- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Самостоятельная работа по русскому языку «Имя существительное как часть речи»
Самостоятельная работа по теме: “Имя существительное”
Вариант 1
Задание 1. Определите род данных существительных.(1 б за каждый правильный ответ, макс.10б)(род запишите над каждым словом)
Авокадо, алоэ, бандероль, бра, вуаль, вуз, Гоби, денди, жабо, желе.
Задание 2. Подчеркните номер ряда, в котором все существительные в форме и.п. мн. ч. имеют окончание -ы(и).(1б)
1) Отпуск, приговор; 2) шофер, профессор; 3) доктор, фронт; 4) договор, конструктор.
Задание 3. Укажите номер ряда, в котором все существительные женского рода.(1б)
1) Алоэ, кофе; 2) Сочи, салями; 3) тюль, метро; 4) мозоль, кольраби.
Задание 4. Подчеркните слова, в которых пишется ь после шипящих на конце слова. 5 б
Муж(?), тиш(?), витраж(?), задач(?), полноч(?), радиопередач(?), гуаш(?), пейзаж(?), коллаж(?), свеч(?), бреш(?), выигрыш(?), манеж(?), роскош(?).
Самостоятельная работа по теме: “Имя существительное”
Вариант 2
Задание 1. Определите род данных существительных. .(1 б за каждый правильный ответ, макс.10б)
Метро, мозоль, ножище, озимь, Сочи, повидло, пони, портье, рагу, салями.
Задание 2. Подчеркните номер ряда, в котором все существительные в форме и.п. мн.ч. имеют окончание -а(я).1б
1) Инспектор, якорь; 2) снайпер, редактор; 3) округ, приговор; 4) лектор, штемпель.
Задание 3. Укажите номер ряда, в котором все существительные среднего рода.1б
1) Алоэ, кофе; 2) портье, повидло; 3) казино, маэстро; 4) желе, рагу.
Задание 4. Подчеркните слова, в которых ь не пишется после шипящих на конце слова 5б
Суш(?), ландыш(?), камыш(?), мелоч(?), экипаж(?), антураж(?), мыш(?). фальш(?), печ(?), вкладыш(?), помощ(?), доч(?).
Критерии оценивания
итого макс.количество баллов за работу 17 б
"5"- 17-16б
"4"- 15-12 б.
"3" - 11- 8 б
"2" - ниже 8 баллов
Ответы:
Вариант 1
Задание 1. Определите род данных существительных.
Авокадо (ср. р.), алоэ (ср. р.), бандероль (ж. р.), бра (ср. р.), вуаль (ж. р.), вуз (м. р.), Гоби (ж. р.), денди (м. р.), жабо (ср. р.), желе (ср. р.).
Задание 2. Подчеркните номер ряда, в котором все существительные в форме и.п. мн. ч. имеют окончание -ы(и).
1) Отпуск, приговор; 2) шофер, профессор; 3) доктор, фронт; 4) договор, конструктор.
Задание 3. Подчеркните номер ряда, в котором все существительные женского рода.
1) Алоэ, кофе; 2) Сочи, салями; 3) тюль, метро; 4) мозоль, кольраби.
Задание 4. Подчеркните слова, в которых ь пишется после шипящих на конце слова
ь пишется после шипящих на конце слова. Тишь, полночь, гуашь, брешь, роскошь.
Вариант 2
Задание 1. Определите род данных существительных.
Метро (ср. р.), мозоль (ж. р.), ножище (м. р.), озимь (ж. р.), Сочи (м.р.), повидло (ср. р.), пони (м. р.), портье (м. р.), рагу (ср. р.), салями (ж. р.).
Задание 2. Подчеркните номер ряда, в котором все существительные в форме и.п. мн.ч. имеют окончание -а(я).
1) Инспектор, якорь; 2) снайпер, редактор; 3) округ, приговор; 4) лектор, штемпель.
Задание 3. Подчеркните номер ряда, в котором все существительные среднего рода.
1) Алоэ, кофе; 2) портье, повидло; 3) казино, маэстро; 4) желе, рагу.
Задание 4. Подчеркните слова, в которых ь не пишется после шипящих на конце слова
ь не пишется после шипящих на конце слов: Ландыш, камыш, экипаж, антураж, вкладыш
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/369957-samostojatelnaja-rabota-po-russkomu-jazyku-im
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- «Технология ТРИЗ»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.