Конспект интегрированного урока с презентацией «Музыкальная жизнь Санкт-Петербурга 19 века»

Конспект интегрированного урока с презентацией

Учитель: Иванова С.А.

Предмет: История и культура Санкт-Петербурга и музыка

Класс: 6«В»

Тема: «Музыкальная жизнь Санкт-Петербурга 19 века»

Цели:

Обучение восприятию себя как «наследника Великого Города», «пользователя» петербургского наследия и участника процесса его формирования;

Овладение детьми музыкальной и исторической культурой своего города и Родины в целом;

Задачи:

1). Образовательные:

- способствовать пониманию учащимися ценности (значимости) петербургского наследия как части всемирного;

- формировать умение различать знакомые произведения по мелодии и ритмическому рисунку, развивать музыкальную память;

- формировать представления о различных профессиях музыкантов — исполнителей, дирижера, композитора, поэта;

- научить определять средства выразительности в музыке (характер, темп, мелодию, ритм, регистр, динамику) в процессе слушания музыки;

2). Воспитательные:

-воспитание любви к родной стране, городу, уважения к истории и культуре Родины и населяющих ее народов;

3). Коррекционно-развивающие:

- формирование познавательного интереса к изучению города через установление связи между петербургскими памятниками, музейными экспонатами, традициями и памятниками, традициями всемирного культурного наследия;

- формирование и развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе слушания музыки, самостоятельного приобретения новых знаний;

- развитие эмоционально-волевой сферы воспитанника с ограниченными возможностями здоровья; умения выражать впечатление от увиденных памятников культуры, наследия и их создателей, проявлять отношение к городу и его изучению;

эмоции от услышанных музыкальных произведений, проявлять свое отношение к их изучению;

Словарь терминов:

«исполнитель», «дирижер», «композитор», « поэт», «наследие», «памятник архитектуры», «опера», «романс», «концертный зал», «консерватория», «капелла»;

Оборудование:

- Материалы презентации в электронном виде;

- Фрагменты музыкальных произведений;

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Постановка цели и задачи урока.

Перед обучающимся ставится задача :

«Просмотрев материал презентации, определить тему урока и объяснить важность увиденного для современного человека»

Далее происходит обсуждение, задаются наводящие и конкретизирующие вопросы. Особое внимание обращается на речь обучающегося, добиваясь полных и точных ответов на поставленные вопросы.

2.Основное содержание урока.

Ознакомление с материалами презентации о музыкальной жизни в Санкт-Петербурге.

Рассматривание иллюстраций с изображением Большого Театра, Театра-цирка, Шереметьевского Дворца, Консерватории.

Чтение, слушание информации о перечисленных исторических объектах;

Прослушивание музыкальных фрагментов из оперы «Бал-маскарад», «Жизнь за царя», «Руслан и Людмила»;

Прослушивание фрагментов лирических романсов «Я Вас любил», «Зимняя дорога»;

Обсуждение прочитанного, услышанного. Эвристическая беседа.

Рефлексия, обращение к эмоциям, впечатлениям от слушания музыкальных фрагментов, имеющимся знаниям и опыту обучающегося. Особое внимание обращается на развитие монологической и диалогической речи, словесное рисование образов и картин , описание исторических и культурологических объектов. Уточняется лексическое значение и употребление слов «исполнитель», «дирижер», «композитор», «поэт», «наследие», «памятник архитектуры»,

«опера», «романс», «концертный зал», «консерватория»; обогащение и активизация словаря обучающегося.

Работа с дидактическими материалами. Первичное закрепление. Мини-викторина.

Рассматривание иллюстраций, нахождение изученных объектов среди подборки дидактических материалов;

В ходе совместной работы с учителем, комментируются увиденное, уточняется значение незнакомых слов и терминов, обучающийся отвечает на контрольные вопросы учителя, исправляет допущенные ошибки, аргументирует свой выбор;

Учитель подводит и помогает сделать вывод: «Городские объекты, музейные экспозиции, семейные реликвии, городские и семейные традиции как наследие, необходимое всем петербуржцам (в том числе и лично ему), оставленное предками и обогащаемое ныне живущими. Таким образом каждый житель нашего города, гражданин государства ответственен за сохранение культурного и исторического наследия.»

Работа над проблемным вопросом «Что может и должен предпринять человек по сохранению культурного и исторического наследия своего города?» Совместная работа учителя и обучающегося, активизация и систематизация имеющихся знаний по данному вопросу, комментарий и уточнения учителя.

3. Обобщение и заключительная часть урока.

Подведение итога, ответы на вопросы:

«С какими памятниками архитектуры, связанными с музыкальными традициями Санкт-Петербурга мы познакомились?»

«Что узнали нового?» «Что запомнилось?»

«Какие знания и опыт получили?»

«Что запомнилось?»

«Что было особенно интересно узнать?»

«Что хотелось бы услышать или увидеть вновь?»

Оценка работы обучающегося на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370371-konspekt-integrirovannogo-uroka-s-prezentacie