Программа по биологии для 5 класса

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе Фундаментального ядра содержания общего образования; Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования; примерной программы по биологии и учебника авторского коллектива в составе: Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак, входящего в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа составлена С.В. Андриановой и О.П. Ступниковой, учителями биологии МБОУ «Новолядинская СОШ», в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Новолядинская СОШ», Положения о рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) основного общего образования (утв. 4 июня 2012 г. приказ № 329).

Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; планируемые результаты изучения учебного предмета; тематическое планирование; содержание учебного предмета; учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

В «Пояснительной записке» раскрываются особенности каждого раздела программы, преемственность её содержания с важнейшими нормативными документами и содержанием программы по биологии для основного общего образования; дается общая характеристика предмета «биология»; его места в учебном плане. Особое внимание уделяется целям изучения курса биологии, его вкладу в решение основных педагогических задач в системе основного общего образования.

Планируемые результаты освоения рабочей программы по биологии обучающимися 5 класса представлены на нескольких уровнях – личностном, метапредметном и предметном. В свою очередь предметные результаты представлены на двух уровнях – «Обучающийся научится» и «Обучающийся получит возможность научиться».

В разделе «Тематическое планирование» представлен перечень тем; число учебных часов, отводимых на изучение каждой темы; характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий).

Раздел «Основное содержание» включает перечень изучаемого содержания, объединенного в содержательные блоки с указанием минимального числа рекомендуемых лабораторных и практических работ, экскурсий.

В разделе «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение» указывается основная и дополнительная литература, методическая литература для учителя, цифровые образовательные ресурсы, необходимые пособия, принадлежности, оборудование.

Цели обучения

Изучение биологии в 5 классе в основной школе направлено на достижение следующихцелей:

- социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность – носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

- приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;

- ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;

- развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с условием основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формирование интеллектуальных умений;

- овладение ключевыми компетенциями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

- формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Общая характеристика учебного предмета

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях живой природы, её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности.

Курс биологии в 5 классе направлен на формирование общей культуры, сохранение окружающей среды и собственного здоровья, на овладение навыками востребованных в повседневной жизни и практической деятельности.

В ходе освоения содержания курса биологии в 5 классе, у учащихся формируются представления о роли биологии в практической деятельности людей, отличительных признаках представителей разных царств живой природы, многообразии организмов, строении растении, процессах их жизнедеятельности.

В рабочей программе курс биологии 5 класса представлен разделом: «Живые организмы». Он включает в себя следующие темы:

Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей.

Разнообразие организмов.

Отличительные признаки представителей разных царств живой природы.

Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.

Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Клеточное строение организмов.

Растения: клетки, ткани и органы растений; процессы жизнедеятельности (обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ); регуляция процессов жизнедеятельности.

Ценностные ориентиры. В качестве ценностных ориентиров биологического образования выступают объекты, изучаемые в курсе биологии, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. Ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания и научные методы познания. Познавательные ценностные ориентации, формируемые в процессе изучения биологии, проявляются в признании:

- ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

- ценности биологических методов исследования живой и неживой природы;

- понимании сложности и противоречивости самого процесса познания.

Развитие познавательных ценностных ориентаций содержания курса биологии позволяет сформировать:

- уважительное отношение к созидательной, творческой деятельности;

- понимание необходимости здорового образа жизни;

- осознание необходимости соблюдать гигиенические правила и нормы;

- сознательный выбор будущей профессиональной деятельности.

Курс биологии обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения и грамотная речь. Коммуникативные ценностные ориентации курса способствуют:

- правильному использованию биологической терминологии и символики;

- развитию потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

- развитию способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Курс биологии в наибольшей мере, по сравнению с другими школьными курсами, направлен на формирование нравственных ценностей – ценности жизни во всех её проявлениях, включая понимание самоценности, уникальности и неповторимости всех живых объектов, в том числе и человека.

Ценностные ориентации, формируемые в курсе биологии в сфере эстетических ценностей, предполагает воспитание у учащихся способностей к восприятию и преобразованию живой природы по законам красоты, гармонии; эстетического отношения к объектам живой природы.

Все выше обозначенные ценности и ценностные ориентации составляют в совокупности основу для формирования ценностного отношения к природе, обществу, человеку в контексте общечеловеческих ценностей истины, добра и красоты.

Национальные ценности в концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности:

патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;

любовь к природе, местности, своему региону;

гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и будущими поколениями;

уважение к природе, истории, культуре России, нацио­нальным особенностям, традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность;

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования.

Особенности образовательного процесса. Образовательный процесс в МБОУ «Новолядинская СОШ» в основной школе строится по модульной технологии, что предполагает чередование 5-6 недель обучения (семестры) с недельными каникулами. Отчетными периодами являются триместры.

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью индивидуального и фронтального опроса, дидактического материала: карточки-задания, тесты, контрольные работы, проверочные работы, а также проектов. Характер заданий для проверки знаний, навыков и умений по биологии доступен для учащихся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения биологии для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ и учебный план МБОУ «Новолядинская СОШ» для обязательного изучения биологии в 5 классе отводит не менее 34 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа, при этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 3 часов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате освоения предметного содержания по биологии у обучающихся, оканчивающих 5 класс, формируются:

Личностные результаты:

знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

реализация установок здорового образа жизни;

сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно – популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью, своему и окружающих;

умение активно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

выделять существенные признаки биологических объектов;

отличать признаки живых организмов, клеток растений; процессы жизнедеятельности растений (обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ);

объяснять роль биологии в практической деятельности людей;

различать на таблицах части и органоиды растительной клетки; на живых объектах и таблицах органы растений, объяснять их строение и функции;

сравнивать биологические процессы, делать выводы и умозаключения на основе их сравнения;

выявлять взаимосвязи между особенностями строения тканей, органов растений и их функциями;

наблюдать и описывать биологические объекты и процессы;

объяснять последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; планетарную роль зеленых растений;

различать жизненные формы растений;

определять продолжительность жизни разных форм растений;

соблюдать правила работы в кабинете биологии;

пользоваться биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы);

готовить микропрепараты и проводить лабораторную работу.

Обучающийся получит возможность научиться:

устанавливать взаимосвязи между живой и неживой природой, между живыми организмами;

выделять существенные признаки биологических объектов;

определять растения с помощью определителя;

ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

приемам выращивания культурных растений, ухода за ними;

выявлять эстетические достоинства объектов живой природы;

вести самостоятельную работу, оформлять её результаты;

проводить исследовательские работы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

содержание учебного предмета

Раздел «Живые организмы»

Введение. Биология как наука (1 ч)

Введение.Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности

людей. Методы изучения живых организмов.

Многообразие организмов (2 ч)

Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Растения как составная часть живой природы. Ботаника – наука о растениях.

Разнообразие растительного мира (2 ч)

Растительный покров Земли. Влияние человека на растительный покров Земли. Почва – как среда обитания растений. Жизненные формы и продолжительность жизни растений.

Клеточное строение растений (3 ч)

Клетка. Строение растительной клетки. Правила работы в кабинете биологии с биологическими приборами и инструментами. Деление клеток. Ткани, их функции в растительном организме.

Органы растений: семя (2 ч)

Органы растений. Семя.Многообразие семян. Строение и состав семян. Дыхание семян. Покой семян. Прорастание семян.

Органы растений: корень (5 ч)

Органы растений. Корень.Развитие зародышевого корешка. Разнообразие корней. Образование корневых систем. Регенерация корней. Строение и рост корня. Размеры корневых систем растений. Потребность растений в минеральных веществах. Удобрение почв. Видоизменения корней. Экологические факторы, определяющие рост корней.

Органы растений: побег (4 ч)

Органы растений. Побег. Развитие побега из зародышевой почечки. Разнообразие почек. Стебель. Рост стебля. Ветвление побегов. Внутреннее строение стебля. Передвижение веществ по стеблю. Видоизменения побегов.

Органы растений: лист. Связь растений с внешней средой (6 ч)

Органы растений. Лист. Связь растений с внешней средой.Внешнее строение листа. Разнообразие листьев. Внутреннее строение листа. Видоизменения листьев. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды листьями. Роль листопада в жизни растений.

Органы растений: цветок. Образование семян и плодов (6 ч)

Органы растений. Цветок. Образование семян и плодов.Цветение как биологическое явление. Строение цветка. Разнообразие цветков. Соцветия. Опыление у цветковых растений. Оплодотворение у цветковых растений. Образование семян и плодов.

Лабораторные, практические работы:

Устройство увеличительных приборов.

Приготовление микропрепарата кожицы лука.

Рассмотрение клеток растений невооруженным глазом с помощью лупы.

Изучение органов цветкового растения.

Изучение строения семян однодольных и двудольных растений.

Обнаружение крахмала, клейковины и жира в семенах.

Стратификация семян.

Строение почек.

Передвижение воды и минеральных веществ в растении.

Определение возраста дерева по спилу.

Строение клубня. Строение цветка.

Изучение формы пыльцы цветков разных растений.

Изучение и определение плодов.

Резерв времени (3 ч)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература

Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак. Биология 5-6 класс. – М.: Мнемозина, 2012.

Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак. Рабочая тетрадь. – М.: Мнемозина, 2012.

Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак. Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и лишайников. – М.: Мнемозина, 2012.

Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак. Методические рекомендации и поурочное планирование. 5 класс. - М.: Мнемозина, 2012.

Технические средства обучения

Компьютер.

Мультимедийный проектор, экран.

Мультимедийное учебное пособие «Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники» - ЗАО «Просвещение-Медиа».

Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Растения. Бактерии. Грибы. – ООО «Кирилл и Мефодий».

Учебно-практическое оборудование

Приборы и лабораторное оборудование (лупа, микроскоп, микролаборатории и др.).

Натуральные объекты (живые растения, коллекции растений, гербарии).

Средства на печатной основе (плакаты, дидактический материал).

Биологические модели (внутреннее строение стебля, внутреннее строение листа, строение цветка). Муляжи плодов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369426-programma-po-biologii-dlja-5-klassa