Проект «Путешествие в мир насекомых»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Брусничка»

Проект

"Путешествие в мир насекомых"

Воспитатель: Горяева Н.И.

г .Тарко -Сале 2019 г

«Насекомые весной

Вьются и порхают –

На полянке на лесной –

Всё благоухает!

Ног у насекомых шесть,

Голова есть, крылья.

И не прочь пыльцу поесть

(Но не путать с пылью!)

Пчёлке, бабочке, шмелю

Нужен сок цветочный.

Ест коровка божья тлю,

С зелени, с листочков.

Шмель гудит, оса звенит,

Стрекоза летает…

В ульях мёд в такие дни

Соты заполняет»

Ольга Киселева 

Насекомые являются одними из древнейших представителей животного мира нашей планеты. Они появились раньше, чем звери, птицы, рыбы. К тому же, насекомые – самые многочисленнее обитатели нашей земли, они составляют около 90% всех животных. Сегодня по подсчетам ученых число известных видов насекомых достигло уже почти двух миллионов различных видов.

Человек в своей повседневной жизни и практической деятельности постоянно сталкивается с различными насекомыми. Одни из них имеют для него положительное, а другие отрицательное значение.

Жизнь насекомых очень разнообразна и увлекательна для наблюдения, особенно приятно смотреть за такими насекомыми как пчелы и муравьи, деятельность которых, к тому же, являются полезной для человека.

Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно - они насекомые.

Вид проекта: познавательно — исследовательский
Продолжительность проекта: краткосрочный ( 2 недели).
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Авторы проекта: Горяева Н.И.

Проблема: Дети, во время прогулки часто видят насекомых. Реакция ребят непредсказуема, одни наблюдают, другие сразу берут руками, а кто- то и топнет ногой. Беседуя с детьми, появляется сама проблема: Что произойдет в природе, если насекомые исчезнут? На сколько велика их роль в природе?

Актуальность: Большинство современных детей редко общаются с природой. Поэтому мой проект направлен на то, чтобы наши дети научились любить и беречь

окружающий мир. Насекомые - самые маленькие обитатели нашей планеты,

они удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и

разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень скудны, но их влияние

на нашу жизнь огромно. Любое насекомое, независимо от его размеров и

роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно

интересным и занимательным.

Проект ориентирован на изучении вопросов, связанных с разнообразием

видов насекомых, образом жизни и их важной роли в экологической цепи.

Данный проект поможет дошкольникам окунуться в мир летающих и

ползающих букашек, козявок, жучков и паучков.

Цель проект: Формирование представлений о жизни насекомых.

Задачи проекта:Уточнить особенности внешнего вида насекомых, познакомиться с циклом развития ,способах питания, образе жизни, защите от врагов.

Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее;

Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;

Воспитывать бережное отношение к живому; развивать эмоциональную отзывчивость;

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Материальное оснащение: Загадки; стихи; картинки с изображением насекомых; схемы; альбомы для рассматривания; фотоаппарат, материал для исследования, для продуктивной деятельности.

Ожидаемыерезультаты:

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы - насекомым.

2. Дети смогут узнавать и называть насекомых: бабочек, муравья, жука, пчелу, кузнечика, муравья и т.д.

3. Будут знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям насекомые.

4.Научатся составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

5. Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым.

6. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

7. Дети будут уверенно отличать, и называть характерные признаки разных насекомых.

8. У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.

План работы над проектом

1 этап: Организационный.

Подбор иллюстративного материала по теме «Насекомые»; подбор энциклопедий, журналов о насекомых;

знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсена «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;

разучивание стихов о насекомых «Хитрая бабочка» Варвара Бардадым

« Антошка и комар» Любовь Мирошникова, «Паучок» Владимир Нестеренко, пальчиковой гимнастики «Утром бабочка проснулась», «Божьи коровки», загадывание загадок;

прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов»;

просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух», «Под грибом»; подбор дидактических игр;

подбор дисков со звуками насекомых; подбор масок, эмблем.

Создание проблемной ситуации: Что мы знаем о насекомых? Приносят ли насекомые пользу или вред? Нужны ли насекомые?

2 этап. Основной. Реализация проекта.

НОД

Познание Тема: «Насекомые»

Цель: Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения.

Коммуникация Тема: «Путешествие в мир насекомых».

Цель: Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения.

Центр литературы: Художественное слово, загадки. Сказки Павлова «Находка». Знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», К. Чуковский «Муха-Цокотуха», разучивание стихов о насекомых.

Заучивание стихов с элементами мнемотехники: «Жук», «Про насекомых», «Пчелка».

Центр творчества:

Рисование Бабочки порхают» (монотопия)

Цель: Познакомить с техникой монотипии. Учить создавать образ бабочки гуашью, используя графические средства выразительности: пятно, линию

Аппликация «Божья коровка»

Цель: Учить разрезать  круг пополам, располагать детали в определенном порядке. Развивать композиционные умения.

Лепка «Гусеница»

Цель: продолжать учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина круговыми движениями между ладоней.

Беседы с детьми: « Что дети знают о насекомых?».«Таинственный мир насекомых».

Центр природы: Рассматривание иллюстраций, журналов и энциклопедий о насекомых.

Дидактические игры: «Кто что умеет делать», «На полянке», «Отгадай насекомое», «Божьи коровки». «Найди ошибку художника». «Соедини точки и узнай, кто получится», «Собери цветок».

Цель: Закреплять умение классифицировать и называть насекомых. Расширять и активизировать глагольный словарь.

Центр физического воспитания:

Подвижные игры

1)Муз. п/игра «Бабочки и жуки»

Цель:Развивать воображение, навыки выразительной и эмоциональной передачи разных образов в процессе музыкальной деятельности.

2) Хоровод насекомых.
Цель: развить музыкальный слух, пластичность, закрепить знания о способах передвижения пчелы.
3) «День и ночь»
Цель: развивать умение действовать по сигналу, выполнять правила игры.
4) Игра «Соедини точки и узнай, во что превратиться гусеница»
Цель: развивать точность движения руки, воображение.

5) «Поймай комара»

Цель: упражнять детей в прыжках, развивать точность движения и ловкость.

6) Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»

Цель: развивать умение бегать в разных направлениях.

7)Пальчиковая гимнастика: «Пчела»

8)Дыхательная гимнастика: «На лесной полянке»: «Понюхай цветок»,

«Летят пчелы», «Подуй на бабочку»

Работа с родителями:

Консультации для родителей:

«Интересные факты о насекомых».  

«Значение насекомых в природе»

« Первая помощь при укусах насекомых».

Домашние задание : придумать сказку о насекомом вместе с ребенком.

Творческое задание: поделка на тему « Насекомые – наши друзья».

3 этап. Заключительный

Результаты проекта:

выставка детских работ;

выставка совместных работ детей и родителей « Насекомые – наши друзья».

Викторина «Что мы знаем о насекомых»

Цель: закрепление знаний детей о насекомых.

Приложение 1

Конспект НОД по ознакомлению с природой Тема: "Насекомые".
Программное содержание: Познакомить детей с насекомыми: пчела, божья коровка, бабочка.  Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения.  Развивать артикуляцию и интонационную выразительность речи. 
Подвести детей к обобщённому понятию – насекомые .
Воспитывать желание проявлять доброжелательное, бережное отношение ко всему живому. 
Предварительная работа : Загадывание загадок о насекомых, Чтение рассказов и стихов о насекомых, Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых. 
Материал: картинки насекомых: пчела, бабочка, божья коровка, цветы, мольберт, чёрный фломастер, картинка с изображением божьей коровки. 
Ход занятия: Воспитатель загадывает загадку. 
Я раскрываю почки
В зеленые листочки. 
Деревья одеваю, 
Посевы поливаю. 
Движения полна, 
Зовут меня … 
(Весна) .
Дети: Весна. 
Воспитатель: А что происходит весной в природе? (Ответы детей) (воспитатель дополняет ответы детей: растаял снег, идет дождь, прилетели птицы, выросла травка, солнце жарче греет, появляются первые цветы). Весной природа просыпается, появляются первые цветы, трава, выползают насекомые. 
Каких насекомых вы ребята знаете? 
Дети: Пчела, муха, шмель, комар, червяк, бабочки, кузнечики, стрекозы. 
Воспитатель: Сейчас мы с вами отправимся на весенний луг, где распустилось много цветов, и появились насекомые. Вы готовы туда отправиться? Закрываем глаза, а я скажу волшебные слова. 
В руки дудочку возьму
Волшебство я призову. 
Чудо в гости к нам придет, 
На луг весенний приведет
(за это время разложить на ковре разноцветные цветы) 
Воспитатель: Открывайте глаза, вот мы и на лугу. Посмотрите, сколько цветов! А, где насекомые? Они спрятались, но нам их найти помогут загадки. Послушайте первую загадку:
1. Над цветком порхает, пляшет, 
Веерком узорным машет. (Бабочка) .
2. Не мычит коровка та, 
Нет рогов, копыт, хвоста, 
Молока нам не дает, 
Под листочками живет. 
В чёрных точках красный плащ
Растеньям - страж. 
С вредной тлёй воюет ловко
эта. (Божья коровка) .
3. Не птица, а с крыльями. 
Над цветами летает, 
Медок собирает (пчела) .
Воспитатель:: Мы сейчас поиграем в игру «Пчёлы и шмели «. Девочки будут пчелами, будут жить в улье, вот здесь.. Когда мы их позовем, они будут летать вокруг цветов, собирать в цветочках мед и жужжать: ж-ж-ж. А мальчики будут шмелями, будет жить в норках вот здесь. Когда мы их позовем, будут летать тоже, собирать мед и говорить: м-м-м. Если пойдет дождик надо быстро спрятаться к себе в домик. 
Воспитатель: (на мольберте вывешивает картинки с изображением, божьей коровки, пчелы, бабочки) 
Ребята, все это - насекомые. Давайте посмотрим на них. Что у них у всех есть? (ответы детей: крылья- значит, они все умеют летать. У них по 6 лапок. У них у всех есть голова, брюшко, усики. Эти усики помогают им искать пищу. Пчёлы живут в ульях, дают мёд. У пчелы яркий наряд - жёлтая шубка с чёрными полосками. Почему люди берегут пчёл и разводят их? (Ответы детей) 
Воспитатель: Все мы очень любим бабочек, любуемся их красотой. Бабочки живут там, где тепло и есть для них пища. Питаются они цветочным нектаром, соками растений и фруктов. 
Что есть у бабочки? (ответы детей :туловище, головка, крылышки, усики и. т. д.) 
Воспитатель: Обращает внимание детей на божью коровку. Что есть у божьей коровки? (Ответы детей) 
Насекомых надо беречь, потому что они приносят пользу людям. 
Пальчиковая гимнастика: Прилетела к нам вчера (Машут ладошками) 
Полосатая пчела. 
А за нею шмель - шмелёк (На каждое название насекомого дети загибают один палец) 
И веселый мотылек, 
Два жука и стрекоза, 
Как фонарики глаза. (Делают кружочек из пальчиков и подносят к глазам) 
Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.) 
От усталости упали. (Роняют ладони) 
Воспитатель: Ну вот, ребята, наше путешествие подошло к концу. Давайте скажем «До свидания» нашим насекомым! А теперь закрывайте глазки. Мы возвращаемся в группу. 
Воспитатель: 
В руки дудочку возьму
Волшебство я призову, 
Чудо в гости к нам придет, 
В группу снова отведет
В: Ребята, где мы сейчас были? (на лугу) 
Кого мы там видели? (бабочку, пчелу, божью коровку.) 
А как мы назовем их всех одним словом? (насекомые) 
Воспитатель: Дети посмотрите. Кто это? (Ответы детей) .
Да это божья коровка. А что у неё нет? (Ответы детей - чёрных пятнышек) 
Воспитатель предлагает нарисовать чёрные пятнышки. Выполнение работ детьми.

Конспект НОД по развитию речи

Тема: «Путешествие в мир насекомых»

Программное содержание: расширять и закреплять знания детей о разнообразии насекомых.

Вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому что. Продолжать учить составлять небольшой рассказ по серии картин. 
Развивать зрительную и слуховую память.

Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме. 

Развивать связную речь. 

Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа. 

Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку. 

Развивать общую моторику, координацию. 

Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. 

Предварительная работа: беседы по теме «Насекомые»; рассматривание иллюстраций; продуктивные виды деятельности по теме «Насекомые»; наблюдение за насекомыми; раскрашивание картинок с изображением насекомых».
Материалы и оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Цветок, дидактическая игра «Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», Д/и «Что сначала, что потом» (сюжетные картинки на которых показано превращение гусеницы в бабочку). Картинка гусеницы, стол, покрытый зеленой тканью на котором расположены цветы, письмо, игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха. 

Ход занятия: 
1.Кинезиологическое упражнение « Перекрестные шаги» 
Воспитатель: 
- Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки – насекомым. Подготовимся к путешествию: 
«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше, 
Через кустики и кочки, через ветви и пенечки. 
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?» 
2.Организационный момент. 
Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни цветы и письмо. Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке никого нет. Там лежит письмо, из которого дети узнают, что злой паук заколдовал насекомых и спасти их можно, если выполним все задания паука. 
Воспитатель: 
- Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно, как вы думаете? Читает письмо: «Дорогие ребята, к вам обращаются насекомые, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!» 
3.Введение в тему. 
Воспитатель: 
- Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, спасти их можно, если выполним все задания паука. Вы готовы помочь?

Воспитатель читает текст: Слушайте!
Однажды над насекомыми 
Пронёсся злой паук 
На полянке разноцветной 
Он всех заколдовал. 
Чтоб бабочки порхали, 
Трудился муравей. 
И осы чтоб жужжали, 
Ты помоги скорей. 
Возьми с собой ты знанья, 
И доброту возьми, 
И этим шестиногим 
Малышкам помоги! 

Воспитатель: 
- А чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы с вами тоже превратимся в насекомых. У меня есть волшебный цветок, который поможет нам.

(Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова вместе с детьми): 
- Закройте все глаза и повторяйте за мной: 
- Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати!

Вот мы с вами превратились в насекомых и пойдем на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь. А вот и первое задание от паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».
4.Загадки. Беседа по теме. 
Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на мольберт. 
У нее четыре крыла, 
Тело тонкое, словно стрела. 
И большие, большие глаза, 
Называют ее…(стрекоза). 
Воспитатель: 
- Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку? 
Сок цветов душистых пьет, 
Дарит нам и воск, и мед. 
Людям всем она мила 
А зовут ее... (пчела). 
Воспитатель: 
- Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела? 
Он работник настоящий 
Очень, очень работящий. 
Под сосной в лесу густом 
Из хвоинок строит дом (муравей). 
Воспитатель: 
- Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей? 
Она ярка, красива, 
Изящна, легкокрыла. 
Сама похожа на цветок, 
И любит пить цветочный сок (бабочка). 
Воспитатель: 
- Какие слова вам подсказали, что это бабочка? 

Всех жучков она милей, 
Спинка алая на ней. 
А на ней кружочки 
Черненькие точки. (Божья коровка). 
Воспитатель: 
- А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка? 
- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках? 
- Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.) 
- А паук – это насекомое? ( Нет – это паукообразное семейство, маленькие животные)

(Воспитатель выставляет три круга с насекомыми: хищных, полезных и вредных)
- Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка) 
- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.) 
- Назовите полезных насекомых (бабочка, пчела, муравей.) 
- Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? (Бабочки опыляют цветы.
Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений.) 
- Назовите вредных насекомых (муха, гусеница, комар).

- За что их называют вредными?

(Муха – разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар кусает).
- Молодцы все загадки отгадали, и мы спасли стрекозу и пчелу, но еще и другие насекомые ждут нашей помощи, пойдем дальше.
5.Физминутка «Сороконожка» 

Воспитатель: - А сейчас мы с вами превратимся в сороконожку (одеть маску)
1. Шла сороконожка 
( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня) 
По сухой дорожке. 
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап! 
( дети останавливаются и приседают.) 
- Ой, промокнут сорок лап! 
3. Насморк мне не нужен 
( дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи), 
Обойду я лужи! 
4. Грязи в дом не принесу 
( дети останавливаются, трясут одной ногой), 
Каждой лапкой потрясу! 
( трясут другой ногой). 
5. И потопаю потом 
(дети топают ногами) 
- Ой, какой от лапок гром! 

(Дети садятся)

Воспитатель: 
- Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи. 
(Дети садятся возле мольберта. На мольберте расположены картинки). 
6. Игра «4 лишний». Составление предложений с союзом «потому что». 
Воспитатель: 
- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете? 
1. Лишний паук, потому что он не относится к насекомым. 
2. Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают. 
3. Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают. 
(Д. игра «Какого насекомого не стало»)
Воспитатель: 
- Вот мы с вами еще спасли муравья (появляется муравей). Продолжим наше путешествие. 
8. Дидактическая игра «Что сначала, что потом». 
Появляется гусеница, ворчит, очень недовольна: 
- Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли. Воспитатель: 
-Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку. Ребята, давайте поможем гусенице превратиться в бабочку.

Воспитатель проводит беседу: 

- Посмотрите на картинки.
- Что сначала откладывает бабочка? Ответы детей: 
- Бабочка откладывает яйца. Воспитатель: 
- Кто появляется из яйца? Ответы детей: 
- Из яйца появляется гусеница. Воспитатель: 
- Что делает гусеница? Ответы детей: 
- Она питается листьями и растет. Воспитатель: 
- В кого она превращается? Ответы детей: 
- Гусеница превращается в куколку. Воспитатель: 
- Кто выходит из куколки? Ответы детей: 
- Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.

Воспитатель: 
- Предлагаю вам рассказать, как гусеница превращается в бабочку сначала в стихотворении с движением, а потом по картинкам. 
(дети встают в круг) 
9.Физкультминутка – координация речи с движением «Гусеница». 
Этот странный дом без окон (медленно поворачиваются вокруг себя) 
У людей зовётся «кокон». 
Свив на ветке этот дом, (вращают руками) 
Дремлет гусеница в нём. (ладошки под правой щекой) 
Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой щекой) 
Но зима проходит мимо - (взмахи руками вверх) 
Март, апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово) 
Просыпайся, соня – сонюшка! (потягиваются) 
Под весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко) 
Гусенице не до сна. (грозят пальцем) 
Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут руками, как крыльями) 
10. Рассказы детей по цепочке: (воспитатель вызывает четверых детей)
Бабочка отложила яички на цветке. 
Потом появилась гусеница. 
Гусеница питалась листьями и росла. 
Потом гусеница превратилась в куколку. 
Вот из куколки появляется бабочка. У неё мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке. Как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать. 
11. Итог занятия. 
Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят. Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке. 
(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке возле цветов.) 
- Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам пора возвращаться в детский сад.

Но сначала нам опять нужно превратиться в детей.

Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова:

-Закройте глаза и повторяйте за мной: 
- Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати! 
- Вам понравилось быть насекомыми? 
- А если бы у вас была такая возможность еще раз превратиться в насекомых в кого вы бы хотели превратиться и почему? 
- Какая игра вам больше всего понравилась? 
- Вы все сегодня были молодцы! 

Приложение 2

Пальчиковые игры на тему: «Насекомые»

*****

Прилетела к нам вчера

(загибать пальцы по одному)

Полосатая пчела.

А за нею шмель- шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)

Пожужжали, полетали,

(машут ладошками)

От усталости упали.

(уронить ладони на стол)

***

Божья коровушка,

(пальцы в кулак, круговые движения большим пальцем)

Полети на облочко.

Принеси нам к осени,

Мы тебя попросим:

В огород – бобы,

(раскрывать пальцы, начиная с указательного)

В лес – ягоды, грибы,

В родник – водицу,

В поле – пшеницу.

***

На ромашке – две букашки,

(руки вместе, ладони раскрыты, поочередно соединять пальцы рук)

А на лютике – жучок,

В колокольчике – кузнечик,

На гвоздике – паучок.

А на маке-то – пчела,

(пальцы одной руки в кулаке, круговые движения указат. пальца – пчела жужжит)

Собирает мед она.

***

У тропинки под рябиной

(сжимают и разжимают пальцы)

Сеть раскинул паучок,

(стучат пальцами по столу)

Нить прозрачной паутины

(держат в пальцах воображаемую нить)

Намотал на кулачок.

(наматывают воображаемую нить на кулак)

Стихи о насекомых

Бабочка

На цветке сидит цветок.
Разве так бывает?
Подойдёшь к нему поближе –
Он тут же улетает.

Божья коровка

Посмотри скорее, Вовка!
Это – божия коровка!
Красненький кружочек,
Много чёрных точек.
Крылья раскрывает,
В небо улетает.

Пчела

Вокруг цветка жужжанье –
У пчёлки расписанье:
Весь день нектар качает,
А ночью отдыхает.

Стрекоза

Над ромашкою лесной,
Кружит вертолет,
Очень маленький такой,
Где же там пилот?
Только там пилот не нужен,
Если кто не знает:
Над ромашкой мирно кружит
Стрекоза большая!

Считалки, стихи, скороговорки, загадки.

                 ***

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

А четыре – улетела.

        Хитрая бабочка

Я за бабочкой летал,

Шапку на неё кидал.

Дразнит бабочка меня:

-Не попал! Не попал!

Я споткнулся и упал.

А она юлит, хитрит,

Села на ромашку

И как будто говорит:

-Снова дал промашку!

Посидела, помолчала,

Говорит:

-Начнём сначала!

                                     Варвара  Бардадым

    Антошка и комар

-Эй, крылатый шприц с ногами!

Надоел ты мне и маме!

Подучился бы немножко-

Был бы ты бесценной мошкой:

Прививал бы всем вакцины,

Жил для пользы медицины.

А пока ты кто? Пират!

И никто тебе не рад.

Рассердился тут Антошка,

Размахнулся и ладошкой

Комаришку- хлоп!

Не кусался чтоб!

                                    Любовь  Мирошникова

             Паучок

Днём всё реже

Солнце светит,

Молчит сверчок.

-Собирать

Пора мне сети,-

Тихо шепчет паучок.

-А чего тебе

Бояться,-

Пропищал

Комарик вдруг,

-Подожди-ка

Собираться,

Ты наловишь

Белых мух.

                          В. Нестеренко

               Осы

Осы к осени желтее,

Полосатее  и злее.

Видно, бабушкин компот

Им покоя не даёт.

И варенье, и повидло

Есть у нас,

А им – обидно!

                              В.Степанов        

                ***

-Комары, комары,!

Вы уж будьте так добры:

Не кусайте вы меня

Столько раз средь бела дня.

Отвечали комары:

- Мы и так к тебе добры.

Ведь кусаем мы тебя,

Хоть до крови, но любя.

 ***

Чок, чок, чок!

 На печи - сверчок,

На печи - сверчок,

За печуркой – паучок,

А ты ляг на бочок – и молчок!

               ***

Дана козявке справка

О том, что не козявка.

Неправильная справка.

Козявка есть козявка.

                                       А. Кондратьев

               ***

А вот малюсенький малыш,

На плечах – соломинка.

Его в очках не разглядишь,

А он сильнее слоника.

                                          (Муравей.)

На ромашку у ворот

Опустился самолёт.

Золотистые глаза,

Кто же это?               (Стрекоза.)

Волосата, зелена,

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Встать всё равно не может.

                                           (Гусеница.)

 Летом в открытые наши окошки

С писком влетают кусачие крошки.

Больно – пребольно кусаются

Даже на взрослых бросаются.

                                                (Комары.)

Прилетели к нам с помоек

И на стол полезли!

Сами лап своих не моют,

А у нас – болезни!

                                               (Мухи.)

Как повадилась из леса

Шерстяная колбаса!

Что не попадя жуёт,

Вот прожорливый народ.

                                             (Гусеница.)

Кто на них руками машет-

Нос и лоб зелёнкой мажет.

А кто к ним не пристаёт-

С мёдом ест и с мёдом пьёт.

                                             (Пчёлы.)

Ей не сидится на цветке,

Ей нравится летать,

НА «насекомом» языке

С подружкой стрекотать.

                                             (Стрекоза.)

Если ночью кому-то встретится

Этот крошечный червячок –

Червячок на пеньке засветится,

Как в тумбочке ночничок.

                                                (Светлячок.)

Насекомые

Насекомые весной

Вьются и порхают –

На полянке на лесной –
Всё благоухает!

Ног у насекомых шесть,
Голова есть, крылья.
И не прочь пыльцу поесть
(Но не путать с пылью!)

Пчёлке, бабочке, шмелю
Нужен сок цветочный.
Ест коровка божья тлю
С зелени, с листочков.

Шмель гудит, оса звенит,
Стрекоза летает…
В ульях мёд в такие дни
Соты заполняет.

   1.В лугах без устали

 Нектар цветочный собирает.
Немного времени пройдет,
И приготовит вкусный мед.
(пчела)

                          2.Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко.
Это … (божья коровка).

                            3. С ветки на тропинку,

С травки на былинку
Прыгает пружинка – 
Зеленая спинка.
(кузнечик)

   Трудолюбивая пчелка (по методике «Расскажи стихи руками»)
 

Пчелка трудится весь день 
И работать ей не лень.
От цветка летит к цветку,
Клеит на брюшко пыльцу.
Хоботком нектар сосет,
За день много соберет.
Унесет нектар тот в улей
И назад вернется пулей.
В сотах утрамбует мед, 
Скоро вед зима придет.
Будет пчелкам чем питаться.
Летом надо им стараться.
Дети руками обрисовывают перед собой круг.
Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.
Ритмично размахивают руками крылышками.
Совершают круговые движения ладонью по животу.
Одну руку вытягивают вперед, затем вниз, наклонится.
Раскрывают перед собой все пальцы.
Обрисовывают в воздухе треугольник.
Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперед.
Топают ногами.
Ежатся.
Имитируют движения ложкой.
Имитируют накладывание меда в соты.

Заучивание стихов с элементами мнемотехники

Жук
Я нашла себе жука
На большой ромашке,
Не хочу держать в руках –
Пусть лежит в кармашке.
Ой, упал, упал мой жук,
Нос испачкал пылью.
Улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях.

Приложение 3

Конспект НОД по рисованию

Тема: «Бабочки порхают»
Программное содержание: Познакомить детей с новой техникой рисования –монотипия (рисование по сырому) 
Способствовать развитию у детей воображения, фантазии и творчества. 
Развивать у детей интерес к совместной деятельности, объединяя индивидуальные работы в общий сюжет.
Расширить знания и представления об особенностях внешнего вида бабочек

Ход.

-Ребята, какое время года у нас сейчас (ответы детей) 
-А вы бы хотели сейчас очутиться на зеленой лужайке (ответы детей)

 -Я предлагаю вам туда отправиться! У меня есть волшебная палочка, сейчас я ей взмахну и скажу волшебные слова, и чудо произойдёт. Но для этого вы должны будите закрыть глазки. 
Раз, два, три- волшебная палочка на лужайку нас перенеси. (Включаю запись пение птиц) 
-А теперь открывайте глазки. Посмотрите, какая чудесная цветочная полянка перед нами, какие на ней красивые цветы!

Ой! Ребята, мне кажется, что под зонтиком кто-то есть! Я загадаю вам сейчас загадку и вы, если правильно отгадаете, узнаете кто же там!

Спал цветок и вдруг проснулся, 
Больше спать не захотел, 
Встрепенулся, потянулся, 
Взвился вверх и полетел.

Правильно, молодцы! Это, конечно же , бабочка!

Воспитатель: Какая она красивая! Посмотрите и скажите, что есть у бабочки? 
Правильно у нее есть крылышки, туловище, голова, усики, глазки, лапки.

Какие у нее крылышки? А что у нее на крылышках есть (узоры, чешуйки, цветная пыльца)

Ребята! Как вы думаете, кто ещё может обитать на зелёной лужайке? Кто у нас весной просыпается, оживает? Насекомые. А это мы сейчас проверим, я буду вам загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать.

Хоть имеет много ножек, 
Все равно бежать не может. 
Вдоль по листику ползет, 
Бедный листик весь сгрызет. 
(Гусеница)

С ветки — на тропинку, 
Прыгает пружинка — 
Зеленая спинка, 
По травам и былинкам – 
Перепрыгнет и тропинку. 
(Кузнечик)

Красненькие крылышки, черные горошки. 
Кто это гуляет по моей ладошке? 
(Божья коровка) 
Не птичка, а с крыльями: 
Над цветами летает, 
Нектар собирает. 
(Бабочка)

Воспитатель: Хотите, я вам расскажу одну очень интересную сказку, тогда слушайте, рассаживайтесь вокруг лужайки.

Жила-была гусеница. Все над нею смеялись, такая она была некрасивая. Однажды гусеница решила спрятаться в кокон, чтобы ее никто не видел. Сидела она в нем, сидела, и заснула. Пока она спала, прошла зима и наступила долгожданная весна. Проснулась гусеница, высунула наружу усики, чтобы посмотреть, нет ли там никого, кто бы мог над нею посмеяться. Никого не оказалось. Тогда она вылезала целиком из своего кокона.

Гусеница чувствовала, что на спинке ей что-то мешает. Она встряхнулась и вдруг … полетела. (Воспитатель имитирует полет бабочки игрушкой-бабочкой на палочке или ниточке). Пролетая над прудом, она посмотрелась в него, как в зеркало и увидела прекрасную … (бабочку). Да, бабочку с огромными яркими крыльями.

«Кто эта красавица?» – подумала она, – «Ой, так ведь это же я!

Бабочка -красавица, 
В ярком, цветном платьице, 
Покружилась, полетала, 
Села на цветок, устала…

Прилетела бабочка на луг …, а там только зеленая травка и много красивых цветов. Горько бабочка заплакала, ей стало так грустно от того, что она совсем одна и у неё совсем нет друзей.

Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем ей подружек-бабочек. 

Я сейчас взмахну волшебной палочкой, и вы тоже превратитесь в бабочек и немного полетаете.

Физминутка «Бабочка» 
Наша бабочка встряхнулась, 
улыбнулась, потянулась. 
Раз – росой она умылась. 
Два – изящно покружилась. 
Три – нагнулась и присела. 
И нектара всласть поела.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом) (сели) 

Воспитатель: Ребята, садитесь все за свои столы.

Мы сегодня с вами будем раскрашивать наших бабочек очень интересным способом. Мы будем рисовать «по–сырому» и эта техника рисования называется монотипия. Очень красивое название, правда?

Сначала нам надо будет бабочку сложить пополам, затем намочить чистой водой одну сторону крыльев и пока вода не высохла, нанесем рисунок красками. Затем аккуратно сложим крылышки и легонько придавим ладошкой. Теперь раскройте крылья бабочки.

Посмотрите, как красиво получилось!

А теперь ребята приступаем к работе (воспитатель обращает внимание детей на то, что крыло надо хорошо намочить)

Воспитатель: Вот какие чудесные бабочки! Они такие разноцветные, как цветочки, с яркими узорами на крылышках.

Воспитатель: Теперь наши бабочки по-настоящему уже готовы. Давайте посадим наших бабочек на лужайку (дети прикладывают к цветам)

Посмотрите, как красиво получилось! Я думаю, что теперь наша бабочка очень рада, тому, что у нее теперь столько бабочек подружек появилось. Они все такие красивые и разные, нет ни одной похожей. Теперь они будут резвиться на нашей полянке, и радовать нас. А я очень рада за вас – вы все старались, были активные, внимательные и дружные. Спасибо!

А давайте придумаем бабочкам свое название.

Конспект занятия по аппликации

Тема: «Божья коровка».

Программное содержание: Учить разрезать  круг пополам, располагать детали в определенном порядке. Развивать композиционные умения.Продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации, правильно использовать кисть и клей, салфетку. Воспитывать бережное и внимательное отношение к родной природе.

Материал:  зеленый картон, черные круги большие (брюшко), черные круги маленькие (голова), красные круги, черные и белые конфетти для точек и глазок, клей, ножницы, черные фломастеры, игрушка, изображающая божью коровку, иллюстрация.

Ход занятия

Воспитатель входит в группу с небольшой корзиночкой, накрытой цветным платком.

В. - Ребята к нам прилетела необычная гостья, но она не хочет вам показываться, пока вы не отгадаете про нее загадку:

Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке?

В. - Кто это?

Дети: Божья коровка.

В. Правильно. Это божья коровка. Воспитатель поднимает платок и показывает  игрушку. Давайте рассмотрим ее. Посмотрите, ребята на Божью коровку. По форме она на какую фигуру похожа?

-Правильно на круг. А какого цвета наша божья коровка?

- Красная.

- Все верно. Красного цвета, круглая по форме. Поэтому раньше, давным-давно этого жучка называли – солнышко.  А сейчас мы его называем божья коровка. Почему? Почему это насекомое назвали божьей коровкой, когда оно жук? Что божья - понятно: жук маленький и  кажется безобидным. По руке он бежит не торопясь. Но прикоснись к нему легонько, и из сгибов ножек тут же выделится оранжевая жидкость - “молочко”, как говорят в народе. Вот почему - коровка!

Птице или ящерице, которая захотят поймать жучка, это “молочко” сразу перебьёт аппетит: оно едкое и отвратительно пахнет. А ведь жучок заранее предупреждает всех своей яркой окраской: не тронь меня, я не съедобен!

Вот божья коровка раздвинула жесткую спинку - надкрылья, расправила спрятанные под ним два тонких перепончатых крылышка и полетела. Жесткие надкрылья в полете не участвуют, а только помогают жучку планировать.

Божья коровка, несмотря на безобидный вид, хищница. Поедает она малоподвижных тлей - вредителей растений. В день эта кроха уничтожает почти сто тлей или триста их личинок. Одна божья коровка за свою жизнь откладывает около четырехсот яичек. Их каждого выводится личинка, которая тоже питается тлями. Она растет и меньше чем через месяц окукливается. Куколка приклеивается к листикам и повисает вниз головой. Вскоре из нее выходит взрослая божья коровка.

-Итак, наша божья коровка круглая красная, у нее есть брюшко, крылья, лапки. А сейчас давайте поиграем.

Физминутка

«Божьи коровки»

Мы божьи коровки (прыжки)-

Быстрые и ловкие (бег на месте)!

По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),

А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).

В лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем)…

Устали ноги от ходьбы (наклоны)!

И кушать мы давно хотим (гладим животик)…

Домой скорее полетим («летим» нас свои места)!

Объяснение этапов работы.

А теперь мы с вами попробуем сделать божью коровку из бумаги. Для начала возьмем большой черный круг и приклеим на свою полянку. Где будет сидеть наша божья коровка. Теперь возьмем маленький черный круг и приклеим божьей коровке голову. Теперь нужно сделать крылья. Наша божья коровка хочет взлететь и поэтому она расправляет свои крылышки.  Наклеиваем два полукруга. Но у вас на столе один красный круг. Как сделать из круга полукруг? Нужно сложить круг пополам и потом разрезать на две части по линии сгиба ножницами. Потом наклеиваем на крылья точки, глазки на голову.  Вот и получилась у нас божья коровка. Осталось подрисовать лапки фломастером.

Подведение итогов.

Воспитатель вывешивает все работы детей.

- Какие замечательные божьи коровки у нас получились. Совсем как настоящие, это потому что вы очень старались я думаю ваши божьи коровки обязательно  подружиться с нашей гостьей, и она больше не будет грустить.  А кто помнит стишок, который мы читаем божьей коровке, когда сажаем ее на пальчик?

Божья коровка, улети на небо,

пронеси нам хлеба,

черного и белого,

только не горелого.

Конспект НОД по лепке.

Тема: «Гусеница».

Программное содержание: Совершенствовать умение детей лепить округлые предметы.

Учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы: раскатывания круговыми движениями ладоней, прижимания.

Упражнять в использовании стеки для вырисовывания.

Способствовать созданию в лепке выразительного образа с помощью различных дополнений, украшений из природного материала.

Развивать творческие способности детей, мелкую моторику рук.

Воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе.

Материал: дощечки для лепки, пластилин на каждого ребёнка, стеки, цветочки из картона, салфетки, горох, крупа (разная).

Методические приёмы: рассказ, показ, вопросы, поощрение, рассматривание готовых работ.

Ход занятия.

Игра «Как вы живёте?»

(Дети стоят перед стульчиками, которые расположены полукругом.)

- Как вы живёте? (Показывают «хорошо: правая рука вытянута вперёд, ладонь сжата в кулак),

большой палец вверх.)

- Как вы идёте? (Шагают на месте.)

- Как вы бежите? (Бегу на месте.)

- Как вы спите? (Садятся на стульчики, две ладони вместе под ухо.)

- Как вы сидите? (Садятся ровно: ножки вместе, спинка прямая, руки на колени.)

Воспитатель: Со мной недавно произошла одна история.

- Иду я однажды, вижу – растет цветок. Ну, цветок и цветок, обыкновенный такой, красивый конечно. Я бы дальше пошла, но мне показалось, что на нём блеснула бусинка (скатываю шарик, прикрепляю его к цветку). Я остановилась, смотрю – их уже две… (скатываю второй шарик по -больше первого и прикрепляю его рядом с первым). Присмотрелась, а их уже три

(скатываю третий шарик, по -больше второго и прикрепляю рядом с первыми)… Ну тут я просто стала рядом и смотрю, а бусинки всё появляются и появляются. На последней бусинке, которая была самая большая, появились глаза, нос и рот…(из гороха делаю глаза, стекой рисую нос и рот). Как вы думаете, кто это был?

Дети: Гусеница!

Физкультминутка.

Ножками топ-топ, (выполняют движения по тексту)

Ручками хлоп-хлоп,

Глазками миг-миг,

Плечами вжик-вжик,

Раз сюда, два сюда, (повороты вправо-влево)

Повернись вокруг себя,

Раз присели, два привстали,

Руки высоко подняли,

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

Пальчиковая гимнастика «Гусеница»

Гусеница, гусеница,  (Ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь),

Бабочкина дочка, («ползет» обратно к плечу по внешней стороне руки)

По травинкам ползает, (То же проделываем, меняя руки: «от корня к верхушке»)

Кушает листочки: (И по другой стороне обратно).

Ам! Ам! Ам! Поела (Останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются)…

Спать захотела (одна рука сжимается в кулачок, другая ее накрывает – держит кулачок, как яблоко).

Проснулась ( Постепенно расправляем ладони)…

Бабочкой обернулась!( Руки перекрещиваем в районе запястий, ладони теперь – крылья бабочки).

Полетела, полетела, полетела! (Машем «крыльями).

Воспитатель: А с вами может случиться такая история? Давайте попробуем?

(Дети садятся за столы на рабочие места).

Воспитатель: Идём мы с вами однажды и увидели что?

Дети: Цветок.

Воспитатель: Вдруг на наших цветочках блеснули бусинки. Какого цвета у тебя блеснула бусинка? (спросить каждого ребёнка).

Дети: Зелёного (Красного, жёлтого и т.д.). (Дети выбирают пластилин.)

Воспитатель: Возьмём пластилин, разделим его на четыре части, из одной из них скатываем шар, прикрепляем его к цветочку. (Дети выполняют работу). Смотрим мы с вами, а уже две бусинки. (Повторяем работу).

Ой, ещё появились бусинки (повторяем работу, пока не кончится пластилин). На последней бусинке появились глаза, нос, и рот. Из чего сделаем глаза?

Дети: Из гороха.

(Дети выполняют работу).

Воспитатель: Гусеницы модницы, они любят наряжаться. Давайте мы своих гусениц тоже нарядим. Из какой крупы будут наши наряды?

Дети: Из разной крупы.

Воспитатель: Ребята, мы с вами заметили своих гусениц на цветущей поляне. Давайте цветочки составим в красивую полянку. (Дети выкладывают свои работы рядом друг с другом).

Итог.

Воспитатель: Смотрите, какая у нас получилась красивая полянка.

Воспитатель: Какая самая весёлая гусеница? (Определяют)

Воспитатель: А какая самая нарядная? (Определяют)

Воспитатель: Какая гусеница вам больше всего понравилась? (Выслушивает всех желающих)

Воспитатель: А мне понравились все, гусеницы получились как живые: аккуратные, яркие, красивые, нарядные.

Приложение 4

Беседа с детьми

Тема: Таинственный мир насекомых.
ЦЕЛЬ: дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, формировать представления о разнообразии мира насекомых. 
ОБОРУДОВАНИЕ: картинки с изображением разных насекомых, картинки с изображением среды обитания этих насекомых.
- Каких насекомых вы знаете? Когда появляются насекомые? Где живут насекомые? Чем отличаются насекомые от птиц? Что случится, если не будет насекомых? 
Игра «Кто, где живет? »
Дети делятся на две группы. Одни держат картинки с изображением среды обитания насекомых, другие – картинки с изображением насекомых. По сигналу: «В дома! » каждое насекомое должно «залететь» в свой «дом».
Игра «Отгадай, какое это насекомое».
ЦЕЛЬ: описать характерные особенности задуманного насекомого. 
ЗАГАДКИ: 
«Не птица, а с крыльями. «Самого не видно, 
Над цветами летает, а песню слышно». (Комар.) 
Медок собирает». (Пчела.) 
«Я работа в артели у корней лохматой ели. 
По буграм тащу бревно – больше плотника оно». (Муравей.) 
«На поляне, возле елок, 
Дом построен из иголок, 
За травой не виден он, 
А жильцов в нем миллион». (Муравейник.) 
«Модница крылатая, платье полосатое, 
Ростом хоть и кроха, укусит – 
Будет плохо». (Оса.) 
«Не зверь, не птица – нос как спица». (Комар.) 
«Кто над нами вверх ногами? » (Мухи на потолке.) 
ПОГОВОРКА. 
«Одна пчела много меда не наносит».
НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ:
Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и закупоривают все входы в него. 
Комара нет – овса и травы не будет. 
Когда появляются комары – пора сеять рожь. 
НА ЗАМЕТКУ ВОСПИТАТЕЛЯМ. 
На нашей планете живут два миллиона видов насекомых, более чем всех остальных животных, да и растений, вместе взятых. Они обитают в почве, на земле, в воде, в воздухе – везде. Есть насекомые большие (бабочки, жуки) и маленькие. Самый главный орган чувств у насекомых – усы. Они очень разнообразные. У комара-звонца они мохнатые, 
у мухи усики короткие и со вздутиями, словно пилочка, усы у жука-щелкуна, как гребеночка. И все это предназначено для определенной цели. 
Рот у насекомых тоже у всех разный и зависит от их питания. У бабочки, любительницы нектара, длинный хоботок. Комар-кусака своим хоботком прокалывает кожу слона. Такие же острые хоботки у всех кровососущих насекомых (мошек, слепней, москитов и др.) У домовой мухи на голове втягивающий хоботок. 
Насекомые плохо видят, а у некоторых и вовсе нет глаз. Зато глаза стрекозы занимают почти всю голову, и каждый глаз состоит из величайшего множества глазков. 
Крылья у летающих насекомых очень крепкие. Тонкий и нудный писк летающего комара – это пение крыльев, работающих с огромной быстротой. 
Малышей привлекает все живое, движущееся, они хотят познать мир. Дети часто берут в руки разных насекомых, не зная о том, что могут их погубить, но в то же время могут и сами пострадать от их укусов. Задача педагогов – познакомить детей с окружающими их насекомыми и правилами поведения при встрече с ними. 
МУРАВЬИживут не только в муравейниках, но и в стволах деревьев, под землей, в стеблях цветов. Муравьиная куча – это лишь верхняя часть муравейника. Главная его часть уходит глубоко под землю. Человеку муравьи – друзья: они спасают лес. Там, где как сторожевые башни высятся муравейники, лес здоровый, чистый. Муравей при укусе выделяет кислоту (муравьиную), которая сильно обжигает. 
Первые ШМЕЛИпоявляются рано весной. Когда зацветают ивы, шмели обязательно окажутся на их сережках, так как цветущие ивы дают богатую дань сладкого нектара, очень необходимого насекомым в то время, когда еще нет других цветов. Шмели строят гнезда в земле в старых мышиных или кротовых норах или других углублениях. Шмели – прекрасные опылители растений, особенно клевера. 
ОСЫ Острое жало – их грозное оружие, спрятано в конце брюшка. Держатся осы все вместе. Обыкновенные осы строят свои гнезда на чердаках, на ветвях деревьев и кустов, в дуплах. Эти гнезда похожи на большие шары из серого картона. Оса медленно ползает по сухому бревну – скребет челюстями, а потом комочек соскобленной древесины смешивает со слюной. Осы любят сладкое, но вообще они хищники, прекрасно ловят мух, слепней. 
ПЧЕЛЫ– труженики. Одна пчела посещает за рабочий день до 7 тысяч цветков. У пчелы свои способы общения: особым танцем-кружением – пчела-разведчица сообщает о том, где можно собрать много пыльцы. Определенный смысл имеет у пчел и жужжание. Над его разгадкой сейчас работают ученые. Укус пчелы очень болезнен. Пчелиные продукты – воск, мед, прополис, пчелиный яд – это лекарства от болезней. 
КОМАРЫ при укусе в ранку пускают слюну, от которой сильный зуд, а после укуса малярийного комара вместе со слюной в кровь могут попасть и возбудители тяжелой болезни – малярии. Личинки комаров живут в воде: в лужах, прудах, даже в следах от сапог людей или копыт животных, наполненных водой. В лесу для защиты от комаров надевают накомарники или используют мази, отпугивающие насекомых. 
КОМНАТНАЯ МУХА распространена повсюду. Личинки мух живут в толще гниющих остатков. Обычно они заселяют пищевые отходы в контейнерах для мусора, в помойках, на мусорных свалках. Личинки мух могут развиваться в пищевых отходах в квартире (на дне помойных ведер). Комнатные мухи распространяют возбудителей различных заболеваний, главным образом кишечные и глазные инфекции, а также вирус такого тяжелого заболевания, как полиомиелит. Пищу комнатные мухи находят по запаху. 
Правила поведения при встрече с насекомыми. 
Если увидели осиное гнездо, понаблюдайте за его обитателями издалека, ни в коем случае не трогайте его, иначе осы вылетят и будут жалить куда попало. Около их жала есть еще ядовитые железы, поэтому ужаленное место сильно распухает. А мелких животных осы могут закусать до смерти. 
Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место. Не спешите губить пчелу, если она вас вдруг ужалит, так как химическое соединение из тельца убитого насекомого, попадая в воздух, приводит всех находящихся поблизости сородичей в очень агрессивное состояние: пчелы в таком случае жалят все живое на своем пути. Если осталось жало пчелы при укусе, то его надо удалить, ужаленное место протереть содовым раствором. 
Встретив на пути муравьев, не трогайте их. Понаблюдайте, что они тащат по дорожке к муравейнику. Каков размер, окраска муравья? Наблюдая за муравьями, можно понять, какие удивительные существа эти маленькие муравьишки. Не будешь им мешать, они тебя не укусят. 
Массовое нападение комаров на человека может вызвать тяжелое отравление и даже смерть. Поэтому от комаров надо защищаться, используя мази, отпугивающие насекомых. Наибольшее количество комаров летает в вечерние часы, после захода солнца, или утром, после его восхода. Днем комары сидят в густой растительности, дуплах деревьев, трещинках и в других убежищах. Но в лесу комары нападают в течение всего дня. 
Чтобы избавиться от мух, нельзя оставлять гниющие продукты и нечистоты, которые пригодны для развития личинок мух, надо соблюдать санитарные правила, касающиеся поддержания чистоты в помещениях и на всей территории. 

Приложение 5

Дидактическая игра «Собери цветок»

Цели: развить логическое мышление, закрепить понятие «насекомое».

Воспитатель говорит детям, что у него есть необычный цветок, который состоит из отдельных лепестков. На лепестках рисунки. Детям предлагается собрать цветок. Каждый ребенок выбирает себе круглую карточку – середину цветка. Игра проводится по принципу лото. Каждый участник собирает цветок, на лепестках которого изображены отдельные представители, относящиеся к понятиям цветы, насекомые, птицы, рыбы, звери, домашние животные.

Дидактическая игра: «Кто здесь спрятался?»

Детям предлагается рассмотреть картинку, на которой изображены

различные насекомые.

Задание: какие насекомые спрятались на картинке?

Дидактическая игра: «Соедини точки и узнай, кто получится»

Предложить детям соединить точки по порядку (узнать бабочку, гусеницу,

муравья, кузнечика).

Дидактическое упражнение на внимание «Найди ошибку художника»

Цели: развивать внимание, восприятие, речь; закрепить знания о внешнем виде насекомых.

Воспитатель показывает странную картинку, на которой все перепутано, предлагает найти ошибки.

Дидактическая игра «Кто что умеет делать»
Цель. Расширять и активизировать глагольный словарь. 
Материал. Картинки с изображением насекомых. 
                                     Ход игры
На наборное полотно выставляют картинки с изображением насекомых. Логопед рассказывает детям, кто что умеет делать (летать, порхать, жужжать, пить нектар, махать крылышками, прыгать) .
Например: Бабочка, что делает?. (Летает, порхает) 
Гусеница, что делает?. (Ползает, ест, прячется) 

Дидактическая игра «На полянке»
Цель. Уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под».
Материал. Картинки с изображением цветка, листочка и насекомых. 
                                                  Ход игры
На доске выставляются картинки с изображением цветка и листочка. 
Детям раздаются изображения насекомых. Логопед просит разместить насекомых на доске: посадить бабочку на цветок, жука – под листок и т. д. 
Затем дети составляют предложения. 

Логоритмические упражнения:

«Друзья помогли».

Цель: развитие чувства ритма.

От друзей муравьишка отстал.

Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой. 
Ножку тонкую он поломал.
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай.
Травкой быстро ее обмотал,
В муравейник скорей побежал.
Ну, а солнце за лес уж зашло.
Ох-ох-ох-ох!
Стало сразу так страшно, темно.
Ах-ах-ах, ах-ах-ах!
Хорошо, что друзья помогли,
Муравьишку домой принесли.
Мо-лод-цы!

( Дети прижимают ладони к щекам и ритмично покачивают головой.
Ритмично сгибают и разгибают ноги. 
Бегут на месте.
Делают ритмичную пружинку.
Ритмично закрывают глаза ладонями.
Ритмично хлопают в ладоши.)

«Насекомые над лугом».
— Жу-жу-жу, — жужжит пчела:
— Я лечу издалека.
— Зу-зу-зу, — комар пищит.
— Уф-уф-уф, — как паровоз 
Шмель пыхтит, пыльцу повез. 
Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу.
Я любого разбужу».
( Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как крылышками.  Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперед. Ритмично притопывают ногами, хлопают в ладоши.

Приложение 6

Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»

Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т.п.) Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.

Подвижная игра «Поймай комара»

Цель: упражнять детей в прыжках; развивать точность движений,

ловкость.

Подвижная игра «Пчёлки и ласточка»

Задачи: закреплять умение проговаривать звук   -з-  в слогах.

«Пчёлы» (летая на поляне, напевают)

Пчёлки летают,

Медок собирают!

Зум, зум, зум!

Зум, зум, зум!

Ласточка (сидит в своём гнезде и слушает их песенку). Ласточка встанет – пчёлку поймает. (Вылетает из гнезда и ловит «пчёл».)

Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется. «Пчёлам» следует летать по всей площадке. «Гнездо ласточки» должно быть на возвышении.

Подвижная игра «Медведь и пчёлы»

Задачи: закреплять в речи произношение звука  ж;  формировать умение сочетать образно-игровые движения с произношением текста.

Воспитатель рассказывает детям о трудолюбивых пчёлках, собирающих с цветков сладкий сок, который потом превращается в мёд, и про медведя, который любит отнимать его у маленьких пчёлок. После этого воспитатель предлагает детям поиграть.

В ясный, солнечный денёк,

Весело порхая,

Собирает мёд

Пчёлка полевая.

У пчелы полно забот:

Над цветком пчела кружит,

Добывать ей надо мёд,

Про дела свои жужжит –

Жу-жу-жу-жу.

Друг за другом полетели -                                      «Пчёлки» летают.

  ж-ж-ж,  

Дружно песенку запели –  ж-ж-ж:  

- Я устали не знаю – ж-ж-ж,

Среди цветков летаю – ж-ж-ж,    

И мёд там собираю – ж-ж-ж.

- Осторожно, пчёлки!                                           Воспитатель предупреждает.

Здесь медведь за ёлкой.

В улей улетайте

И свой мёд спасайте.                                           Пчёлки улетают.

Пальчиковая гимнастика: «Пчела»

Прилетела к нам вчера, (машут ладошками)

Полосатая пчела. А за нею шмель - шмелек

И веселый мотылек, (загибают один пальчик)

Два жука и стрекоза, (делают кружки из пальцев)

И как фонарики глаза. (подносят к глазам)

Приходили муравьи и травинку принесли.

А паук на всех смотрел, сети плел и песни пел.

Физкультурная минутка «Муравей»

Муравей нашел былинку

Много было с ней хлопот.

Как бревно, взвалив на спинку,

Он домой ее несет…

Он сгибается под ношей,

Он ползет уже с трудом.

Но зато какой хороший

Муравьи возводят дом.

Дыхательная гимнастика: «На лесной полянке»

1«Понюхай цветок»

Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох

через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х»,

упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче

говорим: «Как хорошо пахнет цветок».

2«Летят пчелы»

Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь»

(дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)

3«Подуй на бабочку»

А вот на цветок прилетела бабочка. Дети подносят ко рту бабочку и дуют на

нее с небольшими паузами 5-6 раз.

Приложение 7

Консультации для родителей

Тема: «Интересные факты о насекомых».  

Для большинства городских детей деревня – живой музей природы, гораздо более интересный и поучительный, чем все «взрослые» экспозиции, вместе взятые. Ведь на загородных просторах столько всего интересного, неведомого и загадочного! Прежде всего, стоит обратить внимание детей на насекомых из «ближайшего окружения». Это божьи коровки, гусеницы, бабочки, кузнечики. Мы привыкли к их присутствию и почти перестали замечать, а дети с удовольствием послушают истории про будни этих забавных существ. Наблюдая за букашками, малыш будет не только приобретать новые знания, но и учиться думать, анализировать, сравнивать, рассуждать.

 10 интересных фактов о насекомых:

У всех насекомых есть общие черты: шесть лапок, усики и крылышки. Их тело как бы разделено на части тоненькими линиями – насечками. Отсюда и название – «насекомые».
2. Божья коровка приносит большую пользу: она уничтожает множество вредителей растений – тлей. Божья коровка хитра – она может притвориться мертвой, если посадить ее на ладошку. Божья коровка при первой же опасности выделяет желтую жидкость - даже если птица однажды и схватит божью коровку, то поймет, что этот жучок невкусный, запомнит его окраску и больше не тронет.

 Почему говорят, будто кузнечик играет на скрипке? Дело в том, что на его крыльях есть особые зазубринки. Он трет ими быстро-быстро одна о другую, будто водит смычком по скрипке, и слышится стрекотание. Пусть малыш как следует рассмотрит кузнечика (какого он цвета, есть ли у него усики и глаза), а заодно и подумает, зачем тому нужны такие длинные задние ноги. Конечно же, чтобы прыгать!

4. Пчелки, шмели и осы - насекомые-опылители. Ведь без них цветки никогда не стали бы плодами, и значит, мы не смогли бы полакомиться вкусными яблочками.
5. Часто малыши боятся жалящих насекомых. Но того, кто в страхе машет руками и кричит, пчела укусит скорее, чем спокойного человека. Поскольку насекомые первыми не нападут.
6. Муравей – самый сильный на земле! Он может переносить на себе тяжести в 10 раз тяжелее его собственного веса. Если взрослые не забудут прихватить на дачу лупу, с ее помощью малыши узнают много интересного о жизни этих вездесущих муравьев. Для этого достаточно найти небольшой муравейник с дырочками-дверцами в земле и время от времени наблюдать за ним: что делают муравьи, как относятся друг к другу, какую добычу тащат, далеко ли убегают от своего дома? 

Главный вредитель для дачного огорода - колорадский жук, регулярно «нападающий» на картошку. Ребенку нужно рассказать о том, какой вред наносит это насекомое, и попросить помочь в борьбе с ним. Обычно дети хорошо справляются с этой задачей, собирая жуков в банку с водой, тренируя при этом пальчики.

Ночью интересно следить за светлячками. Летит светлячок зигзагами. Обязательно покажите рукой в воздухе, как летит светлячок. В темноте светлячок светится желтоватым светом.

Пчелки собирают нектар, из которого делают мед. Нектар пчелка собирает хоботком. У пчел на ногах – целый набор инструментов. Здесь вы увидите и кисточки для сбора цветочной пыльцы, и корзиночки для переноса пыльцы, и щеточки, которыми пчелки чистят глазки от попавшей в них пыльцы. Пчелы, летая, жужжат: «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж». Поиграйте с ребенком в пчелок: повторять этот звук полезно для развития речи.

Летом в деревне или на даче вы наверняка увидите стрекозу. Эти красивые насекомые охотятся в воздухе: в полете они держат наготове сложенные сачком сильные волосатые ноги. В эти «сачки» и попадают их сонные жертвы. Интересно, что всего за час стрекоза может съесть целых 40 комнатных мух. Если вы хотите слепить стрекозу из пластилина, полезно знать, что тело у нее состоит из трех частей: голова, грудь и брюшко.

Тема: «Значение насекомых в природе»

Насекомые составляют около 80% всех животных на Земле. Они обитают в почве, на земле, в воде, в воздухе - везде. Активно участвуя в круговороте веществ, насекомые играют глобальную планетарную роль в природе.

Более 80% растений опыляются насекомыми, и можно с уверенностью

сказать, что цветок - результат совместной эволюции растений и насекомых.

Насекомые - важнейший элемент пищевых пирамид. Огромную роль насекомые играют в почвообразовании (разрыхление почвы, обогащение ее перегноем почвенными насекомыми и их личинками, санитарная роль и круговорот веществ в природе). Если соблюдать правила поведения с

насекомыми, то можно сохранить здоровье и им и себе!

Уважаемые родители, помните, что от качества соблюдения вами

профилактических и предохранительных мер зависит безопасность вашего ребенка! Детей привлекает все живое, движущееся, они хотят познать этот мир и часто берут в руки разных насекомых, не зная о том, что могут их погубить, но в то же время могут и сами пострадать от их укусов. Многие

насекомые переносят опасные болезни, и просто досаждают человеку.

Примеры переносчиков: мухи – переносчики кишечных инфекций,

яиц глистов. Для защиты от них принимаются профилактические и

истребительные меры. С помощью сеток и иных приспособлений предотвращается попадание мух в жилые помещения. В местах, где обильны взрослые насекомые, расставляются отравленные приманки и

липкие ленты-ловушки. Комары – переносчики малярии, жёлтой

лихорадки, лихорадки денге; блохи – переносчики чумы, туляремии;

москиты – переносчики лейшманиозов, лихорадки паппатачи, бартонеллёза.

Ребенок должен запомнить правила поведения при встрече с опасными насекомыми!

1 Если ты увидел осиное гнездо, понаблюдай за его обитателями издалека, ни в коем случае не трогай его, иначе осы вылетят и будут жалить тебя. Около их жала есть еще ядовитые железы, поэтому ужаленное место

сильно распухнет.

2 Если около тебя летает пчела, старайся быть спокойными, не маши руками, перейди в другое место.

3 Встретив на пути муравья, не трогай его, понаблюдай, что он тащит по дорожке к муравейнику, каков размер, окраска этого муравья. Не будешь им мешать - они тебя не укусят.

4 Защищайся от комаров, используя мази, отпугивающие насекомых. Массовое нападение комаров на человека может вызвать тяжелое

отравление и даже смерть.

5 Чтобы избавиться от мух, не оставляй гниющие продукты и нечистоты, которые пригодны для развития личинок мух, соблюдай санитарные

правила, касающиеся поддержания чистоты в помещениях.

6 Никогда не расчесывай места укусов, чтобы не занести в организм инфекцию.

Укусы насекомых не только болезненны, но и опасны!

Объясните ребенку, что если вокруг него кружит насекомое, то нужно замереть.

Тема « Первая помощь при укусах насекомых».

Уважаемые родители!!!

Кусающие и жалящие насекомые подстерегают нас везде: в лесу, степи, лесопосадках, парках и скверах. Как правила, последствия их укусов не опасны и часто проходят без осложнений. Но это при условии оказания правильной первой помощи. Чтобы знать, что нужно предпринимать в таких случаях, следует познакомиться с рекомендациями специалистов неотложной медицинской помощи и специалистов в области энтомологии.

Укус клеща

Укус клеща происходит безболезненно, а потому незаметно. Он становится заметным, когда его тело раздувается от заполнения кровью. При обнаружении клеща на теле (если его тельце еще не изменило своего цвета, значит его проникновение в кожу было неглубоким) следует просто стряхнуть его с себя, а место укуса обработать мыльным раствором, а потом йодом. Клеща с красным тельцем нельзя ни отрывать ни выкручивать. При этом его головка отрывается и остаётся в коже, что приводит к воспалительным процессам. Следует смазать тело клеща растительным маслом, и он сам отпадёт. После этого его аккуратно снимают с кожи, обрабатывают место укуса и обращаются к врачу, чтобы исключить факт заражения энцефалитом.

Отправляясь на природу, нужно максимально закрывать одеждой поверхность тела (включая и головной убор). После возвращения домой следует тщательно осмотреть одежду на предмет нахождения клещей.

Укус пчелы или осы

Укус пчелы или осы не остаётся незамеченным. При этом появляется острая боль и припухлость. А пчела ещё оставляет в коже жало.

Почувствовав укус, нужно, прежде всего, осмотреть ранку на предмет наличия в ней жала и если оно есть - извлечь его пинцетом или ногтями. К укушенному месту следует приложить раствор соды или смоченную спиртом ватку. Для уменьшения боли и отека прикладывают холод.

Не следует выдавливать жало пальцами, чтобы яд не распространялся под кожей. Ранку стоит смазать зелёнкой или йодом. Не лишним будет принять противоаллергические препараты.

Если ребенка покусали комары

Промойте пораженное место водой с мылом, приложив лед, приложите лед или холодный компресс, чтобы снять боль и зуд. Можно смазать настойкой прополиса, если у ребенка нет аллергии к продуктам пчеловодства. Детям до года большинство химических средств против комаров противопоказаны, репелленты не рекомендуются лет до 5-6, а запах прополиса отталкивает насекомых.

Первая помощь при укусах муравьев

С приходом весны пробуждается вся природа. Появляется молодая зеленая травка, первые весенние цветы - подснежники. В лесах и парках просыпаются многочисленные насекомые и, конечно же, муравьи.

Муравьи являются самым многочисленным семейством насекомых по количеству особей. В настоящее время их насчитывается около шести тысяч видов, и с каждым годом число их растет. Этих маленьких тружеников знают все, даже маленькие дети. Но далеко не всем известно, что некоторые из них могут быть опасны для человека, а особенно для ребенка.

Основное оружие муравьев - это муравьиная кислота, которую они выделяют при возникновении опасности. Имейте в виду, что потревоженный муравей может брызгать кислоту на довольно большие расстояния (до тридцати сантиметров). Она проникает в организм человека при укусах муравьев. Особенно опасно, если этот яд (а муравьиная кислота таковым является) попадает в глаза ребенку и на другие слизистые.

Укус одного муравья не опасен для человека. Он напоминает укол маленькой иголки. Но множественные укусы вызывают довольно неприятные и болезненные ощущения и способны нанести вред здоровью детей, особенно если они склонны к аллергическим реакциям. 

Симптомы укусов муравьев

На месте укусов муравьев появляются: покраснение кожи, припухлость или отек, возникают боль и зуд (иногда сильный).

Может возникнуть тошнота, головокружение, боль в груди, потливость.

У аллергиков может наблюдаться снижение кровяного давления, крапивница, отечность лица или горла, невнятная речь, реже шок или коматозное состояние.

Что делать если покусали муравьи:

так как чаще всего укусам этих насекомых подвергаются конечности, то если возможно - поднимите их;

обработайте пораженные места водкой, спиртом или одеколоном;

если есть возможность, сделайте ребенку теплую водяную ванну;

приложите лед или холодный компресс для снятия боли и уменьшения отечности;

укушенные места можно обработать водным раствором соли или соды, маслом чайного дерева, соком алоэ;

в случае возникновения аллергической реакции - используйте антигистаминные препараты. В зависимости от состояния и возраста ребенка, можно использовать «Кларитин», «Гистамин», «Зиртекс» или другие, рекомендованные лечащим врачом. Если состояние ребенка не улучшается - немедленно обратитесь к врачу.

Приложение 8

Викторина «Удивительные насекомые»
Цель: уточнение и закрепление знаний детей о насекомых, их строении, образе жизни и значении в природе. 
Ход. 
Когда в душистом сосняке
Присядешь летом на пеньке, 
Внимательно вглядись вокруг – 
Там многое заметишь, друг! 
Личинку тащит муравей, 
Спешит куда-то меж корней 
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук. 
Порхает легкий мотылек, 
Пьет хоботком душистый сок, 
И собирает мед пчела, 
Все заняты, у всех дела! 
Мой друг, внимательно вглядись, 
Волшебную увидишь жизнь. 
Скажите, ребята, о ком это стихотворение? (О насекомых) 
Правильно. Сегодня я предлагаю вам проверить, насколько хорошо вы знакомы с насекомыми. Итак, команды, займите свои места. Наша викторина начинается! 
Слайд 1. Викторина «Удивительные насекомые»
Слайд 2. Конкурс загадок (правильные ответы по щелчку) 
Слайд 3. В ярком платье модница – 
Погулять охотница. 
От цветка к цветку порхает, 
Утомиться – отдыхает. (Бабочка) 
Красненькие крылышки – 
Черные горошки. 
Кто это гуляет
По моей ладошке? (Божья коровка) 
На ромашку у ворот
Опустился вертолет – 
Золотистые глаза. 
Кто же это? (Стрекоза) 
Слайд 4. С ветки на тропинку, 
С травинки на травинку, 
Прыгает пружинка – 
Зелененькая спинка. (Кузнечик) 
Мастерица золотая
С песней по полям летает. 
Над подсолнухом звенит, 
В домике пыльцу хранит. (Пчела) 
Он из веточек и хвои
Настоящий дом построит. 
Без пилы и без гвоздей, 
Кто строитель? (Муравей) 
Слайд 5. Конкурс «Кого не стало? »
Слайд 6, 8. (Дети в течение некоторого времени запоминают насекомых) 
Слайд 7, 9. (Найти пропавшее насекомое) Муравей, жук (ответ появляется по щелчку) .
Слайд 10. Конкурс «Чья же это песня? »
Слайд 11. Звук «Жужжание мухи» 
Звук «Комариный писк»
Звук «Стрекот кузнечика»
Звук «Жужжание пчел» (ответы появляются по щелчку) 
Слайд 12. Конкурс «Угадай-ка» (поочередно открывая часть фигуры, нужно правильно отгадать спрятанное насекомое) .
Слайд 13. Стрекоза, муравей. 
Слайд 14. Майский жук и божья коровка. 
Конкурс «Собери картинку» (каждая команда собирает разрезную картинку с изображением насекомого). В это время проводится
Слайд 15. Конкурс для зрителей (правильные ответы по щелчку) 
Слайд 16. Какое насекомое прозвали Цокотухой? (муху) 
Слайд 17. Кто унес Дюймовочку на дерево? (майский жук) 
Слайд 18. Медоносное насекомое? (пчела) 
Слайд 19. Вдруг из подворотни страшный великан, 
Рыжий и усатый… (таракан) 
Слайд 20. Нос острый да тонкий, 
А голос звонкий (комар) 
Слайд 21. Блиц-опрос (для команд) 
Слайд 22. 
1. Где живут пчелы? (в улье) 
2. Чем полезна божья коровка? (поедает тлю, спасает урожай) 
3. Что насекомые делают зимой? (спят) 
4. Как пчелы-разведчики сообщают, что рядом есть мед? (танцуют) 
5. Самое назойливое насекомое? (муха) 
6. Сколько частей тела у насекомых? (3 части: голова, грудь, брюшко) 
7. Есть ли дом у бабочки? (нет) 
8. Почему насекомых называют насекомыми? (на брюшке есть насечки) 
9. Как называется жук – вредитель картофеля? (колорадский) 
10. Где у кузнечиков уши? (на ногах) 
11. Самое прожорливое насекомое? (стрекоза: 40 мух за 2 часа) 
12. Для чего пчелам нужно жало? (защищать жилище) 
13. Какое насекомое самое опасное? (комар, муха – разносчики инфекций) 
14. Сколько ног у насекомых? (6 ног) 
15. Где живут муравьи? (в муравейнике) 
16. Чем питаются бабочки? (нектаром) 
Слайд 23. Молодцы! (подводятся итоги викторины) 
В лесу летают мотыльки, 
Ползут козявки и жуки. 
Природа-мать им жизнь дала, 
У них у всех свои дела. 
Ты их увидишь на пути – 
Не обижай, а отойди! 
Без насекомых лес, друг мой, 
И одинокий, и пустой! 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369950-proekt-puteshestvie-v-mir-nasekomyh