КТП по русскому языку, 2 класс, «Школа России»

Но-мер урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ - компетенции, межпредметные понятия

Наша речь

3

1

1.Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

03.09

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка. Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

2

2. Речь устная, письменная, внутренняя (речь про себя).

1

04.09

ПК, учебник,

раб. Тетрадь

Различать устную, письменную речь и речь про себя. Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение»

3

3. Диалог и монолог.

Речь диалогическая и монологическая.

1

05.09

ПК, учебник раб. тетрадь,

Отличать диалогическую речь от монологической. Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге. Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собесед­нику. Развивать познавательный интерес к происхождению слов. Наблюдать над этимологией словдиалогимонолог.Составлять по рисункам диалог и монолог.

Текст

3

4

1. Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность.

1

06.09

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Отличать текст от других записей по его признакам Осмысленно читать текст.

5

2.Текст. Тема и главная мысль текста. Заглавие.

1

07.09

ПК, учебник,

раб. Тетрадь

Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту

6

3. Части текста. Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Р.р.Составление рассказа по рисунку,данному началу и опорным словам.

1

10.09

ПК, учебник раб. тетрадь,

Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения, заключение. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче. Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста. Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной учебной коммуникативной задачей

Предложение

11

7

1.Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

1

11.09

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте.

8

2.Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

1

12.09

ПК, учебник,

раб. Тетрадь

Выбирать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно

9

3.Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии).

1

13.09

ПК, учебник раб. тетрадь,

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Составлять предложения из слов. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

10

4.Главные члены предложения (основа)

1

14.09

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

11

5. Второстепенные члены предложения (без деления на виды).

1

17.09

ПК, учебник,

раб. Тетрадь

Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя».

12

6 Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения

1

18.09

ПК, учебник раб. тетрадь,

Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу. Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения,

13

7. Распространённые и нераспространённые предложения.

1

19.09

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения, Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах

предложения.

14

8. Связь слов в предложении.

1

20.09

ПК, учебник,

раб. Тетрадь

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения

15

9.Р.р.Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

1

21.09

ПК, учебник раб. тетрадь,

Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения.

Составлять нераспространённые и распространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения.

16

10. Анализ сочинения. Работа над ошибками. Связь слов в предложении.

1

24.09

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Рассматривать репродукцию картины И. С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника.

Составлять рассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.

17

11.Проверочная работа №1

1

25.09

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связан­ных по смыслу).

Слова, слова, слова…

18

18

1.Слово и его значение. Номинативная (назывная) функция слова.

1

26.09

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Объяснять лексическое значение слова.

Находить в тексте незнакомые слова.

Классифицировать слова по тематическим группам.

20

2.Слово как общее название многих однородных предметов. Работа с толковым и орфографическим словарями.

1

27.09

ПК, учебник,

раб. Тетрадь

Распознавать многозначные слова,

Работать со страничкой для любознательных. Наблюдение над этимологией словалопата.

21

3.Однозначные и многозначные слова.

1

28.09

ПК, учебник раб. тетрадь,

Распознавать слова в прямом и переносном значениях. Определять значение слова по толковому словарю

22

4.Прямое и переносное значения слов.

1

01.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Работать с толковым и орфографическим словарями. Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках. Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.

23

5.Синонимы.

Работа со словарём синонимов.

1

02.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Распознавать среди данных пар слов синонимы. Подбирать к слову синонимы

Работать со страничкой для любознательных.

Знакомиться с этимологией слова синоним

Работать со словарями синонимов учебника

24

6.Антонимы. Работа со словарём антонимов.

1

03.10

ПК, учебник раб. тетрадь,

Распознавать среди данных пар слов антонимы. Подбирать к слову антонимы

Работать со страничкой для любознательных.

Знакомиться с этимологией слова антоним.

Работать со словарями синонимов и антонимов учебника.

25

7.Р.р. Обучающее изложение «Ящерка» по данным к нему вопросам.

1

04.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста

26

8.Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через лексику слов.

Анализ изложения. Работа над ошибками.

1

05.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определенными жизненными ситуациями. Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику

27

9.Родственные (однокоренные) слова.

1

08.10

ПК, учебник раб. тетрадь,

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, Работать с памяткой «Как найти корень слова».

28

10.Корень слова (первое представление). Работа со словарём однокоренных слов.

1

09.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Группировать однокоренные слова с разными корнями. Работать со словарём однокоренных слов учебника. Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

29

11.Различение однокоренных слов и синонимов, родственных слов и слов с омонимичными корнями.

1

10.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

30

12.Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1

11.10

ПК, учебник раб. тетрадь,

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

31

13.Слог как минимальная произносительная единица.

1

12.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Делить сова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Ударение. Определять ударение в слове.

Находить слова по заданной модели.

Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова.

32

14.Слогообразующая роль гласных звуков.

1

15.10

ПК, учебник,

раб. Тетрадь

Сопоставлять количество гласных звуков в слове и количество слогов. Делать вывод о слогообразующей роли гласных звуков.

33

15.Ударение. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении.

1

16.10

ПК, учебник раб. тетрадь,

Словесное и логическое (смысловое) ударение Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги.

34

16.Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения. Работа с орфоэпическим словарём.

1

17.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения. Составлять простейшие слогоударные модели слов,

Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произно­шения слов. Оценивать в процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов

35

17.Перенос слов по слогам. Правила переноса. Р.р.Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, по вопросам и опорным словам.

1

18.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (якорь, (крот, улей, зима), Переносить слова по слогам.

36

18.Проверочная работа

№ 2по теме «Слово и его значение».

1

19.10

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Звуки и буквы

60

37

1.Звуки и буквы. Звуки и их обозначение буквами на письме.

Анализ п/р. Работа над ошибками.

1

22.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать звуки и буквы. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

2.Условные звуковые обозначения слов.Замена звука буквой и наоборот.

38

3.Алфавит. Значение алфавита. Употребление прописной( заглавной) буквы.

1

23.10

ПК, учебник,

раб. Тетрадь

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают. Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к за­данной. Работать с памяткой «Алфавит». Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при работе со словарями

39

4Р.р.Обучающее сочинение по репродукции картины З.Е.Серебряковой «За обедом».

1

24.10

ПК, учебник раб. тетрадь,

Составлять рассказ по репродукции картины 3. Е. Серебряковой « За обедом», используя опорные слова (под руководством учителя)

5.Проверочная работа

40

6. Гласные звуки. Смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков.

1

25.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных зву­ков. Правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работать с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют. Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов(роса, якорь). Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный

41

7.Буквы е, ё, ю, яи их функции в слове.

Р.р.Работа с текстом «Коля заболел».Запись ответов на вопросы к тексту.

1

26.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работать с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют. Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов(роса, якорь). Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

15

43

1.Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1

30.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Определять ударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на­писание которой надо проверять

44

2.Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1

31.10

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на­писание которой надо проверять

45

46

3.Особенности проверяемых и проверочных слов.

4.Особенности проверяемых и проверочных слов. Проверочные слова.

2

01.11

02.11

ПК, учебник раб. тетрадь,

Различать проверочное и проверяемое слова. Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеоло­гизмы):язык заплетается, воробью по колено и др.

47

5.Способы проверки написания буквы, обознача­ющей безударный гласный звук в корне.

1

12.11

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава —травы, травка).

48

6.Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным слогом).

1

13.11

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне. Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

49

7. Способы проверки написания буквы, обознача­ющей безударный гласный звук в корне.

1

14.11

ПК, учебник раб. тетрадь,

Излагать письменно содержание текста

Составлять и записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок.

50

8. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

15.11

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1-2классов

51

9. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Р.р. Составление текста с нарушенным порядком повествования.

1

16.11

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю.

52

10.Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

19.11

ПК, учебник раб. тетрадь,

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов.

53

11. Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

20.11

Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

54

12.Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

21.11

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой. Работать со страничками для любознательных.

55

13. Проверочный диктантс грамматическим заданием по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

1

22.11

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

56

14. Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Правописание слов с проверяемой безударной гласной в корне слова.

1

23.11

,

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

57

15. Обучающее сочинение по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство».

1

26.11

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

Правописание согласных

6

58

1.Согласные звуки, их признаки Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.

Р.р.Восстановление деформированного текста по рисунку.

1

27.11

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Работать с памяткой «Согласные звуки русского языка».

59

2.Согласный звук [и'] и буква «и краткое».

1

28.11

ПК, учебник раб. тетрадь,

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из со­ставленных предложений — рассказ в соответствии с рисунком.

Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Различать способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведения­ми о звуке-невидимке [й]. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» {чай-ка).

60

3.Слова с удвоенными согласными.

Произношение и написание слов с удвоенными согласными. ПРОЕКТ « И в шутку и всерьез»

1

29.11

ПК, учебник раб. тетрадь

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными.

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными(ван-на).

61

4. Р.р. Обучающее сочинение

по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси»и опорным словам.

1

30.11

ПК, учебник раб. тетрадь

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки

62

5. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения .

1

03.12

Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима при­шла. Детство» (под руководством учителя).

Составлять текст из предложений.

63

6.Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

1

04.12

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти». Пла­нировать учебные действия при письме по памяти.

Мягкий знак

3

64

1.Мягкий знак (ь). Правописание мягкого знака на конце и в сере­дине слова перед другими согласными.

1

05.12

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих сло­вах. Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь).

65

2.Р.р.Обучающее изложение «Белёк»

1

06.12

ПК, учебник раб. тетрадь,

Работать с текстом. Составлять ответы на вопросы к нему.

3.Правописание слов с мягким знаком в середине слова перед согласным. Проект «Пишем письмо»

Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Составлять продолжение рассказа. Писать письмо Деду Морозу.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

8

67

1.Буквосочетаниячк, чн, чт,щн, нч.

1

10.12

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с со­четаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.).

68

2.Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниямичн,чт([ш]то, наро[ш]но).

Р. Р. Работа с текстом.

1

11.12

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Работать с орфоэпическим словарём. Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать при­меры слов с такими сочетаниями.

69

3.Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1

12.12

ПК, учебник раб. тетрадь,

Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, сочинять стихи на заданные рифмы, составлять словарик собственных рифм.

4. Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Проект «Рифмы»

70

5.Правописание буквосочетаний жи—ши,ча—ща,чу—щу.

1

13.12

ПК, учебник раб. тетрадь

Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу

71

6. Правописание буквосочетаний жи—ши,ча—ща,чу—щу.

1

14.12

Составлять рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ. Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (за­нимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания

72

7.Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща,чу—щу.

1

17.12

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

73

8.Проверочный диктант

1

18.12

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

Звонкие и глухие согласные звуки.

1

75

1.Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами.

1

20.12

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным. Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным на конце слова и перед согласным

14

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой

надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

76

77

1.Произношение парного по глухости-звонко­сти согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.

2.Произношение парного по глухости-звонко­сти согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме

21.12

24.12

ПК, учебник раб. тетрадь,

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренных слов (травка—трава, травушка; мороз — моро­зы, морозный).

78

79

3.Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глу­хости-звонкости согласного звука

4.Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глу­хости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным.

25.12

26.12

ПК, учебник раб. тетрадь

Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголо­вок, определять части текста. Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для от­ветов на вопросы, записывать ответы

80

81

5.Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук.

6.Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне.

27.12

28.12

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согл. звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости соглас­ным звуком на основе алгоритма проверки написания.

парным по глухости-звонкости соглас­ным звуком на основе алгоритма проверки написания.

82

7.Р.р. Обучающее изложение

« Оляпка». Составление ответов на вопросы к тексту.

1

14.01

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой. Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости соглас­ным звуком на основе алгоритма проверки написания.

83

84

8.Анализ изложения. Работа над ошибками. Способы проверки написания слов с парным согласным на конце и в середине слов: (изменение формы слова).

9.Способы проверки написания слов с парным согласным на конце и в середине слов: (подбор однокоренного слова).

2

15.01

16.01

ПК, учебник раб. тетрадь,

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

85

86

10.Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения.

11.Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

2

17.01

18.01

ПК, учебник раб. тетрадь

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости соглас­ным звуком на основе алгоритма проверки написания.

87

88

12.Способы проверки написания слов с парным согласным на конце и в середине слов.

13.Слова с непроверяемым написанием: народ, завод, вдруг, сапог.

2

21.01

22.01

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

89

14.Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком.

1

23.01

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости соглас­ным звуком на основе алгоритма проверки написания.

Обобщение знаний об изученных правилах письма.

2

90

1.Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

24.01

ПК, учебник раб. тетрадь

Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в кор­не слова. Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами. Работать с памяткой «Как подготовиться к диктанту».

91

2.Проверочный диктант № 3по теме «Правописание слов с парными согласными в корне слова».

1

25.01

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Разделительный мягкий знак (ь)

4

92

1.Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Использование на письме разделительного мяг­кого знака. Наблюдение над произношением слов с разде­лительным мягким знаком.

1

28.01

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком.

93

2. Наблюдение над произношением слов с разде­лительным мягким знаком.

1

29.01

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшеству­ющего согласного звука и с разделительным мягким знаком.

94

3.Правило написания разделительного мягкого знака в словах.

Р.р.Составление устного рассказа по серии рисунков.

1

30.01

ПК, учебник раб. тетрадь,

Проводить звукобуквенный разбор слова по заданному образцу. Использовать правило при написании слов с разделительным мяг. знаком (ь). Объяснять написание разделительного ь в словах.

95

4.Проверочная работа № 2 по теме «Разделительный мягкий знак (ь)».

1

31.01

Части речи

57

97

1.Части речи.

1

04.02

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопро­сы, на которые они отвечают, с частями речи.

98

2.Соотнесение слов-названий, вопросов, на кото­рые они отвечают, с частями речи.

Работа с графической информацией.

1

05.02

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение. Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, поль­зуясь схемой

Имя существительное

17

,

99

3.Р.р.Обучающее изложение повествовательного текста «Оляпка» по данным вопросам.

1

06.02

ПК, учебник раб. тетрадь

Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему

100

4.Анализ изложения. Работа над ошибками.

Имя существительное как часть речи: значе­ние и употребление в речи

1

07.02

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу. Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять лексическое значение слов — имён существительных.

101

5.Имя существительное как часть речи: значе­ние и употребление в речи.

1

08.02

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексиче­ским значением имён существительных

102

103

6.Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

7.Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные.

2

11.02

12.02

ПК, учебник раб. тетрадь,

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что? подбирать примеры таких существи­тельных. Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушев­лённые по значению и объединять их в тематические группы.

104

105

8. Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных

9.Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных. Формирование представлений о профессиях и людях труда.

2

13.02

14.02

ПК, учебник раб. тетрадь

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что? подбирать примеры таких существи­тельных.

Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушев­лённые по значению и объединять их в тематические группы

106

10.Собственные и нарицательные имена суще­ствительные Заглавная буква в именах существительных собственных.

1

15.02

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать собственные и нарицательные имена существительные, под­бирать примеры таких существительных

107

11.Р.р.Обучающее изложение текста по вопросам.

Составление поздравительной открытки.

1

18.02

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголо­вок, определять части текста. Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для от­ветов на вопросы, записывать ответы

108

12.Анализ изложения. Работа над ошибками. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей. Составление устного рассказа по репродукции В. М. Васнецова «Богатыри».

1

19.02

ПК, учебник раб. тетрадь,

Составлять устный рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри» (под руководством учителя).

109

13.Заглавная буква в именах собственных (кличках животных). Составление рассказа по личным наблюдениям и вопросам.

1

20.02

ПК, учебник раб. тетрадь

Классифицировать имена существительные собственные и нарицатель­ные по значению и объединять их в тематические группы

110

14.Заглавная буква в именах собственных (в именах, фамилиях, отчествах).

1

21.02

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литера­туры в библиотеке, интернета о происхождении своей фамилии и на­звании своего города (или села, посёлка, деревни).

111

15.Заглавная буква в именах собственных (географических названиях).

1

22.02

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литера­туры в библиотеке, интернета о происхождении своей фамилии и на­звании своего города (или села, посёлка, деревни).

112

16.Числоимён существительных. Изменение существительных по числам.

1

25.02

ПК, учебник раб. тетрадь,

Определять число имён существительных (единственное и множествен­ное). Изменять имена существительные по числам (книга—книги).Работать с орфоэпическим словарём.

113

17.Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе.

1

26.02

ПК, учебник раб. тетрадь

Определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении. Правильно произносить имена существительные в форме единствен­ного и множественного числа (туфля — туфли, простыня — просты­ни).

114

115

18.Обобщение знанийоб имени существительном. 19.Первоначальные представления о разборе имени существительного как части речи.

2

27.02

28.02

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Определять грамматические признаки имён существительных: одушев­лённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного. Классифицировать имена существительные по определённому грамма­тическому признаку. Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с опре­делённым признаком.

116

20.Проверочная работа № 3 по теме « Имя существительное».

1

01.03

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

117

21.Анализ пр/р. Работа над ошибками.

Обобщение знаний об имени существительном

1

04.03

ПК, учебник раб. тетрадь,

Анализировать свою письменную работу; работать над ошибками. Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Глагол

12

118

22.Глагол как часть речи и его употребление в речи (общее представление).

1

05.03

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лекси­ческому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.

119

23.Упражнения в распознавании глаголов. Роль глаголов в речи

1

06.03

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Классифицировать глаголы по вопросам.

Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значе­ниях.

120

24.Синтаксическая функция глагола в предложении (чаще всего является сказуемым).

1

07.03

ПК, учебник раб. тетрадь,

Определять, каким членом предложения является глагол в предложе­нии.

Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

121

25.Р.р. Обучающее сочинение по репро­дукции картины

А. К. Саврасова «Грачи прилете­ли» по данным вопросам

1

08.03

Рассматривать репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилете­ли» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, со­ставлять (под руководством учителя) п картине рассказ, записывать рассказ.

122

26.Анализ сочинения. Работа над ошибками. Число глагола. Изменение глагола по числам.

1

11.03

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зави­симости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

123

27.Формирование навыка правильного употребления глаголов (одеть и надеть) в речи.

1

12.03

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём

124

28.Правописание частицы не с глаголом.

1

13.03

ПК, учебник раб. тетрадь,

Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать).

125

29.Контрольное списывание №2 с грамматическим заданием по теме: «Глагол».

1

14.03

Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения признаков глагола.

126

30.Анализ к/с. Работа над ошибками.

Текст-повествование и роль в нём глаголов.

1

15.03

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Распознавать текст-повествование.

Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.

127

31.Р.р. Обучающее сочинение. Составление текста-повествова­ния «Как приготовить салат».

1

18.03

Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нуж­ную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.

128

32.Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Обобщение знаний о глаголе.

1

19.03

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения признаков глагола.

129

33.Проверочная работа № 4 по теме «Глагол»

1

20.03

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Имя прилагательное

13

130

34.Анализ пр/р. Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

1

21.03

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу. Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.

131

35.Имя прилагательное как часть

речи: значение и употребление в речи.

1

22.03

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке

132

36.Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

01.04

ПК, учебник раб. тетрадь,

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных

133

37.Употребление в речи имен прилагательных, близких и противоположных по значению

1

02.04

ПК, учебник раб. тетрадь

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагатель­ному.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп

134

38.Синтаксическая функция имени прилагательно­го в предложении.

1

03.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики ка­честв, присущих людям и животным.

135

39.Синтаксическая функция имени прилагательно­го в предложении.

1

04.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

136

40.Изменение имён прилагательных по числам.

1

05.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Определять число имён прилагательных, распределять имена прила­гательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагатель­ные по числам.

137

41.Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

1

08.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.

138

42.Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

09.04

ПК, учебник раб. тетрадь,

Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении

139

43.Понятие о тексте-описании. Роль имён прилагательных в тексте-описании.

1

10.04

ПК, учебник раб. тетрадь

Распознавать текст-описание.

Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.

140

44.Р.р. Обучающее сочинение «Мой четвероногий друг». Составление текста-описания на основе личных наблюдений

1

11.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллектив­ное обсуждение плана подготовительной работы).

141

45.Анализ сочинения. Работа над ошибками

Р.р.Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

1

12.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (под руководством учителя).

142

46.Проверочная работа № 5 по теме «Имя прилагательное».

1

15.04

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Местоимение

5

143

47.Анализ пр/р. Работа над ошибками. Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи (общее представ­ление).

1

16.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении. Различать местоимения и имена существительные.

144

48.Р.р. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными.

1

17.04

ПК, учебник раб. тетрадь,

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

145

49.Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения.

1

18.04

ПК, учебник раб. тетрадь

Распознавать текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

146

50.Р.р. Обучающее изложение текста-рассуждения.

1

19.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по

1

частям.

Предлоги

5

147

51.Анализ изложения. Работа над ошибками.

Роль предлогов в речи. Ознакомление с наиболее употребительными предлогами.

1

22.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

148

52.Раздельное написание предлогов со словами. Функция предлогов в речи

1

23.04

ПК, учебник раб. тетрадь,

Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).

Раздельно писать предлоги со словами.

149

53.Правописание предлогов с именами существительными.

1

24.04

ПК, учебник раб. тетрадь

Правильно употреблять предлоги в речи

Раздельно писать предлоги со словами.

150

54.Р.р. Обучающее изложение Восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок»

1

25.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествова­тельный текст

151

55.Анализ изложения. Работа над ошибками. Правописание предлогов с именами существительными.

1

26.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Правильно употреблять предлоги в речи .

Раздельно писать предлоги со словами.

152

56.Проверочная работа № 6 по теме «Предлоги».

1

29.04

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

153

57.Анализ пр/р. Работа над ошибками.

Обобщение знаний о частях речи.

1

30.04

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, поль­зуясь схемой. Распознавать части речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу.

Повторение

18

154

1.Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Виды текстов. Обобщение знаний о признаках, по которым можно различить текст.

1

01.05

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Рассматривать репродукцию картины И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, со­ставлять (под руководством учителя) по картине рассказ, записывать рассказ.

155

2.Предложение. Знаки препинания в конце предложений

1

02.05

ПК, учебник раб. тетрадь,

Обобщение знаний о предложении Правильно оформлять предложение в письменной речи. Признаки предложения и использование в речи.

156

3.Главные члены предложения, их распознавание.

1

03.05

ПК, учебник раб. тетрадь

Понятия «подлежащее», «сказуемое», составление предложений. Распространённое и нераспространённое предложение

157

4.Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

1

06.05

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого

158

5.Связь слов в предложении.

1

07.05

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения

159

6.Слово и его лексическое значение.

1

08.05

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Объяснять лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы

160

7.Однозначные и многозначные слова. Антонимы, синонимы.

1

09.05

ПК, учебник раб. тетрадь,

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях

161

8.Контрольное списывание №3 с грамматическим заданием

по теме «Повторение»

1

10.05

ПК, учебник раб. тетрадь

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

162

9.Анализ к/с. Работа над ошибками.

Части речи. Имя существительное. Разбор слова как части речи.

1

13.05

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать части речи по вопросу и значению, употребление в речи

163

10.Части речи. Имя прилагательное. Разбор слова как части речи.

1

14.05

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать части речи по вопросу и значению, употребление в речи

164

11.Части речи. Глагол. Разбор слова как части речи.

1

15.05

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать части речи по вопросу и значению, употребление в речи

165

12.Контрольный диктант № 3 по тексту администрации

1

16.05

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

166

13.Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Звуки и буквы. Алфавит. Звукобуквенный разбор слов.

1

17.05

ПК, учебник,

раб. тетрадь

Различать звуки и буквы, деление на слоги, перенос слов

167

14.Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

20.05

ПК, учебник раб. тетрадь,

Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне

168

15.Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

21.05

ПК, учебник раб. тетрадь

169

16.Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным.

1

22.05

ПК, учебник раб. тетрадь

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце и в середине слов

170

17.Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным.

1

23.05

ПК, учебник раб. тетрадь