- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по геометрии для 11-х классов на 2019-2020 гг
- на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования;
- примерной программы по математике основного общего образования;
- авторской программы «Геометрия, 10 – 11», авт. Л.С. Атанасян и др.,
-федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2019-2020 учебный год,с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.
В учебном плане на изучение предмета математика (Геометрия) отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год ( из расчета 34 учебные недели).
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету математика (Геометрия) составлена:
- на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования;
- примерной программы по математике основного общего образования;
- авторской программы «Геометрия, 10 – 11», авт. Л.С. Атанасян и др.,
-федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2019-2020 учебный год,с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.
В учебном плане на изучение предмета математика (Геометрия) отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год ( из расчета 34 учебные недели).
1.Учебник: Геометрия,10-11: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.- М.: Просвещение, 2017.
2. Сборник нормативных документов. Математика. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, - М,: Дрофа, 2017.
3.Методические рекомендации к учебникам математики для 10-11 классов, журнал «Математика в школе» №1-2017год;
4. Геометрия, 7 – 9: Учеб.для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян,
В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2017.
5. Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 11 класса. – М. Просвещение, 2017.
6. Б.Г. Зив, В.М. Мейлер, А.П. Баханский. Задачи по геометрии для 7 – 11 классов. – М.: Просвещение, 2017.
7. С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение геометрии в 10 – 11 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2017.
8. Поурочные разработки по геометрии 11 класс (дифференцированный подход) – ООО «ВАКО», 2017
При изучении курса математики на базовом уровне продолжается и получает развитие содержательная линия: «Геометрия». В рамках указанной содержательной линии решаются следующие задачи:
-изучение свойств пространственных тел,
- формирование умения применять полученные знания для решения практических задач.
Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующихцелей:
формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.
Тематическое планирование предмета
№ | Тема | Количество часов | Количество контрольных работ |
1 | Векторы в пространстве | 6 | |
2 | Метод координат в пространстве | 15 | 1 |
3 | Цилиндр, конус, шар | 16 | 1 |
4 | Объемы тел | 17 | 1 |
5 | Некоторые сведения из планиметрии. Обобщающее повторение. | 14 | |
Всего | 68 | 3 | |
Результаты освоения учебного предмета
В результате изучения геометрии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
уметь:
распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;
строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
Календарно-тематическое планирование
курса математика (Геометрия)
11 класс (2 часа в неделю)
№ п/п | Наименования разделов и тем | Содержание | Количество часов | Плановые сроки прохождения программы | Скорректированные сроки прохождения программы |
Векторы в пространстве (6 ч) | |||||
1 | Понятие вектора в пространстве | Знать: Алгоритмы сложения двух и более векторов, произведение вектора на число, разности двух векторов Уметь: применять их при выполнении упражнений | 1 | ||
2 | Сложение и вычитание векторов | 1 | |||
3 | Умножение вектора на число | 1 | |||
4 | Компланарные вектора | 1 | |||
5 | Компланарные вектора | 1 | |||
6 | Зачет по теме «Векторы в пространстве» | 1 | |||
Метод координат в пространстве (15 ч) | |||||
7 | Прямоугольная система координат в пространстве | Знать: формулы координат середины отрезка, формулы длины вектора и расстояния между двумя точками. Уметь: применять указанные формулы для решения стереометрических задач координатно-векторным методом. Знать: алгоритм вычисления длины вектора, длины отрезка, координат середины отрезка, построение точек по координатам. Уметь: применять алгоритмы вычисления длины вектора, длины отрезка, координат середины отрезка, построения точек по координатам при решении задач. | 1 | ||
8 | Координаты точки | 1 | |||
9 | Простейшие задачи в координатах. | 1 | |||
10 | Координаты вектора | 1 | |||
11 | Решение задач на применение координат вектора | 1 | |||
12 | Связь между координатами векторов и координатами точек | 1 | |||
13 | Скалярное произведение векторов | 1 | |||
14 | Угол между векторами. Скалярное произведение векторов. | 1 | |||
15 | Решение задач на применение скалярного произведения векторов. | 1 | |||
16 | Вычисление углов между прямыми и плоскостями | 1 | |||
17 | Решение задач на вычисление скалярного произведения | 1 | |||
18 | Центральная симметрия. Осевая симметрия. Зеркальная симметрия. | 1 | |||
19 | Параллельный перенос | 1 | |||
20 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Метод координат в пространстве». Зачет. | 1 | |||
21 | Контрольная работа №1 «Координаты точки и координаты вектора» | 1 | |||
Цилиндр, конус и шар (16 ч) | |||||
22 | Понятие цилиндра. | Уметь: находить площадь осевого сечения цилиндра, строить осевое сечение цилиндра. Знать: формулы площади боковой и полной поверхности цилиндра и уметь их выводить; используя формулы, вычислить площадь боковой и полной поверхности. Знать: элементы конуса: вершина, ось, образующая, основание. Уметь: выполнять построение конуса и его сечения, находить элементы Знать: уравнение сферы. Уметь: составлять уравнение сферы по координатам точек; решать типовые задачи по теме. | 1 | ||
23 | Площадь поверхности цилиндра. | 1 | |||
24 | Решение задач по теме «Площадь поверхности цилиндра» | 1 | |||
25 | Понятие конуса. | 1 | |||
26 | Площадь поверхности конуса. | 1 | |||
27 | Усечённый конус. | 1 | |||
28 | Решение задач по теме «Конус» | 1 | |||
29 | Сфера и шар. Уравнение сферы. | 1 | |||
30 | Взаимное расположение сферы и плоскости. | 1 | |||
31 | Касательная плоскость к сфере. | 1 | |||
32 | Площадь сферы. | 1 | |||
33 | Решение задач на различные комбинации тел. | 1 | |||
34 | Разные задачи на многогранники, цилиндр, конус, шар. | 1 | |||
35 | Решение задач по теме «Цилиндр, конус, шар» | 1 | |||
36 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Цилиндр, конус, шар». Зачет. | 1 | |||
37 | Контрольная работа № 2 «Цилиндр, конус, шар» | 1 | |||
Объёмы тел (17 ч) | |||||
38 | Понятие объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда. | Знать: формулы объема прямоугольного параллелепипеда. Уметь: находить объем куба и объем прямоугольного параллелепипеда. Знать: формулу объема цилиндра. Уметь: выводить формулу и использовать ее при решении задач. Знать: метод вычисления объема через определенный интеграл. Уметь: применять метод для вывода формулы объема пирамиды, находить объем пирамиды. Иметь представление о шаровом сегменте. Шаровом секторе, слое. Знать: формулы объемов этих тел. Уметь: решать задачи на нахождение объемов шарового слоя, сектора, сегмента. | 1 | ||
39 | Решение задач по теме «Объём прямоугольного параллелепипеда» | 1 | |||
40 | Объём прямой призмы. Объём цилиндра. | 1 | |||
41 | Решение задач на вычисление объёмов прямой призмы и цилиндра | 1 | |||
42 | Объём наклонной призмы. | 1 | |||
43 | Объём пирамиды. | 1 | |||
44 | Решение задач на вычисление объёма пирамиды | 1 | |||
45 | Объём усечённой пирамиды | 1 | |||
46 | Объём конуса | 1 | |||
47 | Объём усечённого конуса | 1 | |||
48 | Объём шара. | 1 | |||
49 | Решение задач на вычисление объёма шара | 1 | |||
50 | Объёмы шарового сегмента, шарового слоя, шарового сектора. | 1 | |||
51 | Площадь сферы. | 1 | |||
52 | Решение задач на вычисление площади сферы | 1 | |||
53 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Объём шара и площадь сферы». Зачет. | 1 | |||
54 | Контрольная работа № 3 «Объём шара и площадь сферы» | 1 | |||
Некоторые сведения из планиметрии. Обобщающее повторение. ( 14 ч) | |||||
55 | Повторение. Аксиомы стереометрии и их следствия. Решение задач. | Знать: признак перпендикулярности прямой и плоскости Уметь: применять признак при решении задач на доказательство перпендикулярности прямой и плоскости параллелограмма, ромба, квадрата Иметь: представление о наклонной и ее проекции на плоскость Знать: определение расстояний от точки до плоскости, от прямой до плоскости, расстояние между параллельными плоскостями Уметь: находить наклонную или ее проекции, применяя теорему Пифагора. Знать: теорему о трех перпендикулярах; определение угла между прямой и плоскостью Уметь: применять теорему о трех перпендикулярах при решении задач на доказательство перпендикулярности двух прямых, определять расстояние от точки до плоскости; изображать угол между прямой и плоскостью на чертежах. | 1 | ||
56 | Повторение. Параллельность прямых, прямой и плоскости. Решение задач. | 1 | |||
57 | Повторение. Угол между прямыми. Решение задач. | 1 | ||
58 | Повторение. Параллельность плоскостей. Решение задач. | 1 | ||
59 | Повторение. Построение сечений в тетраэдре и параллелепипеде | 1 | ||
60 | Повторение. Теорема о трёх перпендикулярах. Решение задач. | 1 | ||
61 | Повторение. Площадь поверхности и объём призмы. Решение задач. | 1 | ||
62 | Повторение. Площадь поверхности и объём пирамиды. Решение задач. | 1 | ||
63 | Повторение. Площадь поверхности и объём цилиндра. Решение задач. | 1 | ||
64 | Повторение. Площадь поверхности и объём конуса. Решение задач. | 1 | ||
65 | Повторение. Площадь поверхности сферы и объём шара. Решение задач. | 1 | ||
66 | Повторение. Векторы в пространстве. Решение задач. | 1 | ||
67 | Повторение. Метод координат в пространстве. Решение задач. | 1 | ||
68 | Повторение. Повторительно-обобщающий урок за курс геометрии 10-11 классов | 1 |
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ
№ в КТП | Тема, подлежащая корректировке | Причина коррекции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370964-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-geom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение как составная часть педагогического процесса»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Экологическое воспитание в дошкольной образовательной организации»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.