- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Грамматический справочник в 10 блоках Блок 3 Тема 4 Неопределенные местоимения
Блок 3 Местоимения Экземпляр №
Тема 4 Неопределенные местоимения
4Неопределенные местоимения
К неопределенным относят местоимения some, any,no, every (и их про из водные), а так же much, many, few,
little, all, both, either, neither, each, every, other, one.
4.1. Неопределенные местоимения some и any и их производные
Неопределенные местоимения some(какой-то, какая-то, какие-то, какое-то количествои т.д.) и any(некий,
Какой-нибудь, некая, какая-нибудь, какие-нибудь и т.д.),а так же их производные somebody, someone, something,
somewhere,somehow,anybody,anyone,anything,anywhere,anyhow играют существенную роль в английском языке: они передают предварительную, не конкретизированнуюинформацию, объем которой в обычном высказываниивелик. Очень часто наша речь строится на основе не оченьточных, приблизительных фактов и сведений:
Have you seen him anywhere?– Ты его где-нибудь видел?
Wehaven’tgotanyinformationabouttheman.– У нас нет ни ка кой ин формации об этом человеке.
Something happened, although I don’t know what really happened. –Что-топроизошло,хотяянезнаю,что
случилось в действительности.
Производные от местоимений someи anyобразуются прибавлением к ним слов body– (тело/человек),one –
(один/человек),thing – (вещь),where – (где),how – (как):
somebody – кто-то; anybody– кто-ни будь, любой;
someone – кто-то; anyone– кто-нибудь, любой;
something –что-то;anything – что-либо, что-угодно;
somewhere – где-то; anywhere– где-либо, где угодно; somehow– каким-либо
образом; anyhow– каким бы то ни было образом.
Неопределенные местоимения someи anyразличаются степенью определенности: some(какой-то, какая-то,
какие-то, какое-то) – более определенное значение; any
(некий, некая, некое) – менее определенное значение.
Чаще всего местоимениеsome и его производные используются в утвердительных предложениях, а местоимениеany и его производные – в вопросительных и отрицательных:
Give me some bread, please! –Дайте,пожалуйста,немногохлеба.(некоторое, но достаточно определенное
количество)
Is there any bread on the table? –Настолеестьхлеб?(хоть сколько-нибудь хлеба)
There isn’t any bread on the table. –Настоленетхлеба.(нисколько)
В ряде случаев, в связи с конкретными целями высказывания, местоимение anyи его про из водные могут
использоваться в утвердительных предложениях, а местоимениеsome и его производные – в вопросительных и отрицательных:
Anybody can tell you the way to the station. –Любойможетпоказатьтебедорогуквокзалу.
Do you want some milk? –Хочешьнемногомолока?
Ididn’tseesomebodyyouspeakabout.– Я не видела того «кого-то», о ком ты говоришь.
4.2.Неопределенное местоимение One
В предложениях, тождественных русским безличным и неопределенно-личным, в качестве подлежащего может использоваться неопределенное местоимение one:
Ifonedoesn’tworkhard,hecan’texpecttosucceed. – Если не работаешь напряженно,не надейся на успех.
Onemustpresenthisthesisnotlaterthanthe end of June. – Необходимо представить работы не позже конца июня.
В этом случае действует закон согласования с подлежащим, в соответствии с которым относящегося к нему личного и притяжательного местоимения в разговорной речи местоимениеone может согласовываться с притяжательным (личным) местоимением he.
Если же говорящему важно подчеркнуть, что подразумеваемое подлежащее – лицо женского пола (то он использует личное местоимение sheили притяжательное местоимение her. Могут также употребляться оба местоимения – как he/his, так и she/her:
Ifonedoesn’tworkhard,heorshecan’texpecttosucceed. – Если человек плохо работает, он или она не могут рассчитывать на успех.
4.2.1.В письменной (формальной) речи на протяжении всего предложения используется личное местоимение oneили его притяжательная форма – one’s:
Ifonedoesn’tworkhard,onecan’texpecttosucceed. – Если человек плохо работает, он не может рассчитывать на успех.
.Ошибкой является использование личных местоименийyou иthey или притяжательных местоимений yourили theirвместо указанных выше.
4.2.2. Местоимение Oneупотребляется во избежание повторения существительного в единственном числе, когда его следовало бы повторить с определенным артиклем: артикль the сохраняется, а существительное заменяется местоимением one. This book is more interesting than that one. – Этакнигаинтереснее,чемта.
4.2.3. Местоимение Oneупотребляется после прилагательных для замены ранее упомянутых существительных во избежание их повторения. При этом для замены существительного в единственном числе используется форма one, а для замены существительного во множественном числе – ones.
These cases are too small, we need bigger ones. – Этичемоданымаленькие,намнужныпобольше.
4.2.4. Местоимение One никогда не употребляется для замены неисчисляемого существительного.
Неисчисляемое существительное после прилагательного ничем не заменяется:
Ilikehottea,morethancold. - Я люблю горячий чай больше, чем холодный.
4.3.Неопределенноеместоимениеall
Неопределенное местоимение allперед исчисляемыми существительными во множественном числе имеет значениевсе; перед неисчисляемыми существительными – весь,вся, всё.
Существительное, определяемое местоимением all, используется без артикля the, если имеется в виду неограниченное количество, объем и т.д. предметов, лиц, вещества и прочее:
Allpeoplehavetwolegsandtwoarms. –У всех людей две ноги и две руки.
Если же после существительного стоит определение (определительная конструкция) со значением ограничения, обычно употребляется определенный артикль the:
All the students of our class are ready for the dictation. – Всестудентынашегоклассаготовыкдиктанту.
Местоимение allтакже может использоваться в функции существительного:
All is ready. – Всёготово.(неисчисляемое существительное)
All are ready. – Все готовы. (исчисляемое существительное во множественном числе).
Если сказуемое выражено сложной глагольной формой или сочетанием модального глагола с инфинитивом, all ставится после вспомогательного или модального глагола.
Wehavealldoneit. – Мы все это сделали. Wemustallgothere. – Мы все должны пойти туда.
4.4.Неопределенное местоимениеboth
Неопределенное местоимение bothимеет значениеоба, обе и используется в конструкциях:
Both my friends live in Denmark. – ОбамоихдругаживутвДании.
We both chose mathematics. – Мыобавы'бралиматематику.
Данная конструкция синонимична ( схожа с) следующей:
Both of my friends live in Denmark. – ОбаизмоихдрузейживутвДании.
Bothofuschosemathematics. – Оба из нас выбрали математику.
Неопределенное местоимение bothможет использоваться в функции существительного, если из контекста (предыдущих предложений) ясно, что оно выражает:
– Would you rather have cheese or a hamburger? – Тыбыпредпочелсырилигамбургер?
– I’d have both. – Я бы съел и то, и другое.
В отрицательных конструкциях значение оба, обе выражается местоимением neither:
Neitherofuschosemathematics. – Ни один из нас не выбрал математику.
Сочетания we both, you both, they both равныпозначениюсочетаниям both of us, both of you, both of them.
Когда both является подлежащим, глагол ставится во множественном числе.Ihavetwobooks,botharered. – У меня две книги, обе красные.
4.5. Неопределенные местоимения either и neither
Местоимение eitherотносится к двум лицам или предметам и употребляется в значении один из двух, тот или другой, любой издвух: Eitheroftheseflowerswilldo. – Подойдет любой из этих цветков.
Если местоимениеeither является в предложении подлежащим, то согласующийся с ним глагол-сказуемое стоит в единственном числе:Eitherofthepupilsisgoodforthiswork. – Любой из двух учеников хорош для этой работы.
Местоимение neitherявляется отрицательной формой местоимения eitherи имеет значениени тот ни другой:
Neitherofthestatementsiscorrect. – Ни одно из утверждений не являетсяправильным.
В английском языке в диалогической речи существуют краткие утвердительные и отрицательные формы выражения согласия и несогласия, которые используются в качестве ответных реплик в рамках диалога и основаны на употреблении местоимений neither, either ,too,soи also.
My wife will talk to him! – Мояженапоговоритсним!So will I! – Иятоже!
My wife talked to him. – Мояженапоговориласним. I did too. – Ятоже.
My wife talked to him. – Мояженапоговори'ласним. I did also. – Ятоже.
В отрицательных конструкциях с местоимениями eitherи neitherсоблюдается следующий порядок слов: местоимениеneither стоит перед вспомогательным (модальным) глаголом:
NeitherwillI.Neitherhasshe.местоимениеeitherстоит после вспомогательного (модального) глагола:
I won’t either. Shehasn’teither. Модальный или вспомогательный глагол в краткой ответной реплике должен соответствовать модальному (вспомогательному) глаголу в предшествующем предложении.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371182-grammaticheskij-spravochnik-v-10-blokah-blok-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию географии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Преподавание в организации среднего профессионального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.