Программа: «Духовно – нравственное воспитание младших школьников увлекательно и с пользой»

« Духовно – нравственное воспитание младших школьников увлекательно и с пользой»

Учитель начальных классов высшей категории Валиахмедова Татьяна Владимировна.

« Из всех наук, которые должен знать

человек, главнейшая есть наука о том,

как жить, делая как можно меньше зла

и как можно больше добра»

Л. Н. Толстой

«…Влияние нравственное составляет

главную задачу воспитания, гораздо более

важную, чем развитие ума вообще,

наполнение головы познаниями…»

К. Д. Ушинский

В современном обществе, когда всё чаще отмечаются различные проявления эмоциональной ограниченности, замкнутости на собственных интересах, нарастание жестокости, агрессивности, проблема духовно-нравственного развития и воспитания молодого поколения становится всё более актуальной.

Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, непосредственностью в поведении. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного духовно-нравственного воспитания детей.
Нравственное начало пронизывает всю многогранную практическую деятельность ребенка, его мотивационную, эмоциональную и интеллектуальную сферы. Это лежит в основе выбора методов и приемов духовно-нравственного воспитания младших школьников на каждом этапе урока и во внеурочной деятельности.

Ключевая роль в духовно-нравственном сплочении общества отводится образованию. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Поэтому именно в школе сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника.

Ребенок школьного возраста, особенно в начальной школе, наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. А вот недостатки этого развития и воспитания трудно восполнить в последующие годы.

Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является Закон Российской Федерации «Об образовании», ФГОС ООО, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся нашей школы интегрировано в основные виды деятельности: урочную, внеурочную, в т. ч. внешкольную и общественно-полезную. Ведь именно так ставится вопрос в новом Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, где внеурочной деятельности школьника уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе.

Наша школа расположена в Октябрьском районе г. Новосибирска в частном секторе, который особенно активно затрагивают миграционные процессы (дешевое жилье). Поэтому проблема толерантности - особенно значима для микросоциума школы. Большинство семей школьного микро участка составляют социально - неблагополучные, многодетные, неполные семьи. По данным школьного социального педагога никто из родителей учащихся нашей школы по разным причинам не может обеспечить развитие своего ребенка за счет посещений клубов, секций, развивающих занятий вне школы. Поэтому задача школы состоит в том, чтобы компенсировать данный недостаток своими силами, при этом, ставя перед собой конкретные цели и задачи.

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Духовно-нравственное воспитание предполагает:

* становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе;

* развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества;

* активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

Поставленная цель реализуется через следующие задачи:

*формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
* воспитание в каждом ученике трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любови к окружающей природе, Родине, семье;
*воспитание нравственных качеств личности ребёнка;
*освоение ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
* приобщение детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям.

Одним из приоритетных направлений программы внеурочной деятельности для младших школьников «Клуб путешественников» является формирование духовно-нравственных качеств личности ребёнка.

Оно реализуется через следующие содержательные линии:

1. «Пятничные посиделки».

2. «Читай – город».

3. «Россия Родина моя».

4. «Я, ты, он, она – вместе дружная страна».

5. «Мы вас помним».

Первая содержательная линия это система

классных часов «Пятничные посиделки».

Они в начальном звене проводятся по единому планированию, так как оно тесно связано с организацией общего воспитательного пространства. Общее название системы классных часов: «Пятничные посиделки». Формы проведения могут быть различны: КТД, КВН, проект, сбор, клуб, игра, презентация, гостиная, концерт, конференция и т.д.

Мероприятия являются результатом общей подготовки детей и учителей по заданной теме, которая озвучивается за неделю. Ребята могут подготовиться индивидуально, в парах или в группах. Два раза в месяц «посиделки» проводятся за чаем. Это является традицией и сближает ребят и педагогов. Некоторые занятия объединяются, что важно для создания детско-взрослого коллектива начального звена, а так же ребята разных классов имеют возможность представить свои работы и увидеть работы других ребят, оценить свои силы и возможности.

Наша цель: на основе интересных и увлекательных для ребят форм деятельности формировать у них человеческие ценности, позитивное отношение к миру и окружающим людям, моральные нормы.

Представляем вашему вниманию таблицу некоторых мероприятий и форм их проведения.

В ходе классных часов учителя создавали условия для формирования способности к сознательному усвоению нравственных понятий, осознанию своих поступков и поступков товарищей, умение выслушать и высказать свое мнение, формирование способности к сознательному пониманию и принятию своей роли в семье, как помощника своих родителей. Занятия построены так, чтобы дети могли вспомнить и активизировать уже имеющиеся знания и использовать их для решения поставленных задач, а так же получить новые знания.

Классные руководители использовали активные формы воспитательной работы. Дети не являются пассивными слушателями, а включены в активную деятельность. Активность обучающихся, сосредоточенность устойчивого внимания сохраняются в течение всего мероприятия: дети решают проблемные ситуации, дают оценку поступкам главным героям предложенных рассказов, участвуют в тренингах, в игре «Доскажи словечко», «Собери пословицы», в ролевых играх, разрешают конфликтные ситуации, представляют инсценировки.

Учителя тщательно продумывали оформление мероприятия, его необходимость для реализации замысла классного часа и обеспечения благоприятного психологического климата участников. В основу мероприятий положен принцип доверия и сотрудничества. На мероприятиях использовались музыкальное сопровождение, раздаточный материал. Содержание мероприятий имеет интеллектуальную и духовно-нравственную ценность, соответствует выбранной теме, целям, задачам.

/Приложение 1/

Вторая содержательная линия «Читай – город».

Эта линия очень важна. Прививать детям интерес к книге, к чтению одна из важнейших задач школы. Очень часто родители наказывают детей чтением, что навсегда отбивает у них интерес к книге. Кроме того огромный поток информации идёт из разных источников: телевидение, интернет, радио, улица. Дети совсем перестали читать.

Основными задачами блока «Читай-Город» являются развитие у младших школьников всех возрастных групп мотивации к чтению, воспитание уважения к книге.

Собранные нами мероприятия должны быть интересны и привлекательны для ребят младшего школьного возраста . Поэтому они содержат много игрового и занимательного материала, что способствует становлению у них эмоционально-нравственного, практически-деятельностного, научного познавательного отношения к социальной среде, своему здоровью; а так же способствует формированию духовно-нравственных качеств личности ребенка и обращает его к народным традициям, славянским основам, историческим корням. Отсюда растет и крепнет их любовь к близким, родному краю и отчизне.

Для того чтобы дети могли участвовать в этих мероприятиях, им необходимо прочесть очень много художественной литературы. Поэтому мы предлагаем им такую форму работы как «коллективные чтения», в ходе которых ребенок является не «одиноким читателем», а частью читающего коллектива своих одноклассников и друзей. В результате чтение ему дается намного легче, а объем прочитанного увеличивается.

Элементы театрализации в мероприятиях побуждают ребят к интенсивному, творческому чтению инсценируемого произведения, стимулирует развитие памяти, формирует психологическую культуру через проникновение в глубину характера персонажа, дают навыки этики коллективного творчества и общения с партнером по сценическому действию, развивают разнообразные творческие способности.

Художественная литература представляет собой одно из важнейших средств нравственного воспитания. Произведение выстраивается на основе критерия художественности как способа освоения реальности посредством образов в смысловой перспективе художественной идеи. Как форма познания действительности такое издание расширяет жизненный опыт ребенка, создает для него духовно-эмоциональную среду, в которой органическая слитность эстетических и нравственных переживаний обогащает и духовно развивает личность ребенка.

Знакомясь с художественной литературой, учащиеся знакомятся с такими нравственными понятиями, как добро, долг, справедливость, совесть, честь, смелость. С ней связываются большие возможности развития эмоциональной сферы личности ребенка, образного мышления, расширения кругозора детей,

формирования у них основ мировоззрения и нравственных представлений.

Линия «Читай-Город» на первый год внеклассных занятий:

/Приложение 2/

Третья содержательная линия «Россия Родина моя».

Цель:

формировать у детей ответственную гражданскую позицию, активность, заинтересованность, способность высказывать собственное мнение.

Задачи:

1. Формировать чувства патриотизма и гордости за свою страну.

2. Воспитывать межэтническое и межкультурное взаимоотношение народов.

3. Приобщить учащихся к культурному наследию нашего народа, воспитывать бережное отношение и уважение к культурным традициям и обычаям народов, живущих в России.

4. Раскрыть такие качества как трудолюбие, оптимизм, потребность русского человека “строить жизнь по законам красоты”.

5. Обобщить знания о символике, культуре, традициях русского народа, о культурных центрах родного города.

6. Формировать умение свободно держаться на сцене, желание участвовать во всех делах классного коллектива и школы, проявлять заинтересованность к проявлению своего «я» в контексте общего дела.

1 раздел: «Россия Родина моя» /Приложение 3/

Перед ребятами начального звена ставится следующая первоочередная задача:

-своими силами подготовить небольшое сообщение на тему:

«Как я понимаю смысл фразы: «Моя гражданская позиция»» и представить данное понимание на общем сборе на следующий день. Форма представления может быть различной: придуманная сценка, инсценировка стихотворения и т.д. Педагог выступает в роли консультанта.

Основными лозунгами понимания должны стать высказывания:

*Родина – это мой дом;

*Родина – это мой город;

*Родина – это моя страна;

*Моя гражданская позиция – не проходи мимо несправедливости, будь внимателен ко всем кто тебя окружает, не будь равнодушен, на всё имей своё собственное мнение, будь активен,

После просмотра и совместного с детьми анализа выступлений, следует задать вопрос ребятам: «А кто из вас хотел бы прийти на выборы и отдать свой голос за человека, который, по вашему мнению, сделал бы жизнь в вашем родном городе лучше?»

Необходимо пояснить ребятам, что по правилам, голосовать имеет право человек, достигший 18лет. Но сейчас для того чтобы проявить свою гражданскую позицию мы можем подготовить свои проекты о Родине и представить их в день выборов для своих мам и пап, дедушек и бабушек, а также для людей, живущих с нами по соседству. Мы можем оформить замечательный стенд о символике родной страны и города, дополнив его фотографиями. Мы можем подготовить и подарить родным и соседям листовки – приглашения. Такими действиями мы проявим свою гражданскую позицию и заинтересованность к развитию нашего государства.

Далее педагог, ведущий общий сбор выдаёт классным коллективам пакеты с заданиями, которые ребята будут готовить до дня выборов, там они и представят свои проекты на тему «Россия – Родина моя».

Методические рекомендации для классных руководителей: в обязательном порядке привлечь родителей к подготовке данного мероприятия.

Пакет 1 класса

Задание:

1) оформить стенд «Символика Родной страны и города» в рекреации, дополнив имеющийся материал гербом родного города, фотографией мэра города, фотографиями культурных центров города/фотографии должны выполнить дети совместно с родителями/, написать 2 мини-сочинения на тему «Мой родной город» и «Моя Родина - Россия».

2) Подготовить и представить проект о Родине/инсценировка песни о Родине «Солнечный круг», оформленная пением, костюмами, атрибутикой России, движениями/.

3) Разработать и оформить листовки – приглашения на выборы и праздничный концерт для родных и соседей по количеству детей в классе и разнести.

Пакет 2 класс

Задание:

Оформить фотовыставку «Путешествие по родным просторам», дополнить 2детскими сочинениями на данную тему.

Подготовить и представить проект о Родине/инсценировка песни о Родине «Моя Россия», оформленная пением, костюмами, атрибутикой России, движениями/.

Разработать и оформить листовки – приглашения на выборы и праздничный концерт для родных и соседей по количеству детей в классе и разнести.

Пакет 3,4 класс

Задание:

оформить выставку в рекреации на тему «Моя гражданская позиция»;

подготовить и представить проект о Родине/инсценировка песни о Родине «Родина моя», оформленная пением, костюмами, атрибутикой России, движениями/;

разработать и оформить листовки – приглашения на выборы и праздничный концерт для родных и соседей по количеству детей в классе и разнести.

----------------------------------------------------------------------------------------

Текст, для оформления листовок – приглашений:

Слева: Прояви свою гражданскую позицию! Приди и проголосуй!

4 декабря 2011года состоятся выборы депутатов в Государственную думу.

Справа: Дорогие мама и папа, дедушка и бабушка!

Я приглашаю Вас на концерт с моим участием, который состоится в школе №115 4 декабря 2011года в 12.часов.

Буду Вас ждать! Вас сын Тимур.

2раздел: «Природа родного края» /Приложение 4/

Подготовка и участие к Новосибирскому областному фестивалю сказочного творчества «Сибирские соболята – 2012» посвящённому 75-летию Новосибирской области.

Работа планируется вестись в следующих направлениях:

-Литературное творчество. Участникам необходимо представить сочинение в жанре литературной сказки о родном крае объёмом не более 3-х страниц печатного текста;

-Изобразительное искусство. Участникам необходимо выполнить рисунки на сказочные сюжеты в любой технике на бумаге формата А3;

-Декоративно-прикладное искусство. Участникам необходимо создать образы сказочных героев из любых материалов в любой технике.

Интересно то, что кроме индивидуального участия, в фестивале могут участвовать учащиеся со своими семьями.

3раздел: «Экологический патруль» /Приложение 5/

Мы считаем экологическое воспитание важной частью духовно-нравственного развития ребенка, т.к. экологическая культура это качественное новообразование личности, часть ее общей культуры.

В процессе развития экологической культуры младшего школьника можно условно выделить три этапа, совпадающие с переходом ребенка из класса в класс. В качестве основных критериев роста следует, на наш взгляд, назвать приобретенный ребенком опыт взаимодействия с окружающим миром (обеспечивает необходимую базу в развитии экологической культуры личности) и следующие проявления нравственно-экологической позиции личности:

- усвоение норм и правил экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром, трансформация значительной их части в привычки ребенка;

- наличие потребности в приобретении экологических знаний, ориентация на практическое применение их;

- потребность в общении с представителями живого и растительного мира, сопереживание им, проявление доброты, чуткости, милосердия к людям, природе; бережное отношение ко всему окружающему;

- проявления эстетических чувств, умения и потребности видеть и понимать прекрасное, потребности самовыражения в творческой деятельности;

- проявление инициативы в решении экологических проблем ближайшего окружения.

Четвертая содержательная линия «Я, ты, он, она – вместе дружная страна./Приложение 7/

«Ребенок должен воспитываться в

духе взаимопонимания, терпимости,

дружбы между народами, мира и

всеобщего братства»

(Декларация прав ребенка)

Наша страна прошла через такую тяжелую войну, где плечом к плечу стояли люди разных народностей, которые поддерживали друг друга, как братья, делили последний кусок хлеба между собой, закрывали друг друга от пуль. Никто тогда не считал, что мы разные – все были одинаковые. Как же случилось так, что практически на глазах у всех избивают не в чем не повинных людей? Разжигая межнациональную рознь, можно взорвать огромную бомбу, утопив всю страну в крови и преступлениях. Воспитание в наших детях толерантного отношения к другим, терпимости и уважения к чужим традициям и верованиям принесут любому государству огромную пользу. И мы, педагоги, должны укреплять эту терпимость и это уважение в наших детях. Ведь не бывает плохих народов. Есть отдельные отрицательные личности. Нельзя одно приравнивать к другому.

Цель: воспитание уважительного отношения к людям разных национальностей.

Задачи:

Сплотить ребят.

Научить их общаться между собой.

Уважать мнение друг друга.

Познакомить детей с культурой разных народов.

Самое главное – это научить ребенка относиться к другим так, как хотелось бы, чтобы относились к нему.

Данная содержательная линия реализуется с помощью следующих мероприятий:

*знакомство ребят с играми разных народов, разучивание их;

*организация национальных праздников (знакомств с костюмами, традициями, искусством разных народов, национальными блюдами);

*чтение и инсценировка национальных сказок;

*организация фотовыставок, выставок изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества.

Пятая содержательная линия «Мы Вас помним» /Приложение 6/

Время всегда сложно для того, кто в нем живет. Но бывают особенные времена, словно бы предназначенные для испытания людей на прочность, на мужество, на способность сохранить в себе достоинство и лучшиечеловеческие качества. Одно из событий такого времени - Великая Отечественная война. Мир не должен забывать ужасы войны, разлуку, страдания и смерть миллионов. Это было бы преступлением перед павшими, преступлением перед будущим. Помнить о войне, о героизме и мужестве прошедших по ее дорогам, бороться за мир – обязанность всех живущих на Земле.

Цель: расширить знания детей о Великой Отечественной войне.

Задачи: рассказать о пионерах-героях, о детях войны, способствовать воспитанию патриотических чувств, уважительного отношения к ветеранам.

Данная содержательная линия реализуется с помощью следующих мероприятий:

Акция по изготовлению детьми поздравительного плаката для ветеранов и оформление «Стены Памяти» на пришкольном участке живыми цветами.

Оформление творческой выставки детей на тему: «Мы Вас помним».

Просмотр художественного фильма «Орленок» о Вале Котике, 1957г. Выпуска. Фильм длится 70 мин. После 30 минутного просмотра рекомендован перерыв 10-15 мин.

Беседа по фильму

Обращается внимание на стихотворение в начале фильма, из которого мы можем понять, про кого фильм.

Вопросы по содержанию:

- В какое время происходят события фильма?

- Как звали главного героя фильма?

- Сколько лет было герою, когда началась война? (из дат, приведенных в фильме, делаем вывод, что ему было 11 лет)

- Какого возраста были дети в Валином отряде? (все были младше Вали)

- Обращаем внимание на то, как по-взрослому рассуждают и действуют дети в фильме.

- Во время Великой Отечественной войны было много пионеров - героев, помогавших нашим солдатам.

Великая Отечественная война одна из самых страшных войн на Земле, которая унесла с собой миллионы жизней. Писатели, поэты, композиторы, художники посвятили героям ВОВ свои произведения.

* Слушанье песни: «Священная война» с презентацией фотографий о ВОВ.

* Обобщающая беседа про Великую Отечественную войну.

22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была нарушена вероломным нападением фашистской Германии. И чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения Родины народ вступил в смертельный бой с жестоким, беспощадным врагом.

22 июня был выходной день. Спали города и села, после выпускных вечеров гуляла молодежь. Выпускники мечтали о своем будущем. Ничто не предвещало беды. Едва начал брезжить рассвет, часы показывали 4 часа утра…

И вдруг эту утреннюю тишину нарушило мощное вторжение боевой техники: гул самолетов, лязг танков, пулеметные очереди. Зазвучала незнакомая речь…

Война длилась до 1945 года, это почти 5 лет.

Прошла война, прошла беда,

Но боль взывает к людям.

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем!

* Слушание песни «Мы за ценой не постоим»

* Литературные чтения стихотворений о войне учащихся 1-4 классов.

* Разучивание и представление песен о войне.

* Концерт для ветеранов.

* Акция «Помощь ветерану».

Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей, поможет найти им свое место в жизни, использовать полученные знания и умения на благо Родины.

Вся работа должна проводиться на интересном для детей материале и тогда результаты превзойдут ваши ожидания!

Успехов!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Стенгазета «Поздравляем» составлена из индивидуальных поздравлений детей мамам и папам.

«МОЯ КОЛЛЕКЦИЯ»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

/ 1-й класс «Все работы хороши»/

/3,4-й класс «Не будь равнодушным»/

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

/Концерт для ветеранов/

/Акция «Мы Вас помним». Оформление уголка памяти на территории микрорайона/

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371421-programma-duhovno--nravstvennoe-vospitanie-m