Образовательная программа дополнительного образования «Туристская игротека»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ БУДЁННОВСКОГО РАЙОНА» СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Рассмотрена и утверждена

на методическом совете МОУ ДОД ЦВР

Протокол №2 от 02.09.12

Утверждаю

И,О. директора МОУ ДОД ЦВР

09.09.12___________В.А. Федичева

Приказ №__ от _________________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

« Туристская игротека»

(туристско - краеведческое)

Для 10 – 17 лет

Срок реализации 1 год

Автор:

педагог дополнительного

образования МОУ ДОД ЦВР

Глухова Наталья Михайловна

с. Прасковея

Год создания программы 2012

Пояснительная записка.

До сих пор в обществе распространено представление о досуге как о чем-то «несерьезном», «второстепенном», «неважном» –в противоположность учению, общественной работе, труду. Досуговая деятельность отличается абсолютной добровольностью. Заставить детей заниматься досугом невозможно. Возможно, приохотить к нему. Досуг опирается на принцип удовольствия, на чувственную основу приятных ощущений, переживаний, мыслей. Досуг – это удовлетворение личных интересов и притязаний детей. Закон досуговой деятельности – сублимация, то есть процесс преобразования ипереключения энергии аффективных (душевных, страстных, эмоциональных) влечений, волнений на цели социальной деятельности и культурного творчества. Детям свойственно все опробовать: собирательство, коллекционирование, спорт, мир музыки, книги, туризма, технического творчества. Оценка того или иного досугового явления зависит у детей от системы ценностей. Каждый ребенок – субъект свободного времени, он «сам по себе», и этого не надо бояться.

Понятием «досуг» следует обозначать пространство, время, содержание творческих интересов и занятий детей, выходящих за пределы их учебной деятельности. В науке эту сферу, где пересекаются пространство, время и содержание независимой деятельности, называют рекреативной, то есть сферой активного отдыха,восстановления физических, психических и духовных сил, а также удовлетворения и развития творческих способностей и интересов.

Программа «Туристская игротека», является дополнением главного элемента досуга детей туристско-краеведческих объединений. На занятиях, в походах, экскурсиях, соревнованиях, слётах, фестивалях туристско-краеведческого направления обучающиеся участвуют не только в основных мероприятиях, где практически показывают свои умения и навыки, но и в дополнительных конкурсах: представления команд, самодеятельности, туристской песни, газет. А так же: встречи, знакомства, дискотеки с играми и конкурсами. Все выше перечисленное является разновидностью досуговой деятельности туристов, которая с помощью творческого похода помогает педагогу и ребёнку достичь поставленных целей и задач, как в образовании, так и в воспитании.

Программа рассчитана на один год для всех желающих от 10 до 17 лет.

Цель программы помочь каждому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким организаторским уровням самоуважения и самореализации.

Задачи:

Развитие творческих, организаторских способностей ;

развитие уверенности в себе, сдержанности, мужественности, выносливости, настойчивости, искренности, честности и др.:

способствовать выходу из стрессов и мелких беспокойств;

поддерживать эмоциональное здоровье;

реализовать себя.

Содержание программы заключается в обучении: организаторских способностей у детей, умению общаться с большой и малой аудиториями, артистизму, знакомство новых и старых форм досуга (игра, путешествие, концерт, конкурсы, представления и т .д), а так же умению разрабатывать свои мероприятия. Пять основных тем, дополняя друг друга приводят к нужному результату.

Формы контроля:

- Текущий контроль (проверка знаний в конце каждого занятия посредством устного опроса, домашнее задание, игры. ).

- Тематический контроль (проверка знаний и умений в конце определённой темы в виде анкеты, устного опроса, игры, викторины, тематических мероприятий).

- Итоговый контроль ( подготовка и разработка конкурсной программы к районным и краевым соревнованиям, участие в соревнованиях, слётах, игры-путешествия).

Условия реализации программы: Участниками программы являются учащиеся 10-17 лет занимающихся в туристско-краеведческих объединениях. Объём учебной нагрузки – 36 часов в год. Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу. Программа рассчитана на 1 год обучения. В программе уделяется больше самостоятельной работе обучающихся, что даёт возможность самому выбрать вид деятельности по теме.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание.

Конкурсная программа туристических соревнований-4ч

Значение результата конкурсной программы для команды. Виды конкурсов. Конкурс стенгазет. Представление команд или визитная карточка. Критерии, оценки конкурсной программы.

Значение внеурочных занятий по туризм-1ч

Досуг и развлечения туриста.

«Туристическая игротека» -11ч.

Игры на свежем воздухе. Досуг и развлечения туристов. Игры на свежем воздухе. Знакомство с распространенными играми на свежем воздухе. Знакомство с играми «верёвочного курса».

Настольные игры. Требования к настольным играм. Умение вовлечь настольной игрой.

Спортивные игры. Спортивные игры на свежем воздухе. Туристско-спортивные старты. Конкурс на лучшую программу туристско-спортивных стартов.

Досуг во время дождя- 6ч.

Как провести свободное время во время дождя. Досуг во время дождя. Интеллектуальные игры. «Морской бой» одно из форм интеллектуальной игры.

Мероприятия -7ч.

Игра – соревнование «Лабиринт». Спортивно-игровая программа. Защита творческих работ на тему « досуг в туристской группе». Разработка и проведения внутриклубного мероприятия.

Творческая мастерская-7ч.

«Один в поле не воин» . Организация подготовки и проведения игры ориентирования в пространстве «Лабиринт».

«Сами творим и сами проводим». Понятие «спортивно- игровая программа». Подбор игр, умение заинтересовать всех участников.

«Создам игру – сам». Создание своих игр. Изготовление настольной игры «топографическое домино».

МАТЕРИАЛЬНОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Рекомендуемый перечень технических средств

Компьютер

Демонстрационный экран.

Музыкальный центр,

Мультимедийный проектор.

Телевизор,

Видеомагнитофон

Фотоаппарат,

Цифровая видеокамера.

DVD.

Учебные средства

Разнообразные настольные игры. Пазлы.

Спортивный инвентарь: скакалки, мячи, обручи.

Музыкальную фонотеку по теме «Туризм»

Видеотека

Методическое обеспечение:

Сценарий

Спортивно - игровой программы на свежем воздухе

«Игры нашего двора»

Цель:

- сплочение детского коллектива;

- пропаганда здорового образа жизни и развитие физических навыков;

- знакомство с дворовыми играми.

Ход программы

Вед. Добрый день, ребята и девчата! Сегодня мы не просто поиграем, а познакомимся с разными играми, в которые можно весело играть с друзьями у себя о дворе. И конечно, подышим свежим воздухом и укрепим своё здоровье в активном отдыхе!

Бездомный заяц. Из числа игроков выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные игроки – зайцы, чертят себе круг, и встают внутрь. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он стает бездомным, и охотник будет за ним охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам стает зайцем, а бывший заяц – охотником.

Британский бульдог. Дети назначают двух ловцов («бульдогов»). «Бульдоги» стоят с одной стороны площадки, а все остальные – с противоположной. За сигналом одного из «бульдогов» все игроки должны перебежать в другую сторону. Но так, чтобы игрока не словили «бульдоги». Того, кого поймают, стает ловцом. Игра продолжается до тех пор, пока все бегуны не превратятся на «бульдоги».

Выше ноги от земли. Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой не можно выбегать. Затем выбирают одного ловца. Он начинает ловить игроков, что убегают. При этом дети стараются оторвать ноги от земли (стать на скамейку или камень). В таком положении ловец не имеет права их осалить. Ловцу запрещается подстерегать игрока, а остальные не должны оставаться с поднятыми ногами более чем 20-30 секунд. Если ловец догонит игрока, то они меняются ролями.

Воробушки.Предварительно на асфальте чертиться круг с помощью мела. В центре круга находится ведущий – «ворона». За кругом стоят все игроки, которые являются «воробушками». Они запрыгивают в круг и прыгают внутри него. Затем так же из него выпрыгивают. «Ворона» старается поймать «воробушка», когда тот скачет внутри круга. Если «воробушка» все-таки словили, то он становится ведущим и игра начинается сначала.

Слушай сигнал. Дети идут по кругу. Ведущий дает заранее обговоренные сигналы – звуковые (хлопок ладонями). Например: когда ведущий хлопает в ладоши один раз, то дети бегут, когда хлопает два раза – дети садятся, когда три – дети идут.

Мяч по кругу. Дети стоят по кругу на расстоянии одного шага один от другого. Ведущий стоит за кругом. Игроки передают мяч то вправо, то влево, но обязательно соседу. Задание ведущего – дотронуться до мяча. Если ведущему это удалось, то игрок, у которого был мяч, станет ведущим.

Шишки. Жёлуди. Орехи. Дети встают тройками и, взявшись за руки, образуют круг. Каждый из тройки имеет название: «шишки», «желуди», «орехи». Ведущий находится за пределами круга. Ведущий произносит слово «орехи» (или «шишки», «желуди»), и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чье - то место. Если это ему удается, то он стает орехом («желудем», «шишкой»), а тот, кто остался без места, стает на место ведущего.

Два мороза. На противоположных сторонах площадки, на расстоянии 10-20 метров отмечается линиями "дом" и "школа". Выбирается два "мороза". Остальные ребята располагаются за линией "дома", посредине стоят два "мороза". "Морозы" обращаются к ребятам: "Мы два брата молодые, два мороза удалые". Один говорит: "Я мороз - красный нос", другой говорит - "Я мороз - синий нос". Вместе говорят: "Кто и вас решится в путь -дорогу пустится?" Все ребята отвечают: "Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!" После этих слов ребята бегут из "дома" в "школу". "Морозы" ловят их и "замораживают". Остальные останавливаются и стоят неподвижно. "Морозы" обращаются к ребятам с теми же словами, а те, перебегая обратно в "дом", дотрагиваясь до детей, "размораживают" их. "Морозы" пытаются "заморозить" оставшихся участников. После двух перебежек из непойманных назначают новую пару "морозов", а пойманных отпускают. Повторяется 3-4 раза. Побеждает пара, поймавшая большее количество ребят.

Ловкая акула. Ведущий разделяет участников игры на группы, давая им названия рыб. "Акула" располагается в центре круга игрового поля, "рыбы" - в своих кругах по кромке игрового поля. Воспитатель громко произносит одну или несколько названий рыб, которые начинают бегать вокруг "акулы". По сигналу ведущего "акула" пытается поймать "рыб", плавающих вокруг. "Рыбы", до которых дотронулась "акула", превращаются в "акул" и помогают ловить играющих. Игра продолжается до тех пор, пока все "рыбы" не станут "акулами". Побеждают игроки, которые больше всего поймали "рыб".

Вед. Поиграли, отдохнули, и зарядились энергией! Молодцы!

Литература:

1. Бардин К.В. Азбука туризма. – М. 1981.

2.Поломис К. Дети в летнем лагере: занятия в дождливую погоду.Пер. с чеш. О.А. Суворовой.- 1991.

3.Туристская игротека. Вып. 3, 4. /Сост. Л.М.Ротштейн. - М.: ЦДЮ-ТиК,

2001,2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6893-obrazovatelnaja-programma-dopolnitelnogo-obra