- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок-проект по английскому языку «Времена года»
Учитель: Плотникова Анна Георгиевна
Тема урока: «Seasons»
Тип урока: урок-проект
Цели урока:
Обучающие:
Создать условия для формирования коммуникативных навыков по теме «Времена года»
Развивающие:
Продолжить развивать навыки устной речи, умения систематизировать новые знания и на их основе составлять рассказ, расспрашивать и отвечать на вопросы.
Воспитательные:
Воспитывать чувство восхищения и уважения к природе (иллюстративный материал); чувство ответственности за порученное дело при работе в группах.
Оборудование:
Ноутбук, проектор, раздаточный материал, схема.
Формы работы: групповая, фронтальная. Предварительно учащиеся делятся на 4 группы с целью создания группового продукта (коллаж о временах года)
Предполагаемые результаты:
Личностные:
1) развитие коммуникативной компетенции через общение со сверстниками и учителем
2) формирование и развитие интереса к иностранному языку.
Метапредметные:
Познавательные: построение логических высказываний на основе нового лексического материала с опорой на схему и план.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе групповой и коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Предметные:
1) умение на элементарном уровне рассказывать о временах года
2) формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Времена года»
3) формирование навыков устной речи
4) понимание и использование в речи структур: It`s…; We can… ; I like….
2021
1
Урок-проект по английскому языку «Времена года»
Учитель: Плотникова Анна Георгиевна
Тема урока: «Seasons»
Тип урока: урок-проект
Цели урока:
Обучающие:
Создать условия для формирования коммуникативных навыков по теме «Времена года»
Развивающие:
Продолжить развивать навыки устной речи, умения систематизировать новые знания и на их основе составлять рассказ, расспрашивать и отвечать на вопросы.
Воспитательные:
Воспитывать чувство восхищения и уважения к природе (иллюстративный материал); чувство ответственности за порученное дело при работе в группах.
Оборудование:
Ноутбук, проектор, раздаточный материал, схема.
Формы работы: групповая, фронтальная. Предварительно учащиеся делятся на 4 группы с целью создания группового продукта (коллаж о временах года)
Предполагаемые результаты:
Личностные:
1) развитие коммуникативной компетенции через общение со сверстниками и учителем
2) формирование и развитие интереса к иностранному языку.
Метапредметные:
Познавательные: построение логических высказываний на основе нового лексического материала с опорой на схему и план.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе групповой и коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Предметные:
1) умение на элементарном уровне рассказывать о временах года
2) формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Времена года»
3) формирование навыков устной речи
4) понимание и использование в речи структур: It`s…;Wecan… ; Ilike….
Этапы урока | Целеполагание | Метапредметные результаты, достигаемые в ходе выполнения заданий | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Вводный этап: Мотивация учебной деятельности Постановка темы и цели урока | Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи, строить высказывания по теме | Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов, схем решения учебных и практических задач | 1.Приветствует учащихся. 2.Мотивирует их на иноязычное общение 3.Подводит учащихся к формулированию темы урока, цели и с опорой на схему (работа со схемой; речевая разминка) | 1.Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на учебную деятельность. 2. формулируют тему урока 3.ставят цель урока |
Основной этап. Принятие, осмысление и практическая реализация проектных заданий | Развитие умения работать с инструкцией, самостоятельно определять путь достижения цели, мотивов и интересов своей познавательной деятельности; решение проблем творческого характера Развитие навыков поискового чтения, развитие логических операций анализа и классификации Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи, строить высказывания, рассказ | Регулятивные: Умение планировать учебные действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата, работать по намеченному плану Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать помощь при работе в группе Познавательные: Использование знаково-символических средств представления информации; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и интерпретации информации. Навыки поискового чтения, осознанно строить речевое высказывание, составлять тексты в устной форме с опорой на схему. Представлять информацию устным и схематичным образом Личностные: Уважительно относится к мнению учителя и одноклассников Коммуникативные: Работать в группе по обсуждению информации Слушать учителя и одноклассников, обосновывать свое мнение Выражать свои мысли и идеи Строить речевые высказывания с опорой на модель Использовать знакомую и новую лексику в речи | Предлагает учащимся работать в группах и напоминает правила работы в группе. Группа получает плакат и материалы для оформления коллажа. Задание №1: Оформить первый пункт плана Отработка речевой модели It`s… Проиллюстрировать и оформить название коллажа (составить из букв название соответствующего времени года). Задание №2: Оформить второй пункт плана Отработка речевой модели Ican… : физминутка, диалогическая речь, работа с текстом. Задание №3: Оформить третий пункт плана Отработка речевой модели Ilike…: составить предложение из слов и символов. Задание №4: Составить рассказ о своем времени года по плану | Вспоминают правила работы в группе Учащиеся закрепляют названия времен года составляют из букв заданные слова. Закрепляют речевые модели: It`s… Ican… Ilike… Повторяют лексику: слова-действия Учащиеся читают рассказ и находят необходимую информацию. Учащиеся работают со схемой и готовят отчет о работе группы в форме рассказа об одном из времен года по плану. |
Заключительный этап: презентация проекта Рефлексия. | Развитие умения устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом | Представлять информацию с опорой на план Определять степень успешности решения учебной задачи | 1.Организует выступление групп. 2.Предлагает учащимся подумать и высказать свои впечатления об уроке. | Представители групп выступают с отчетом о выполненном задании. Самооценка деятельности |
I этап: вводный
1.Мотивация учебной деятельности
Good morning! My name is Anna Georgievna. I’m glad to see you! I like English very much! Do you like English? … Are you ready? Let`s go!
2.Постановка темы урока
1)Работа со схемой:
На доске с помощью схемы из цветных символов зашифровано слово «Seasons»:
-Посмотрите на доску, назовите цвета и скажите, какое понятие зашифровано с помощью данной схемы? (Времена года: зеленый, разноцветный, желтый, белый) Вешаю карточку со словом Seasons.
-Назовите времена года в соответствии со схемой (РЯ: весна, лето, осень, зима) Вешаю соответствующие иллюстрации.
2)Фонетическая разминка:
-А теперь, по-английски: spring,summer,autumn,winter (отрабатываем произношение: хором) Вешаю карточки с названием времен года. Отрабатываем звуки.
3)Речевая разминка:
-What color is spring\ summer\ autumn\ winter? (отрабатываемречевуюмодель Spring\ Summer\ Autumn\ Winter is green, bright, yellow, white.)Вешаю в схему глагол is.
-Вы обратили внимание, что у нас получилась рифмовка? Давайтеееразучим: All together, three, four…
3.Постановка цели урока
-И так, я ставлю перед вами такую цель: на основе нового и ранее изученного лексического материала составить план рассказа о любимом времени года. СЛАЙД
-Исходя из данной сформулируйте свою цель урока.
II.Основной этап (составляют план рассказа об одном из времен года)
1.Мотивация учебной деятельности и постановка проектной задачи:
-Ваша цель на уроке – составить план. Вы умеете составлять план?... Думаю, да. Только вы сделаете это необычным способом, оформим коллаж.
-А что такое коллаж? - Коллаж – (от французского collage — наклеивание) это прием в изобразительном искусстве при котором на холст или иную основу наклеиваются отличающиеся от них по цвету и фактуре материалы: обрывки газет, обоев, лоскутки ткани, щепки, осколки и т.п.)СЛАЙД
-Сейчас вам предстоит работать в группах. Групп у нас будет четыре – четыре времени года. Посмотрите на свои бейджи и определите в какой группе вам предстоит работать (цвета бейджев соответствуют цветам времен года из рифмовки). СЛАЙД
-Займите соответствующие места за партами (на партах лежат заготовки для оформления коллажа: плакат с соответствующим времени года цветным символом из рифмовки) Здоровьесбережение – смена места деятельностьи.
-Вспомним правила работы в группе: СЛАЙД
1.Понять задание и подумать о решении самостоятельно.
2.Выслушать мнение каждого.
3.Найти общее решение.
4.Выбрать выступающего.
2.Реализация проектной задачи: оформить план-коллаж об одном из времен года
1)Работа с новой лексикой:
-Давайте еще раз вспомним и прочитаем рифмовку о временах года. СХЕМА
Задание: Из разрезных частей составь название времени года и наклей (составляют слово, прочитывают и наклеивают).
-А теперь получите соответствующую иллюстрацию и наклейте: whatseasonisit? (отработка речевой модели It`s … с опорой на иллюстрации; отвечают на вопрос, получают иллюстрацию и наклеивают)
2)Актуализация знаний: речевая модель Ican …; Ilike …; слова-действия
1.Физминутка (актуализация речевой модели Ican …): повторить и изобразить
-Can you jump? … Jump please! Can you run? … Run please! Can you skip? … Skip please! Can you sit? … Sit please! Let`s go! Three, four…
I can jump, jump, jump. (руки на пояс и попрыгали)
I can run, run, run. (бегнаместе)
I can skip, skip, skip. (прыгают сначала на одной, затем на другой ноге)
I can sit, sit, sit. (присаживаются)
2.Работастекстом: What can you do in different seasons? (Совместное и самостоятельное поисковое чтение)
-Вчера я получила письмо от одного моего знакомого мальчика. Он попросил передать это письмо вам.
Задание 1: Читай текст и выделяй маркером слова-действия, обозначающие занятия Джима в разные времена года.
Задание 2: Выберите выступающего и прочитайте отрывок из письма, соответствующий вашему времени года. Получите соответствующие иллюстрации и приклейте.
-Джим задал вам в письме вопрос. Прочитайте. … What season do you like?
Задание: Составьте из слов и символов соответствующее предложение и наклейте. Какое речевое высказывание получилось?
III. Заключительный этап.
1)Презентация проекта:
-И так, план рассказа готов. Настало время подготовить рассказ, выбрать выступающего и презентовать свой проект. А в помощь вам слайд с необходимыми речевыми моделями: It`s … . Ican … . Ilike … . (выступающие от групп вешают свои коллажи на доску и рассказывают о своем времени года) СЛАЙД
2)Рефлексия:
-Оцените свою работу и работу своих одноклассников, поделитесь впечатлениями об уроке, закончив следующие предложения:
Мне удалось на уроке …
У меня вызвало затруднение …
Я могу похвалить себя за …
Мне надо еще поработать над …
Мне понравилось на уроке …
Я хочу сказать спасибо …
3)Домашнее задание: рабочая тетрадь урок 35: стр.41 упр.1,2,4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372272-urok-proekt-po-anglijskomu-jazyku-vremena-god
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание географии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.