- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Материал для подготовки к ОГЭ по биологии «Учёные-биологи»
Карл Линней(1707—1783), — знаменитый шведский естествоиспытатель.Предложил бинарную номенклатуру — систему научного наименования растений и животных. Разделил все растения на 24 класса, выделив отдельные роды и виды.Основатель науки - систематики. | |
Чарльз Дарвин (1809—1882), — английский натуралист и путешественник. Ему удалось решить величайшую проблему биологии: вопрос о происхождении видов. Дарвин также создал оригинальнуютеорию развития органического мира.эволюционная теория | |
Жан Батист Ламарк Жан Батист Ламарк (1744—1829), — французский учёный-естествоиспытатель. Он первый, за полвека до Дарвина, предложил теорию о естественном возникновении и развитии органического мира. | |
Грегор Мендель (1822—1884), — австрийский биолог и ботаник.Основоположник науки о наследственности. Работа исследователя послужила началом новой науки, которую несколько позже назвали генетикой. | |
Антони ван Левенгук Антони ван Левенгук (1632—1723), — нидерландский натуралист. Он первый подметил, как кровь движется в мельчайших кровеносных сосудах — капиллярах. Он впервые увидел микробы и сперматозоиды. | |
Александр Флеминг Александр Флеминг (1881—1955), — шотландский бактериолог, открыл лизоцим — фермент, убивающий некоторые бактерии и не причиняющий вреда здоровым тканям. Впервые выделил пенициллин из плесневых грибов. | |
Николай Иванович Вавилов центры происхождения домашних животных и культурных растений | |
Владимир Иванович Вернадский Автор учения о биосфере | |
Николай Иванович Лунин Открыл витамины | |
Иван Петрович Павлов Создатель теории о высшей нервной деятельности,природа образования условных рефлексов; | |
Илья Ильич Мечников Создатель клеточной теории иммунитета (фагоцитарная теория) | |
Иван Михайлович Сеченов в классическом труде «Рефлексы головного мозга» (1866) обосновал рефлекторную природу сознательной и бессознательной деятельности, показал, что в основе психических явлений лежат физиологические процессы, которые могут быть изучены объективными методами. Открыл явления центрального торможения. | |
Уильям Гарвей —два круга кровообращения; | |
Николай Иванович Пирогов Основополжник военно-полевой хирургии. | |
Михаил Васильевич Ломоносов, впервые в монографии «о трех материях дна ока», сформулировал трехсоставную теорию цветового зрения. | |
Дмитрий Иосифович Ивановский Открытие вирусов (на примере табачной мозаики) | |
Теодор Шванн Матиас Шлейден Создатели клеточной теории | |
Рудольф Вирхов Дополнил клеточную теорию. Немецкий учёный, обосновал принцип преемственности клеток: каждая клетка происходит из клетки путём деления исходной материнской клетки. |
Эрнст Геккель Фриц Мюллер Авторы биогенетического закона (Онтогенез – индивидуальное развитие – есть краткое повторение филогенеза – исторического развития всего вида). | |
Сергей Гаврилович Навашин Двойное оплодотворение у цветковых растений | |
Луи Пастер Опроверг теорию о самозарождении жизни, разработал метод профилактических прививок против бешенства, сибирской язвы, холеры, теория об иммунитете. | |
Роберт Гук Английский физик, первым применил микроскоп для изучения клетки. | |
Джеймс Уотсон Френсис Крик Открытие структуры ДНК | |
Климент Аркадьевич Тимирязев Учение о космической роли зелёных растений, фотосинтез. | |
Томас Морган Хромосомная теория наследственности, закон сцепленного наследования. | |
Теофраст Основоположник ботаники | |
Аристотель Лестница природы, основоположник зоологии | |
Опарин Александр Иванович Возникновение жизни на Земле. | |
Гиппократ Отец медицины | |
Андреас Везалий Основоположник научной анатомии, точно описал и изобразил внутренние органы человека. | |
Карл Бэр Учение о трёх зародышевых листках, открыл яйцеклетку. | |
Сергей Петрович Боткин Инициатор создания эпидемиологического общества. Создал учение о том, что организм – единое целое, и ведущую роль в нём играет нервная система. | |
Клавдий Гален Заложил основы анатомии человека | |
Амосов Николай Михайлович кардиохирургия | |
Северцов Алексей Николаевич Разработал теорию о типах эволюционного процесса, выделил направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптацию, дегенерацию. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372137-material-dlja-podgotovki-k-ogje-po-biologii-u
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
- «Организация и проведение классного часа»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Теория и методика обучения и воспитания
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.