Развитие творческих способностей детей посредствам конструирования из бумаги в технике оригами

педагог дополнительного образования Беляева Л.Г.

«Развитие творческих способностей детей посредствамконструирования из бумаги в технике оригами»

Цель: Развитие у детей способностей кконструктивному и художественному творчеству, используя элементы техники оригами.

Задачи: развивать творческие способности; знакомить с основными геометрическими понятиями; формировать навыки пространственной ориентации; развивать любознательность к окружающему миру; воспитывать усидчивость и внимательность.

Конструирование из бумаги - процесс увлекательный для детей и, в то же время, полезный и развивающий.

Современные педагоги не без оснований применяюторигами в работе с детьми, ведь оно воздействует на такие психические процессы ребенка, как внимание, память, мышление, воображение, а, следовательно, влияет на развитие всех видов детской деятельности. При этом у детей расширяется кругозор: знания об историибумагоделания; знакомство с традициями Японии. В ходе складывания и обыгрывания ребята получают дополнительную информацию о животных, среде их обитания, идет постоянная работа с геометрическими фигурами, их преобразование и закрепление сведений об их строении (стороны, углы, вершины, соотношение сторон и так далее, а также использование фигурок в качестве счетного материала. Используется оригами и в игровой деятельности: сюжетно-ролевых играх («Игра в цветочный магазин» (поделки цветов, в дидактических играх («Зоопарк на столе» (животные, птицы, в подвижных играх с ободками-масками, («У медведя во бору», «Гуси-лебеди»,«Мыши и кот» и другие, для режиссерских игр (ребенок сам из сложенных ранее моделей оригами составляет сюжет и сам его обыгрывает, в театрализованной деятельности (пальчиковый театр (головкиоригамские, настольный театр («Три поросенка», «Маша и медведь»,«Репка» и другие). В эстетическом плане дети приучаются к аккуратности, развивают художественный вкус (подбор сочетания цветов бумаги); совершенствуют трудовые умения, формируется культура труда.

Такжеоригами может быть использовано для оформления интерьера, в композициях на занятиях ИЗО и оригами («Золотая осень», «Морское дно», «Птицы» и прочее, на праздниках (8 Марта, день Учителя (букет цветов, день Защитника Отечества, 9 Мая, в летных и водных соревнованиях (самолетики,кораблики).

Занятия по оригами начинаются с элементарного знакомства с бумагой: ее видами (картон, бумага для печати и аппликации, гофрированная, калька, газетная) и свойствами (толщина, гладкость, окраска, прозрачность, прочность, влагопроницаемость, сминаемость, мягкость). Затем идет ознакомление детей с геометрическими фигурами (прямоугольник, квадрат, треугольник, а также закрепление знаний о них, полученных ранее на занятиях по математическому развитию.

После знакомства с геометрическими фигурами мы переходим к изучению базовых форм воригами, следуя принципу от простого к сложному. Базовые формы закрепляются с детьми путем их многократного складывания. Только после отработки складывания базовых форм, дети приступают к изготовлению простейших поделок по образцу воспитателя. Постепенно, с возрастом детей и уровнем их овладениятехникой, складывание усложняется.

Само занятия по творческому конструированию из бумаги в технике оригами имеет ряд особенностей. Помимо изготовления поделки в своей основной части оно обязательно должно включать пальчиковую гимнастику, которая способствует умению управлять движениями пальцев рук; рассматривание операционной карты для более наглядного понимания детьми последовательности изготовления поделки.

Как правило, маленькие дети не умеют правильно формировать линию сгиба. Поэтому следует начинать знакомство с бумагой с самых простых действий, таких как сминание, разрывание, разрезание. И только затем переходить к сгибанию.

Техники сминания и разрывания используются на самом раннем этапе работы.

Техника разрезания используется на втором этапе работы с бумагой, где происходит овладение ножницами. На первых занятиях дети учатся разрезать бумагу по воображаемой прямой линии и корректировать модели ножницами, а в дальнейшем использовать ножницы для обработки квадрата и аппликационного оформленияоригами.

Техника сгибания является более сложной и одновременно более распространенной в педагогической практике. С возрастомтехника сгибания усложняется.

Для этого с детьми сначала отрабатывается сам способ конструирования вне конкретной задачи, а затем демонстрируют этот способ как основу изготовления целого ряда разных поделок. Далее детям дается возможность самостоятельно применять усвоенные способы конструирования для получения новых поделок. Благодаря этому дети способны к самостоятельному творческому конструированию с использованием даже сложных видовтехники.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372182-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-detej-posre