Конспект урока, выполненного в технологии критического мышления по русскому языку в 4 классе по теме «Спряжение глаголов. Первое и второе спряжение глаголов»

Конспект урока, выполненного в технологии критического мышления по русскому языку в 4 классе по теме

«Спряжение глаголов. Первое и второе спряжение глаголов.»

Цели урока:

Образовательная:

Формировать умение различать глаголы I и II спряжения по ударным окончаниям; расширить знания детей по теме “Глагол”, словарный запас учащихся .

Развивающая:

Развивать умения учащихся самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме; работать в парах; в группах;
сравнивать, анализировать, делать вставки; систематизировать материал в кластер. Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы;

Воспитательная:

Воспитывать желание переосмыслить собственные знания по изучаемой теме и их практически применять.

Задачи:

Познакомить детей со способом определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Способствовать формированию навыка правописания безударных окончаний глаголов.

Продолжить работу над формированием орфографической зоркости.

Способствовать развитию интереса к русскому языку через занимательный материал, используемый на уроке.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Применяемая технология: «Развитие критического мышления», ИКТ.

Формы работы на уроке: индивидуальная; групповая .

Методы и приемы: частично- поисковый, исследовательский, репродуктивный; беседа, опрос, работа с учебником.

Оборудование: учебник «Русский язык» - 4 класс А.В.Полякова, компьютер с мультимедиапроектором и экраном, карточки с заданиями.

Ход урока

1.Ор. момент.

2.Целеполагание

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет, иль поёт,

Вышивает, или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит.

Всё расскажет нам…

Подскажите мне, пожалуйста, ребята, о какой части речи пойдёт речь на нашем уроке? (О глаголах)

Стадия вызова

- Да, действительно, ребята, сегодня мы повторим и обобщим все известные сведения о глаголе, и, обязательно, узнаем что-то новое. Для этого вам необходимо настроиться и вспомнить все, что вы изучили о глаголе.

1) Самостоятельная работа.

Выбрать верные утверждения и поставить +, если вы не согласны, то поставьте -.

-1.Глагол-это самостоятельная часть речи.

-2. Глагол обозначает действие предмета.

-3. Глагол отвечает на вопросы кто? и что?

-4. В предложении глагол является главным членом предложения.

-5. Глагол имеет 4 временные формы.

-6. Если глагол отвечает на вопросы что сделает. что сделают?, то он в форме настоящего времени.

-7. Глагол прошедшего времени отвечает на вопросы что делал? что делали?

-8. Глагол выучила является глаголом в будущем времени?

-9. Глаголы прошедшего времени изменяются по лицам.

-10. Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам.

(Проверка задания с использованием ИКТ)

2) Групповая работа. Составление кластера по теме:"Глагол"

Учащиеся записывают всё, что известно о глаголе.

Кластер

СОВ.

НЕСОВ

ЧТО ДЕЛАТЬ?

ЧТО СДЕЛАТЬ?

Что

ВИД

ИМЕЕТ Н.Ф ИМЕЕТ

ГЛАГОЛ

И ЗМЕНЯЮТСЯ

ПРОШ. ВР.

НАСТ, ВР,

БУД. ВР.

РОД

ЛИЦО

ЧИСЛО

М.Р.

1

2

3

ЕД.Ч,,

МН.Ч.

С.Р.

Ж.Р.

ОТЧЁТ ГРУПП ПО КЛАСТЕРУ

(Одну гроздь группы заполнить не смогли, так как не хватило знаний о глаголе. Возникла проблемная ситуация)

Учитель: Ребята, для того чтобы дополнить знания о глаголе обратимся к

информационному тексту.

Стадия осмысления

Работа с информационным текстом (прием «Инсерт»)

Учащимся нужно прочесть текст и отметить маркировочными значками информацию, потом необходимо разнести всю информацию в таблицу

( Знаю. Узнал новое..)

Информационный текст

1) Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

2) Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределенной формой глагола (или инфинитивом): ходить, стоять.

3) Глаголы бывают совершенного (построить, достигнуть) и несовершенного вида (строить, делать)

4) Глаголы изменяются по временам. Глаголы употребляются в

форме настоящего времени (читаю),в форме прошедшего времени (читал ), в форме будущего (буду читать ).

5) В прошедшем времени глаголы изменяются по родам и числам.

6) В настоящем времени глаголы изменяются по лицам и числам 7) Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. Спрягаются глаголы только в настоящем и будущем времени.

Маркировочные знаки:

“V» - информация, которая уже была известна тебе;

«+» -новая информация;

Заполнение «Таблицы»

- Что из того, что вы прочитали, вам было уже знакомо?

-Что оказалось новым? С каким новым научным словом вы познакомились?

Рефлексия

1 ) Практическое задание в парах по карточкам по теме «Спряжение глагола»

В любом ли времени можно глаголы спрягать? (Нет. Спрягать глаголы можно только в настоящем и будущем времени). А сколько спряжений у глагола? Для ответа на вопрос устно проспрягайте глаголы идти, греметь, петь, лежать и запишите в таблицу только их окончания. Сколько наборов окончаний – столько и спряжений.

Работа с таблицами в парах.

-Сколько вариантов окончаний в каждом лице, кроме 1-го? Назовите их. Так сколько спряжений в русском языке? Давайте впишем недостающие сведения в наш кластер.

Кластер (по итогам работы на уроке на стадии «РЕФЛЕКСИИ»)

I

II

СОВ.

НЕСОВ

ЧТО ДЕЛАТЬ?

ЧТО СДЕЛАТЬ?

Что

ВИД

СПРЯЖЕНИЕ

ИМЕЕТ Н.Ф ИМЕЕТ

ГЛАГОЛ

ИЗМЕНЯЮТСЯ

ПРОШ. ВР.

НАСТ, ВР,

БУД. ВР.

РОД

ЛИЦО

ЧИСЛО

М.Р.

1

2

3

ЕД.Ч,,

МН.Ч.

С.Р.

Ж.Р.

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

1)Чтение правила (стр.94-95)

2) Самостоятельная работа (упр.133)

Глаголы выписать в два столбика, определить число, лицо, обозначить окончания. Взаимопроверка.

Итак, подведём итог нашей работы на уроке. Незаконченные предложения.

У имён существительных склонение, а у глаголов ……………..

У глаголов при спряжении изменяется ……………………..

В русском языке у глаголов спряжений………………………

Продолжи фразы:

Сегодня я узнал……

Было интересно…….

Было трудно……

Теперь я могу…..

Я научился…..

Домашнее задание

Повторить материал по кластеру. Упр.135

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372293-konspekt-uroka-vypolnennogo-v-tehnologii-krit