Конспект урока «Правописание мягкого знака на конце и в середине слова. Перенос слов с ь знаком» , 2 класс, УМК «Школа России»

№

Этап урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность

учителя

ЭОР

Время(в мин.)

1.

Адаптационный этап

1 задача: адаптация учащихся к деятельности на уроке.

2задача: выявление предварительных знаний.

Отрабатывают каллиграфические навыки.

Списывают слова с доски и вставляют пропущенную букву. Проверяют свою работу по образцу.

Выбирают лучшее предложение и записывают. Один ученик у доски.

Подчёркивают главные члены. Отмечают буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Анализируют слова, высказывают свои предположения.

С помощью учителя ставят цель и называют тему урока.

Организует деятельность учащихся на уроке.

Проводит минутку чистописания.

Организует работу со словарными словами.

Предлагает составить предложение с одним из слов.

Предлагает задания.

Выявляет предварительные знания.

Создаёт интеллектуальное затруднение.

Предлагает проанализировать слова: рельсы, пальцы, жильцы, Настя, гости, жизнь.

Задаёт вопрос.

-Всегда ли мягкость согласного обозначается мягким знаком?

Предлагает определить тему и цель урока.

Проводит физкультминутку.

15 мин

2.

Основной этап

1 задача: формирование умения обозначать мягкость согласного звука мягким знаком, делить слова с ь знаком для переноса

2 задача: разрешение интеллектуального затруднения

Рассуждают, предлагают посмотреть в учебнике.

Читают в учебнике и делают вывод.

Выполняют упр.156.

Формулируют правила переноса слов.

Выполняют упражнение.

Спрашивает, как определить, в каких случаях писать ь знак, а в каких нет.

Предлагает одному ученику выполнить проверку.

Задаёт вопрос:

-В каких словах нет ь знака?

Предлагает выполнить упр. 157.

-Какое правило надо вспомнить?

15 мин

3.

Творческий этап

1 задача: закрепление умений обозначать мягкость согласных на письме ь знаком.

Выполняют задания по карточкам.

Работают в парах.

Объясняют, что общего, на какие группы разделили, какое слово лишнее, почему.

Вставляют в слово ь знак, чтобы получить новое слово. (Коля-колья,пенки-пеньки, семя-семья,хор-хорь, мел-мель)

Анализируют свою работу на уроке.

Записывают д/з.

Предлагает работу по карточкам.

Организует работу в парах:

-Распределить слова на 2 группы. (карась, яблонька, апрель, лошадь альбом, пальцы, песня )

Проводит игру «Превращение слов»

Подводит итог урока:

-Над какой темой работали?

-Что узнали?

-В чём затруднялись?

Объясняет д/з.

15мин