

в атмосферу

иноязычного

общения

Учитель оценивает готовность учащихся к уроку.

-Good morning, boys and girls! Sit down, please. I’m glad to see you!

Погода

- What season is it now?

- Is it November?

- What is the weather like in autumn

Look at the window and say what’s the weather like today?

- Is it sunny?

- Is it rainy?

- Isithot?

Учащиеся успокаиваются, включаются в учебную деятельность.

Уч-ся отвечают на вопросы учителя, описывая погоду на улице.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Актуализация знаний.

Задача: актуализация опорных знаний и способов действий.

1.Учитель просит поработать с презентацией и ответить на вопросы.

Look at the presentation.

-What can you see in this picture?

-How many rooms are there in your house?

-Whatarethey?

2.Учитель раздает карточки каждому обучающемуся и просит выполнить задание.

Bedr…..m кладовая

Kit…..en ванна

Ba…..room спальная

P…ntry зал

Liv…..g room кухня

Взаимопроверка

3.Учитель демонстрирует слайд, на котором расположены предложения с оборотомthereis/are.

1) There ... bedrooms in the house.
2) There ... doors in the hall.
3) There ... no windows in the hall.
4) There ... a kitchen in the flat.
5)There ... alivingroominthehouse.
6) There … apantryintheflat.

Запись в тетрадь. Самопроверка.

4. Учитель предлагает посмотреть на картинку и составить самостоятельно предложения с оборотами thereis/are.

- Look at the picture and say what there is in the room.

Устная речь

Учащиеся повторяют слова, читают самостоятельно, составляют предложения, проверяют правописание и перевод изученных слов по теме «В доме. Мебель».

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:формировать умение работать в паре, слушать друг друга.

Регулятивные:формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.

Постановка целей и задач урока.Мотивация учебной деятельности учащихся.

Задача: самостоятельное выделение и формулирование цели.

этап вхождения или

погружения в тему

(определение

целей урока)

Учитель корректирует тему и цель урока.

Предлагаетпрослушатьпесенку.

Видеопесенка

-Can you name the theme of our lesson?

- Look at these photos; say what we are going to speak about?

-What are we going to learn today?

And today we are going to speak about the farm.

Учащиеся отвечают на вопросы. Просматривают и прослушивают видеопесенку, называют цель и задачи урока.

Включаются в работу.

на сегодняшнем уроке мы будем говорить о ферме, о том, что можно увидеть в селе.

Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

4.

Этап

релаксации

Предлагает детям отдохнуть, читает стихотворение.

-Let’s have a rest and do some exercises!

Head and shoulders, knees and toes!

Knees and toes! Knees and toes!

Head, eyes, ears, mouth!

Head and shoulders, knees and toes!

Учащиеся встают и, проговаривая действия, показывают их в движении.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

5.

Обобщение и систематизация знаний.

Задача: закрепление знаний.

Этап

закрепления

Speaking. Устное высказывание о том, что можно увидеть на ферме. Используетсяпредыдущеезадание.

What can we see in the farm?

Who can read the phrases?

There is/ there are …. in the farm

Познавательные:

Формирование умения выделять необходимую информацию,

структурировать знания.

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме;

формировать умение слушать друг друга.

6.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Задача: подготовить учащихся к обобщению деятельности.

Listening.

DRAWING

Учитель раздает листы бумаги и цветные карандаши.

Listen to the text, please. You should to draw everything that you will hear.

It is autumn. The weather is sunny and warm. In the middle of the picture there is a river. There is a bridge over the river. On the left there are two trees. One is yellow, the second is red. On the right there is a cow and a cat. Thecowisblackandthecatisgrey.

Текст читается 2-3 раза, затем учащиеся рисуют на фоне музыки.

Have you finished? OK! Put your pictures on the blackboard, please. It’s fantastic! You are very good painters. Выставкаработ.

Учащиеся слушают текст. Рисуют картинку по услышанному тексту.

Выставка работ. Сравнивают свои рисунки с рисунками одноклассников, делают вывод.

Оценивают свою работу, ставят отметку.

Представляют свою работу.

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

7.

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Оцените свою работу по теме.

1. Урок был (полезный, познавательный, интересный, скучный, …)

2. На уроке чувствовал себя….

3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке…

4. Сегодня на уроке я стремился …

5. У меня возникли трудности …

6. Мне необходимо работать над …

7. Результат своей работы я оцениваю на …

Оценивают свою деятельность на уроке. Комментируют свои успехи и промахи.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Познавательные: формирование умения делать выводы

8.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Учитель дает рекомендации по выполнению домашнего задания.

Учебник Page 34 ex.3

You should read Sveta’s letter and say what can you see in the city and in the country.

РТ page 15 ex.2

-Now, open your diaries and write down your homework.

- Thanks for your work children! The lesson is over. Goodbye.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.