Конспект урока «Предложения с однородными членами»

Предмет, класс

Русский язык , 4 класс

Учитель

Павлова Вера Сергеевна

Тема урока

Предложения с однородными членами

Цель урока

Сформировать представление об однородных членах предложения

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

 - ввести понятие об однородных членах предложения;

- помочь уяснить признаки однородных членов предложения

 - способность к формированию общеучебных навыков;

- развивать устную и письменную речь;

- содействовать формированию интереса к изучению русского языка

Планируемые результаты

Личностные:

— интерес к изучению темы;

Метапредметные:

регулятивные

— планировать свои действия в соответствии с целью;

— выполнять учебное действие в соответствии с планом; — выполнять учебное задание, используя правило;

— выполнять самопроверку, взаимопроверку, взаимооценку и корректировку при выполнении учебного задания;

познавательные

-— раскрывать смысл понятий «однородные члены предложения» и использовать их в активном словаре;

— находить однородные члены предложения по их признакам

— использовать приобретённые знания в жизни

Коммуникативные

— формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога, используя термины;

— учитывать общепризнанные правила в совместной деятельности;

— корректно осуществлять взаимный контроль в рамках учебного диалога;

— адекватно использовать речь для представления результата.

Оборудование

Мультимедийный экран, компьютер, слайды, карточки с заданиями, выставка книг

Название этапа урока

ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Самоопределение к деятельности    (Орг. момент)

Проверяет готовность обучающихся к уроку – Какое настроение у вас сейчас?

- Чего ожидаете от урока?

Настроились на работу.

Актуализация знаний

Словарная работа

- запишите слова в два столбика по группам

К.пуста, .гурец, к.ртофель, п.м.дор, лу., гри., м.оковь, груша, .п.льсин, л.мон

- объясните, почему именно эти группы

Один из учеников вставляет буквы у доски

- Записываю слова, проверяют себя

2. Постановка и решение проблемы:

Познавательные:

- применять на практике учебные знания

Регулятивные

— самооценка

Целеполагание

Определение темы

- Что объединяет эти слова?

Может быть это как-то связано с темой урока?

- А приходилось ли вам читать, слушать или писать кулинарные рецепты?

- Однажды Аня была в гостях, попробовала вкусный салат и спросила рецепт. « Режу картофель мясо отварные, огурцы маринованые, грибы, добавляю майонез, всё перемешиваю и украшаю сверху». Аня записала и вот, что получилось.

Я режу картофель.

Я режу мясо.

Я режу огурец.

Я режу грибы.

Я добавляю майонез.

Я перемешиваю.

Я украшаю.

- Нравится вам такой рецепт? А его запись? Почему?

- Как сделать так, чтобы запись была красивой?

- Запишите из этих семи предложений – два. (по вариантам)

+ 2 человека у доски.

- Кто знает, как называются такие предложения?

- Откройте учебник на с. 67.

- Какой будет тема урока?

2) Постановка цели урока

- Поставьте перед собой задачу, что бы вы хотели от урока

:

1) Определение темы

Отвечают на вопросы

Формулируют 2 предложения

Записывают их

Читают тему урока

Тема урока

- Предложения с однородными членами

Формулирую цели урока:

Повторить всё о предложении

Узнать новое об однородных членах

Учиться находить однородные члены в предложениях

Регулятивные умения:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное мнение;

— формулировать речевое высказывание.

- использование критериев для обоснования своего суждения

Работа по теме урока

Работа с текстом учебника

С.67

- Прочтите сообщение профессора Самоварова.

_ Всё ли вам понятно?

-I этап - Запишите в свою таблицу понятие

- В лист самооценки поставьте знак

II этап – Я запишу такие слова «Один и тот же, Одно и то же»

- О чём это я? Допишите в своей схеме.

Вопрос

Слово

Член предложения

- Вернёмся к нашим предложениям. Подчеркните _____ и ===========

- Выполним это же в других предложениях.

- Задайте вопрос

- Запишите предложение под диктовку:

Сильный ветер сдул последний лист с дерева.

-Разберите по членам предложения.

- Что заметили, когда задавали вопрос?

- Назовите слово, от которого зависят определения?

- Что скажете о членах предложения?

- Сделайте вывод.

Физминутка

Закрепление

- А что же написать во втором прямоугольнике?

- Работа в группах

- Соедините предложения с их схемами

- Запишите одно из предложений.

- Можно ли из них составить текст?

- Почему?

- Сделайте вывод.

- Что запишем во второй прямоугольник?

Оцените свою работу.

- Ответьте на вопросы кратко: да или нет + 1 ученик у доски

1) в русском языке встречаются предложения с однородными членами

2) однородные члены предложения – это те, в которых у слов один род

3) однородными могут быть только главные члены предложения

4) однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову

5) между однородными членами предложения всегда ставятся запятые

Самопроверка

1)

Читают информацию в учебнике

Заполняют кластер

Оценивают свои знания

Записывают предложения

Разбирают предложения по членам

Работают в группах

Соединяют предложения и их схемы

Проверяют свои знания

Личностные умения:

- Проявлять интерес к изучению темы

- проявлять навыки благожелательного общения друг с другом во время работы.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с планом;

— выполнять

самопроверку учебного задания;

— контролировать своё поведение

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное мнение;

— строить понятные для партнёра высказывания;

— использовать речь для регуляции своего действия;

— адекватно взаимодействовать в паре, группе и приходить к общему решению;

— формулировать речевое высказывание.

Познавательные:

- извлекать необходи-

мую информацию ;

- определять основную и второстепенную информацию;

- - делать выводы

Рефлексия

1) Подведение итогов урока

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке (вывод)

Комментирует работу на уроке, выставляет оценки

1) Подведение итогов урока

Делают вывод:

Повторили о предложении

Узнали новое об однородных членах

Учились находить однородные члены в предложениях

Личностные

- следование в поведении моральным нормам

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с планом;

— выполнять самооценку работы на уроке

Коммуникативные умения:

— формулировать собственное мнение;

- использовать критерии для обоснования своего суждения

Домашнее задание

Домашнее задание

Дифференцированное – с.68 упр.103 + желающим составить схемы к предложениям