Конспект занятия «Собираемся в поход»

Конспект занятия к программе «Школа туризма» 2 год обучения

Тема занятия: Собираемся в поход

Тип занятия: Закрепление материала.

Цель занятия: способствовать формированию у обучающихся знаний и навыков в необходимых в пешем походе.

Задачи:

1. Закрепление знаний, полученных на краеведении посредством туризма.

2. Закрепление навыков сборки рюкзака, укладки различных видов костра.

3. Взаимодействовать со сверстниками в процессе проведения занятия.

4. Способствовать формированию навыков личного взаимодействия в группе, отношения к предлагаемым заданиям.

Предметные результаты: Закрепление туристических навыков: сборка рюкзака, укладка различных видов костра, правил поведения в лесу.

Личностные результаты: формирование чувств коллективизма, ответственности, сопереживания в команде, организаторских качеств.

Метапредметные результаты: уметь корректировать свои действия в ходе выбора, сформировать способность правильного выбора в ходе укладки рюкзака, построения макетов различных видов костра.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Ресурсы занятия: мультимедийная презентация «Собираемся в поход», музыкальное сопровождение, раздаточный материал на задания «Укладка рюкзака», «Правила поведения в походе», «Правила противопожарной безопасности» «дрова» из газет, карточки по основам знаний.

Задание детям: Используя картинки и фразы выполнить задания, для этого наклеить на листы отмеченные «+» все, что можно взять в поход и все, что можно делать в лесу, а все, что не берем в поход и все, что нельзя делать наклеиваем на лист отмеченный «-». Время работы 3 минуты. После окончания выполнения заданий, сделать работу над ошибками.

- Ребята, отгадайте следующую загадку:

Загадка №2:

На привале нам помог:

Суп варил, картошку пек.

Для похода — хорошо,

Но с собой не понесешь (костер)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь дальше?

Виды костров: «Шалаш», «Звезда», «Колодец», «Таежный». Дети моделируют один из видов костра. Дети моделируют один из видов костра и дают описание.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируеммотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план.)

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.

4 3 7 2 3 4 3 2

Ситуация: - Что изображено на картинке?

Беседа о правилах розжига костра и его тушения. Эстафета. Задание в виде эстафеты составить алгоритм тушения и розжига костра. Подведение итогов эстафеты, разбор ошибок (по одному представителю от команды для объяснения выполненного командой задания).

Вопросы к ученику, защищающему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что нужно было сделать?

– Удалось ли вам выполнить задание?

– Вы сделали всё правильно или были недочёты?

– Какой был уровень задания?

– Сейчас мы вместе с … (имя воспитанника) учились оценивать свою работу.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в паре и в группах.

ΙV. Домашнее задание.

- Вспомните ваш первый выход в природу и напишите небольшое сочинение «Как я ходил в поход»

V. Итог урока. Рефлексия.

4 Обмен мнениями по результатам выполнения заданий.

Задание детям: каждая команда заполняет таблицу и по завершении защищает ее.

Рефлексия 1:

– Что нового вы узнали на занятии?_________________________________________________

–Сегодня мы научились ________________________________________________.

-Наша команда работала _ ______________________________________________.

Рефлексия 2:

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто с ней справлялся легко?

– Кому пока было трудновато?

– Кто или что вам помогло справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

– Какую бы отметку вы себе поставили?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369760-konspekt-zanjatija-sobiraemsja-v-pohod