Урок окружающего мира в 3 классе: Природа и наша безопасность — правила поведения

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Орг. момент

-Давайте улыбнемся друг другу, улыбнемся гостям. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2.

Самоопределение к деятельности

Наш сегодняшний урок я хотела бы начать с такого небольшого рассказа. Вам надо его внимательно послушать и сказать, о чем он.

Она дает человеку все необходимое для его существования. Но, часто мы не ценим эти дары, не задумываясь, срываем цветы и ветки на деревьях, не давая ничего взамен. Нам кажется, что это мелочь, ведь вырастут новые. Но все-таки нам надо научиться ценить её!

- О чем был этот рассказ?

Сегодня на уроке мы отправимся на заочную экскурсию в природу. Но прежде, чем это сделать, нам предстоит разгадать кроссворд

1. Раскалённая стрела

Дуб свалила у села. (молния)

2. В названии этого гриба есть слово "бледная". (поганка)

3. Лежит верёвка,

Шипит плутовка.

Брать её опасно –

Укусит. Ясно? (гадюка)

4. В будке спит,

Дом сторожит,

Кто к хозяину идёт

Она знать даёт. (собака)

5. Белые горошки

На зелёной ножке. (ландыши)

6. Была зелёной, маленькой

Потом я стала аленькой

На солнце покраснела я,

И вот теперь я спелая. (ягода)

7. Кто родился с усами. (кот)

Какое ключевое слово у нас получилось?

Как можно связать два этих слова природа и опасность?

- Сформулируйте тему нашего урока?

- Поставим цель на урок, используя опорные слова:

узнаем…..

научимся …

Оказывается природа тоже скрывает опасности, и сегодня мы узнаем, какие опасности может нанести она человеку.

Научимся защищаться от природы.

Изучим правила безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с природой.

(в каких случаях человеку приходится защищаться от природы)

(выполнять правила безопасного поведения в природе)

3.

Работа по теме урока

- Итак, не будем терять время и начнём нашу работу. Хочу представить рабочие группы, участвующие в нашей экскурсии: «Метеорологи», «Ботаники», «Зоологи».

- Кто такие ботаники и зоологи, мы с вами знаем. Повторим.

- Кто такой зоолог?

- Кто такой ботаник?

- Кто же такой метеоролог?

- Прежде чем отправляться в экскурсию, надо распределить профессии: командир- следит за работой группы, помогает всем членам группы, следит за временем, чтец – читает представленную информацию, мудрецы – выводят правила поведения и безопасности в различных ситуациях, секретарь – записывает правила группы.

- У каждой группы сегодня должна появиться небольшая памятка. Помогать вам будет план работы, который находится у вас на столах на желтых карточках.

- Работа в группах

1 группа. Как вести себя во время грозы.

1. Чтение текста на стр. 25

2. Составление памятки (дописывание ключевых слов, украшение рисунками, если есть время)

3. Подготовка выступающего.

4. Выступление группы.

- Выступление 1 группы.

- А сейчас посмотрим, как вы запомнили эти правила. Каждой команде дается текст, в котором допущены ошибки, задача группы найти их и исправить.

Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза.

Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в густые заросли кустарника.

- Выступление 2 группы.Вы все бывали в лесу и, думаю, многие собирали грибы вместе со взрослыми. Это очень увлекательное занятие, но иногда и оно бывает опасным. И сейчас наши учёные – ботаники расскажут о некоторых опасных для человека грибах и растениях.

Изучает животных

Изучают растения

Изучают природные явления

Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза.

Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в густые заросли кустарника.

4.

Физминутка

Ребята, давайте поиграем в игру «Опасно – неопасно». Если я назову гриб или растение ядовитое, присядьте, а если нет – встаньте.(мухомор, ромашка , бледная поганка, пион, белена, роза, подосиновик, ландыш, сыроежка, маргаритка, дурман, гвоздика, шиповник, подберёзовик, волчье лыко, земляника

5.

Продолжение работы по теме урока

А теперь пришло время поговорить о животных и поучиться правильно себя вести с ними. А об этом нам расскажут ученые зоологи.

Предлагаю каждой группе выполнить задание: надо вместо пропусков вписать нужные слова.

Признаки укуса змеи:

1) место укуса _______________, чувствуется резкая боль;

2) появляется бледность, ___________________________, тошнота;

3) пульс становится слабым и _____________________.

Слова для справок: головокружение, частым, отекает (опухает)

Проверка:

Признаки укуса змеи:

1) место укуса отекает, чувствуется резкая боль;

2) появляется бледность, головокружение, тошнота;

3) пульс становится слабым и частым.

6.

Подведение итогов урока

- Командир команды выбирает по 2 листочка и группа готовит ответ на вопрос, который написан на листочке.

Какие правила безопасности необходимо соблюдать во время грозы?

Какие правила безопасности необходимо соблюдать при общении с животными?

Как можно избегать укусов животных?

Какие опасные растения вам известны?

Какие опасные грибы вам известны?

Как надо поступать с неизвестными растениями и грибами?

7.

Рефлексия учебной деятельности

Выберите и продолжите любое предложение:

Сегодня на уроке я узнал….

На этом уроке я похвалил бы …

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел…

- Зачем нужно знать правила поведения при грозе, виды ядовитых грибов и растений, правила поведения с животными?

- А теперь я предлагаю оценить свою работу и работу одноклассников в группах на оценочных листах.

8.

Домашнее задание

Задание на выбор:

1. Составить таблицу «Коварные двойники съедобных грибов»

2. Составить кроссворд по теме нашего урока.

3. Подготовить сообщение об одном из ядовитых растений или грибе.