Урок по теме «Общая характеристика грибов» 6-й класс

Урок по теме

" Общая характеристика грибов»

6-й класс

Цели урока:

Образовательные:

познакомить учащихся с характерными признаками грибов, с их отличительными особенностями, показать черты сходства и черты отличия грибов от растений; дать представление о строении грибов, о типах питания и размножения грибов; раскрыть значение грибов в природе и жизни человека.

Воспитательные:

Воспитание наблюдательности.

Формирование мотивации работы с дополнительной литературой.

Воспитание культуры труда.

Осуществлять эстетическое воспитание через показ красоты грибов.

Формировать бережное отношение к природе.

Развивающие:

Развивать понятия о многообразии живых организмов, взаимосвязи строения и функции, приспособленности строения организма к образу жизни.

Уметь сравнивать, сопоставлять, делать выводы, самостоятельно работать с учебником.

Продолжить развитее основных биологических понятий, элементов творческой деятельности школьников.

Оборудование: таблицы: Натуральные объекты – плодовые тела трутовиков, колонии плесневых грибов на различных субстратах, дрожжи, презентация “Общая характеристика грибов”, компьютер, проектор, экран.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка отсутствующих на уроке, наличия учебных принадлежностей у обучающихся.

2. Актуализация знаний, умений, навыков учащихся

Проверку домашнего задания мы проведем с вами в виде теста по вариантам. Ваша задача правильно ответить на вопросы, выбрав ответ. Время работы 2 минуты.

Программированный опрос учащихся по теме: “Царство бактерий” по вариантам. (Слайд №2.)

1. КЛЮЧ К ТЕСТУ №1. (Слайд №3)

Взаимопроверка работы учащихся с помощью образца правильных ответов через проектор, подготовлено учителем с помощью мультимедиа. Сообщение критериев оценки.

Тест мы с вами выполнили неслучайно, т.к. его результаты очень важны. Поскольку, не зная предыдущей темы, будет сложно воспринять новый материал.

3. Изучение нового материала.

А сейчас обратите свое внимание на экран.

Ребята, как прекрасен мир живой природы!

(Слайд №4).

Учитель:

– Ребята, назовите известные царства органического мира.(Уч-ся перечисляют царства органического мира).

– Какое царство мы с вами изучили? (Мы изучили царство бактерий).

– Назовите характерные признаки бактерий.

Признаки бактерий:

-бактерии одноклеточные организмы;

-бактериальная клетка состоит из оболочки, цитоплазмы, ядерного вещества.

-большинство бактерий питаются готовыми органическими веществами - сапротрофы, паразиты.

Ответы учащихся.

– Какое великое разнообразие живых организмов населяет нашу планету! Прежде чем приступить к изучению нового материала, предлагаю вам отгадать загадки. Внимание на экран. (Слайд №5)

Ответы учащихся.

Учитель:

– Как вы уже поняли, речь на уроке пойдет о грибах.

Сообщение цели урока.(Слайд №6)

Тема нашего урока: “ Общая характеристика грибов. ” (Слайд №7)

– Когда мы говорим о грибах, какие грибы вам вспоминаются в это время? Какие грибы вы знаете? (подосиновики, сыроежки, опята…). (Слайд №8).

Учитель:

– Казалось бы, что удивительного в скромной сыроежке, красавце подосиновике?

Почти каждый из нас их видел эти грибы, собирал, ел… так поступали в глубокой древности. Может быть тогда еще людей поразила особенность грибов появляться как будто бы из ничего за считанные дни и часы.

Постановка проблемы урока учителем:

– Что же такое грибы? Что это за загадочные создания? Почему их выделили в особое царство? Чем они отличаются от других царств органического мира? На эти вопросы нам необходимо будет найти ответ на уроке. (Слайд №9 )

Изучением грибов занимается наука “Микология” (греч. “микос” – “гриб”, “логос”– “наука”). Родоначальник немецкий ученый Генрих Антон Бари (1831-1888г.). (Слайд №10).

Первичное знакомство с терминами и понятиями.

На доске написано слово “Микология”. В настоящее время насчитывается около 100 тысяч различных грибов. Царство грибов одно из самых больших и процветающих групп организмов.

Учитель:

– Как вы думаете, все ли грибы похожи друг на друга?

Внимание на экран.

Многообразие грибов. (сообщение обучающегося). (Слайд №11).

(грузди, маслята, мухоморы, плесень на хлебе, ржавчина на злаках, лишай на коже человека, дрожи)

“Дама под вуалью”, “Трюфели”

Среда обитания грибов. (рассказ учителя). (Слайд №12-15)

Обобщение знаний по новой теме.

Учитель:

– Какова среда обитания грибов? (Грибы обитают в различных средах: в почве, опаде, на деревьях, в воде, растениях, телах животных и человека).

Учитель:

– Мир грибов обширен и многолик. Несмотря на большое разнообразие все грибы можно разделить на две группы:

Классификация грибов. (Слайд №16).

На экране (слайд №17) “Современная система органического мира”

Учитель:

– Посмотрите, к какому надцарству принадлежат грибы? (Эукариот) Что это значит? (В клетках грибов есть ядра)

Учитель:

– Как вы думаете, почему грибы занимают особое положение в органическом мире? Почему их относят к одному царству?

Самостоятельная работа с учебником.

Стр. 38 учебника. Подготовить устные ответы на вопросы (вопросы лежат на столах учащихся): (Слайд №18). Время работы 3 мин.

Назовите черты сходства растений и грибов.

Назовите черты отличия растений и грибов.

Что общего у грибов с животными?

Проверка самостоятельной работы учащихся. (Слайд 19)

– Мир грибов обширен и многолик. Что общего между пламенеющим в лесу мухомором, зеленой плесенью, серой гнилью на ягоде клубники и пакетике дрожжей?

Тем не менее все это грибы, т.к. в их строении есть общие черты. Что же это за черты? Для этого рассмотрим строение шляпочных грибов.

Обобщение знаний по новой теме.

Ребята, давайте вспомним строение шляпочных грибов!

Учитель:

– А сейчас, проверим, правильно ли вы вспомнили? Внимание на экран. (Слайд №20). “Строение шляпочных грибов”.

Учитель:

– Теперь изобразим строение шляпочного гриба в тетради.

А что такое гифы? (Гифы – длинные ветвящиеся нити.)

-Мицелий – совокупность гиф.

-А что представляет собой мицелий мукора и пеницилла? (Слайды 21-22)

Словарная работа с терминами.

Учитель:

– Гифы образуют плотное переплетение– сложную ткань. Из нее образованы мицелий и плодовое тело. Почему так называется “Плодовое тело”?( т.к. в них созревают споры)

На доске слева написаны слова: мицелий, гифы, плодовое тело. (Работа обучающихся в тетрадях).

Учитель:

– Ребята, для того чтобы расти, что вам необходимо делать? (Необходимо питаться).

– Для того чтобы вырос гриб ему тоже необходима еда. Рассмотрим способы питания грибов.

Способы питания грибов. (Слайд №23).

– Ребята, вы обращали внимание на то обстоятельство, что многие грибы поселяются на хлебе, моркови, картофеле, варенье? Почему, как вы думаете?

(Грибы питаются готовыми органическими веществами.)

– Как называются организмы, питающиеся таким образом? (Сапрофиты)

-Какие вы знаете организмы, которые питаются подобным образом? (Бактерии)

– Как называется такой способ полезного сожительства? (Симбиоз, а грибы – симбионты).

– Какие организмы питаются симбиотическим путем? (Бактерии клубеньковые).

Учитель:

Встречаются грибы – паразиты (лишай), а также грибы – хищники. (Работа с рисунком 19 в учебнике).

Учитель:

– Ребята, какие вам известны способы размножения в органическом мире? (Половое, бесполое). (Слайд №24) “Способы размножения грибов”. Работа с таблицей. (Работа в тетрадях)

Роль грибов в природе и жизни человека. (Слайд №25).(Сообщение обучающегося)

-Грибы участвуют в круговороте веществ в природе.

- Съедобные грибы – источник витаминов и микроэлементов.

-Используют для получения лекарств.

4. Закрепление

1.Почему грибы выделяют в особое царство живой природы?

2. Какое строение имеет грибная клетка?

3. Как питаются грибы?

4. Какие способы размножения свойственны грибам?

5. Что такое спора?

Учитель:

– Что интересного для себя вы узнали на уроке?

Учитель:

– Сделайте вывод по теме урока.

Вывод: грибы – особое царство в органическом мире, сочетающее в себе признаки растений и животных; по способу питания грибы относят либо к сапрофитам, либо к паразитам; размножаются бесполым или половым путём.

Грибы приносят пользу человеку. Их употребляют в пищу. Используют для получения дрожжей, кормовых добавок. Из низших грибов получают ценные лекарства.

5. Выставление оценок. Комментарий оценок. Рефлексия.

6. Домашнее задание

Запись с доски в дневники. Взаимопроверка записи д/з в дневниках. (Слайд №26).

П. 7 стр.38 - 40.

Подготовить сообщение по теме «Съедобные и ядовитые грибы»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370645-urok-po-temeobschaja-harakteristika-gribov-6