Причины, сущность, профилактика девиантного поведения подростков

Казенное учреждение Омской области

"Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних" Гармония"

Информационный буклет

Причины, сущность,

профилактика

девиантного поведения

п одростков.

Материал подготовлен психологом С.В. Громовой

В последние годы возросла численность подростков, для которых цель жизни сводится к достижению материального благополучия любой ценой. Труд и учеба утратили общественную ценность и значимость, стали носить прагматический характер – больше получать благ, привилегий и меньше работать и учиться. Такая позиция подростков провоцирует поведенческие девиации.

Девиантное поведение подростков – распространенный феномен, сопровождающий процесс социализации и зрелости. Оно осознается далеко не каждым подростком, прочная возможность противостоять негативным влияниям окружения формируется у них уже за пределами 18-летия.

Что такое девиантное поведение?

Различные подходы к определению понятия

Психологический подход. Отклонение от социально-психологических и нравственных норм, представленное либо как ошибочный антиобщественный образец решения конфликта, проявляющийся в нарушении общественно принятых норм, либо в ущербе, нанесенном общественному благополучию, окружающим и себе. В качестве дополнительных признаков выделяются трудности коррекции поведения и особая необходимость в индивидуальном подходе.

Педагогический подход. Отклонение от принятых в данной социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социально-нравственных норм и культурных ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства норм и ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому человек принадлежит.

Медицинский подход.Отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в различных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня.

В общем виде, девиантным является поведение, отклоняющееся от установленных обществом норм и стандартов, будь то нормы психического здоровья, права, культуры, морали, а также поведение, не удовлетворяющее социальным ожиданиям данного общества в конкретный период времени.

Теорией и факторами возникновения девиантного поведения занимались такие ученые как:З. Фрейд (психологический подход);Ч. Ломброзо,У. Шелдон (биологический подход); Э. Дюркгейм, Р.Мертон, Т.Парсонс (социологический подход); С.А. Белокобыльская, В.П. Емельянов, Я.Л. Коломский, А.А.Реан, С.А. Тарарухин (социально-личностный подход).

Причины девиантного поведения:

нарушения в становлении, формировании и развитии личности;

нарушения в деятельностной линии онтогенеза;

влияние социокультурных особенностей;

в лияние образа жизни семьи и семейных отношений — детско-родительских, детско-детских, родительских;

характерологических и личностных изменений, обусловленных взаимодействием с окружением;

выраженное протекание подросткового кризиса;

членство в неформальных объединениях асоциальной направленности, наличие в подростковых группах антисоциальных норм;

влияние средств массовой информации, низкопробной кинопродукции;

влияние мира компьютерных игр;

размывание понятия благородства, распад соседства как освобождение от неформального социального контроля по месту жительства.

Наиболее частые причины подростковой и юношеской девиантности.

причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами;

причины социального и психологического характера;

причины, связанные с возрастными кризисами.

Классификация девиантного поведения (по Е.В. Змановской)

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

противоречащее правовым нормам

уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм

отклоняющееся от медицинской и психологической нормы

Антисоциальное поведение: хулиганство, кражи, грабежи, вандализм; физическое насилие;

Асоциальное поведение: уход из дома, бродяжничество, лживость, агрессивное поведение, граффити, субкультуральные девиации (готы);

Аутодеструктивное поведение: наркозависимость, компьютерная зависимость, пищевые аддикции, суициды.

Основные виды девиантного поведения

Преступность

Алкоголизм

Наркомания

Суицид

П реступность - это исторически изменчивое социальное и уголовно-правовое негативное явление, представляющее собой систему преступлений, совершённых на определённой территории в тот или иной период времени.

Причиной преступности несовершеннолетних является:

подростковый нигилизм, когда в душе внешне беспристрастных людей нередко кипят страсти, а за грубостью у юношей скрывается робость;

катастрофическое снижение интеллектуального потенциала;

противоречия социального и экономического состояния общества.

Х арактерологические черты несовершеннолетних преступников:

эмоциональная неуравновешенность;

тщеславие;

упрямство;

нечувствительность к страданиям других;

агрессивность.

Алкоголизм-заболевание, разновидность токсикомании, характеризующееся болезненным пристрастием к алкоголю, с психической и физической зависимостью от него.

М отивы употребления спиртного подростками:

желание следовать традициям, испытать новые ощущения, любопытство и т.п.;

стремление избавиться от скуки.

Последствия:

бесплодие и неспособность выносить, родить и воспитать полноценное потомство;

сбои в работе желудочно-кишечного тракта;

воспалительные заболевания почек и мочевыводящих путей;

снижение иммунной защиты организма, что ведет к повышенной восприимчивости к инфекционным заболеваниям;

повреждение печени, развитие гепатита, цирроза печени.

Наркомания - это состояние хронического отравления организма, при котором человек испытывает непреодолимое влечение к наркотику.

Причины:

гедонизм, т. е. гипертрофированное желание получать удовольствия;

неумение или нежелание родителей, воспитателей организовать полноценный досуг молодых людей;

отсутствие доверия, эмоциональных связей между взрослеющими детьми и их родителями.

Самоубийство, суицид  - целенаправленное лишение себя жизни, как правило, добровольное (хотя бывают и случаи вынужденного самоубийства) и самостоятельное.

Факторы, увеличивающие риск самоубийства среди подростков:

депрессия, употребление алкоголя и использование наркотиков;

нехватка поддержки, плохие отношения с родителями, чувство социальной изоляции;

чувства безнадежности, бесполезности, которые часто сопровождают депрессию;

п редыдущая попытка самоубийства;

семейная история депрессии или самоубийства;

насилие в семье;

враждебность в школьной окружающей среде.

Причины:

отсутствие доброжелательного внимания со стороны взрослых;

социально-экономическая дестабилизация и отсутствие морально-этических ценностей;

алкоголизм и наркомания среди родителей, а не редко и среди самих подростков;

жестокое обращение с подростком;

низкая самооценка, трудности в самоопределении, неуверенность в завтрашнем дне, потеря смысла жизни;

бедность эмоциональной и интеллектуальной сфер;

безответная влюбленность.

Психологическая помощь при девиантном поведении:

П

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ПРИВЕНЦИЯ

предупреждение,

психопрофилактика

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ИНТЕРВЕНЦИЯ

преодоление, коррекция, реабилитация

Первичная профилактиканаправлена на устранение неблагоприятных факторов, вызывающих определённое явление, а также на повышение устойчивости личности к влиянию этих факторов. Первичная профилактика может широко проводиться среди подростков.

Задача вторичной профилактики–раннее выявление и реабилитация нервно-психических нарушений и работа с «группой р иска», например, подростками, имеющих выраженную склонность к формированию отклоняющегося поведения без проявления такового в настоящее время.

Третичная профилактикарешает специальные задачи, как лечение нервно-психических расстройств, сопровождающихся нарушениями поведения. Третичная профилактика также может быть направлена на предупреждение рецидивов у лиц с уже сформированным девиантным поведением.

Форма психопрофилактической работы:

организация социальной среды;

информирование;

организация деятельности, альтернативной девиантному поведению;

организация здорового образа жизни;

активизация личностных ресурсов;

минимизация негативных последствий девиантного поведения.

Основные группы методов коррекции девиантного поведения:

стимулирование позитивной мотивации;

методы коррекции эмоциональных состояний;

методы саморегуляции;

когнитивное переструктурирование;

методы гашения нежелательного поведения, наказание;

методы формирования позитивного поведения.

Направление деятельности в работе по профилактике дивиантного поведения подростков в условиях социально-реабилитационного учреждения:

Диагностика: Раннее выявление проблем, трудностей ребенка, а также определение сильных сторон его личности.

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с воспитанниками: "Что такое хорошо, что такое плохо", "Чужое брать – позор", "Что такое правонарушение", "Жизнь дается только раз (о вреде курения, наркотиков, алкоголизма)", "Мои мечты мои желания", "Друг в моей жизни", "Как не стать жертвой преступления", "О честности и справедливости", "Мы выбираем жизнь", "Насилие и закон".

Групповые коррекционно-развивающие занятия с воспитанниками: "Права детей" (психологическая игра), "Неделя добра" (психологическая игра), "Умей сказать НЕТ" (тренинг).

Консультативная работа. С детьми: повышение уровня школьной мотивации; расширение круга социальных интересов воспитанника и педагогическая поддержка по любым интересующим вопросам; налаживание детско-родительских отношений. Темы: "Права и обязанности воспитанника учреждения", "Дисциплина и порядок - наши верные друзья", "Достоинства и недостатки человека", "О культуре общения", "О вежливости и невежах", "Вредные привычки – профилактика в раннем возрасте", "Что такое толерантность", "Трудно ли быть хорошим", "Как предупредить правонарушения", "Ответственность и права несовершеннолетних". С воспитателями и специалистами учреждения: рекомендации в организации работы по воспитанию и обучению воспитанников, психологическим вопросам. С родителями: организация учебного и личного пространства ребенка; налаживание детско-родительских отношений (проблемы взаимоотношений, воспитания, психоэмоциональные проблемы).

Рекомендуемая литература:

* Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр Академия, 2003 г.

* Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. - М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М» 2010 г.

*М. А. Ковальчук, И. Ю. Тарханова. Девиантное поведение. Профилактика, коррекция, реабилитация. – М.: Владос , 2010 г.

*Г.И. Макартычева. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей. – М.: Речь , 2007 г.

*В. Ю. Меновщиков Рабочая книга психолога социальной защиты – М.: Владос-Пресс, 2013 г.

*Психология девиантного поведения: Методические рекомендации для студентов специальности 050706.65 «Педагогика и психология». - Н. Новгород: ННГАСУ, 2009 г.

*Е. В. Федосенко Психологическое сопровождение подростков. Система работы, диагностика, тренинги. – М.: Речь, 2008 г.

* Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков Серия: Психологические технологии Издательства: Академический проект, Гаудеамус, 2007 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371957-prichiny-suschnost-profilaktika-deviantnogo-p