Анализ воспитательного процесса в 4 классе за учебный год

Анализ воспитательного процесса в 4 классе за учебный год

Основной цельюработы в учебном году было создание образовательного пространства, обеспечивающего личностную, социальную, профессиональную успешность участников образовательных отношений в условиях реализации ФГОС ОО и ФК ГОС.

Моделирование и построение воспитательной системы, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, ведущего здоровый образ жизни, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи, развитие личности, обладающей базовыми знаниями, способной адаптироваться к условиям меняющейся жизни и воздействовать на неё.

Исходя из данной цели, были поставлены следующие задачи:

- продолжить работу по развитию потребностей учащихся к здоровому образу жизни;

- формировать социально-зрелую личность, способную не только адаптироваться к условиям окружающей среды но и воздействовать на неё.

Воспитательная работа в классе была многоплановой и разносторонней. Процесс обучения и воспитания строился на основе современных требований ФГОС, использовались инновационные технологии, современное интерактивное оборудование. По всем направлениям деятельности было проведено много разнообразных мероприятий. Это – классные часы, познавательная игра «Добрые правила дорожного движения», поездки в город Самара, посещение театра, соревнования, конкурсы, викторины, праздники. Активное и результативное участие приняли учащиеся в школьной НПК и городском конкурсе исследовательских работ «Я-исследователь» (победители -двое учащихся), классной поисково-исследовательской экспедиции «Моя малая Родина - Тольятти». Так же особую активность и результативность проявил класс во всех спортивных мероприятиях школы и города. Надолго запомнились семейные соревнования «Здоровая семья», где лидировали семьи спортсменов класса Байдак Максима и Гурина Даниила.

Развитиепознавательной активности уч-ся осуществлялась через познавательные игры, конкурсы, викторины, классные часы. Нравственный потенциал: велась работа по воспитанию эстетической культуры, развитию способности эмоционально отзываться на переживания других людей. Классные часы, анализ педагогических ситуаций в классе, стиль общения и отношений, способствовали решению поставленных задач.

В целях создания необходимых условий для проявлениятворческойиндивидуальности были организованы и проведены с помощью детей и родителей: «Золотая осень», «Здравствуй, Новый год», «Мамин праздник», «День именинника». Выпускались интерактивные стенгазеты с участием детей и родителей (блог учителя).

Эти мероприятия раскрывали творческие способности детей, их фантазию. Досуговая деятельность позволила «втянуть» в свое поле «трудных» уч-ся и тех, кто не мог отличиться в творческой деятельности.

Осуществлялась индивидуальная работа по включению детей во внеурочную деятельность, прослеживались итоги досуговой деятельности.

Активное участие приняли дети совместно с родителями в проектной сетевой деятельности и социальных акциях. Наиболее интересно было участвовать детям в международном сетевом социальном проекте «Путешествие ПДДшки», лауреатами которого они стали.

Целевая программа «Здоровье» была направлена на сохранение и укрепление здоровья школьников. Профилактическая работа проводилась совместно со школьными медицинскими работниками: плановые медосмотры, вакцинации, организация приема витаминов. Велась работа с родителями по проблеме укрепления здоровья детей в семье. Этому были посвящены родительские собрания «Режим дня школьника». Интересно прошли «Дни здоровья», оснащенная спортивная база школы способствовала укреплению здоровья уч-ся.

Результатом этой деятельности стало то, что уч-ся проявляют активность и творчество в проведении классных и школьных дел. В повседневном настроении ребят чаще преобладает приподнятый, бодрый тон.

Посещение семей показало, что в основном дети имеют хорошие условия, отношение к ним родителей соответствует норме.

Наряду с положительными чертами существует много проблем, над которыми необходимо работать. Есть семьи, требующие особого внимания. В этих семьях родители неправильно понимают процесс семейного воспитания, считают, что основная задача – одеть и накормить ребенка. В одних семьях наблюдается излишняя строгость и требовательность к ребенку. В других, наоборот, не хватает контроля со стороны родителей.

Приятно отметить, что родители принимали участие во всех классных делах. Образованы группы родителей, которые оказывают большую помощь в воспитательной работе, в подготовке и проведении дел, ремонте и оборудовании класса. В тесной связи с классным руководителем находится родительский комитет.

В результате совместной работы учащихся, родителей и классного руководителя прослеживается динамика развития коллектива. Велась индивидуальная дополнительная работа со слабоуспевающими уч-ся. Под постоянным контролем со стороны учителя находятся уч-ся с отклонениями в поведении.

Выводы:

     Воспитательные мероприятия прошлого года направленные на достижение поставленных задач, были выполнены. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по сплочению детского коллектива, развивать чувство отзывчивости и товарищества, воспитание патриотизма (оно не должно ограничиваться юбилейным годом, а обязано продолжаться непрерывно!),  формировать потребность в здоровом образе жизни, продолжить тесное сотрудничество с родителями в деле воспитания и развития учащихся будущего класса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369797-analiz-vospitatelnogo-processa-v-4-klasse-za-